Виктор Кузнецов - Суперпапа: развивающие игры
Числительные
Эта игра аналогична упражнению на засыпание – подсчет слонов, помнишь? Считаешь сам, а потом пусть ребенок повторит. Например, «один трехколесный велосипед, два трехколесных велосипеда…» Предметы подсчета могут быть любыми, а счет ведется до тех пор, пока ребенок не собьется.
Можно практиковать также обратный счет: «двадцать пельменей, девятнадцать пельменей…»
Заглавные
Предлагаешь ребенку поиграть в следующую забаву: называешь какую-нибудь букву, а ребенок должен назвать как можно больше слов, которые начинаются с нее. Если ему сложно, подсказываешь косвенно на первых порах.
Можно ввести в игру элемент соревнования, если подключить к участию других детей или кого-то из не успевших убежать по «сверхсрочным» делам родственников-домочадцев.
По теме
Заранее оговариваете с ребенком тему и по очереди, засекая минуту, называете как можно больше соответствующих тематике слов.
Что общего?
Игра чем-то напоминает предыдущую, только здесь ты называешь ряд слов, которые содержат одну и ту же букву (например, укроп, печь, липа – общая буква «п»). Начать можно с ряда слов, у которых общей будет первая буква, а дальше постепенно усложнять задание.
Испорченный телефон
Думаю, правила игры тебе известны – по цепочке игроков шепотом передается слово. Первый и последний игроки называют исходное и получившееся слова.
Для большего образовательного эффекта следует обсудить разницу между этими словами и поговорить о причинах искажения (пусть дети расскажут, кто что услышал).
Темы должны быть хорошо знакомы ребенку (животные, растения, бытовые предметы, канцелярские принадлежности и т. д.).
Противоположности
Полезно для расширения словарного запаса и общей эрудиции поиграть с ребенком в ряды антонимов. Суть игры – ты называешь слово (прилагательное или существительное; глаголы – это уже Level 2), а ребенок должен назвать противоположное ему по значению. Например, «черный – белый», «день – ночь», «теплый – холодный» и т. д.
Эрудит
Не знаю, помнишь ли ты с детства эту игру, а вот я – прекрасно. На листочке чертилась табличка с пятью столбиками. В первом нужно было написать имя, во втором – страну, в остальных – растение, животное и город соответственно. Потом ведущий загадывал букву, а все участники должны были заполнить графы таблицы словами, начинающимися с этой буквы.
Так вот, если малыш пока не умеет писать – не беда. В эту игру можно играть и устно. Чем больше участников, тем веселее будет.
Возьми на себя роль ведущего и судьи, а детишки пусть придумывают слова. Под этот шумок можно «пролоббировать» ребятам сказку об Алисе в Стране чудес (помнишь Шляпника, собиравшего слова на букву «м»?).
...В тему
Забавные антонимы.
Мужик на лыжах – оленю тяжело./Баба с возу – кобыле легче.
Слышу, быстро спускается из ямы извозчик, оседлавший цистерну воды/Гляжу, поднимается медленно в гору лошадка, везущая хворосту воз.
Расслабься, стенки растворяются/Осторожно, двери закрываются.
Черт, убери этих демократов У Боже, храни королеву!
Игры на развитие двигательной активности
В Советском Союзе люди были абсолютно убеждены в непреложности агитационной пролетарской истины «В здоровом теле здоровый дух». Не буду столь категоричен в утверждениях, поскольку не уверен в первичности именно физического здоровья.
Тем не менее забывать о теле нельзя, особенно нельзя о нем забывать, когда речь идет о нормальном физическом развитии наших детей.
Активность и движение – вот залог хорошего здоровья. О них и позаботимся.
Игры для детей 2–3 лет
В столь юном возрасте дети только-только начинают проявлять некоторую сноровку и ловкость при манипуляции с предметами. Поспособствовать дальнейшему развитию крупной и мелкой моторики (двигательной активности организма) как нельзя лучше могут ритмичные игры-потешки.
Их секрет в том, что простой ритм легко запоминается ребенком и способствует усвоению «правильных» движений. Примеры ниже.
Вперед и с песней
Стишки и песенки-потешки помогают развить чувство ритма, выучить разные движения и понятия (части тела, зверей и т. д.).
Итак, все эти игры сначала необходимо выполнять вместе с ребенком его ручками, потом словесно корректировать (в случае, если ребенок ошибся), а дальше он полностью самостоятельно научится делать «полетели-полетели, на головку сели» и все другое в подобном же роде.
...В тему
Лорд, сидя перед камином в своем родовом замке, медленно крутит заводное колесико карманных часов. Перед ним стоит дворецкий и ошарашенно смотрит на него. Лорд, смущенно:
– Да вот, решил немного размяться…
• Едем в гости на машине,
А машина на бензине.
Мы приедем к королевне
На баранки и варенье!
А у царского порога
Нас встречали два бульдога…
(Здесь спрашиваешь: «Как собачки говорят?» – добиваешься ответа или подсказываешь: «Гав-гав!» – и меняешь «зверей у порога», пока малышу не надоест.)
• Два котенка («мяу-мяу»),
Два цыпленка («пи-пи»),
Два теленка («му-му»),
Два тигренка («р-р-р»),
Две лягушки («ква-ква»),
Петушок («ку-ка-реку»),• Хлоп-хлопушки!
(Хлопаем в ладоши.)
Закружились мушки – «Бз-з-з!»
(Складываем пальцы рук в щепоть.)
Кружились, кружились…
(Обе руки совершают круговые
движения.)
Кружились, кружились…
(Имя ребенка.)
В ушки вцепились!
(«Мушки» вцепляются в ушки, можно также разучивать с ним «другие части тела», изображая, как комарики вцепились в ручку, ножку, носик, пятку, коленку и т. д.)• Встаешь напротив ребенка, берешь за руки и ходишь по кругу, приговаривая:
Детки сели в карусели —
Закрутились карусели.
Накатались в карусели,
Пересели на качели.
Вверх взлетели на качелях…
(Встаем на цыпочки и потягиваемся вверх.)
Вниз спустились на качелях…
(Присели на корточки.)
Накатались на качелях —
Пересели в лодочку,
Поплыли по моречку.
Ветер парус надувает,
И кораблик наш качает.
(Изображаем, как качается лодка.)Выросла капуста,
Огромная капуста.
(Показываем руками, насколько большая.)
Мы ее порежем-режем…
(Показываем, как мы режем, солим, трем и мнем капусту.)
Мы ее посолим-солим,
Мы ее потрем-трем,
Мы ее помнем-мнем.
(Можно повторить несколько раз, пока ребенку не надоест.)Вот на ветке паучок,
За ним деточек пяток.
(Руки скрещены. Пальцы каждой руки «бегут» по предплечью, а затем по плечу другой руки.)
Дождь на веточку полил,
(Кисти свободно опущены, выполняем стряхивающее движение – дождик.)
Паучков на землю смыл.
(Хлопок ладонями по коленям.)
А как солнышко пригрело —
(Ладони боковыми сторонами прижаты друг к другу, пальцы растопырены, качаем руками – солнышко светит.)
Паучок ползет умело…
(Движения, как и при первой строке.)
А за ним и детки Лазают по ветке.
(«Паучки» ползают по голове.)• Я построю лодочку,
Поплыву по моречку.
(Прижать друг к другу ладони, не соединяя большие пальцы, делать волнообразные движения руками – лодочка плывет.)
Я построю паруса
(У соединенных вместе рук поднять вверх большие пальцы.)
И увижу чудеса.
(Продолжаем «плыть».)
Как по синим по волнам
Рыбки скачут тут и там.
(Полностью соединить друг с другом две ладошки для имитации рыбок, и снова волнообразные движения – рыбки плывут.)
• Домик вон висит на елке.
В нем, гляди, летают пчелки.
(Одна рука на столе, опираясь на локоть, пальцы растопырены – елка. На второй руке пальцы смыкаются в кольцо – улей. Улей прижат к елке.)
К пчелам можно постучать:
(Заглядываем в улей.)
Раз, два, три, четыре, пять!
(Сжимаем кулачки, стучим ими друг о друга.)
Если пчелок сосчитать:
(Разводим руки, растопыриваем пальцы и шевелим ими – пчелки летают.)
Раз, два, три, четыре, пять!• Мышка в норку опустилась,
(Делаем двумя ручками крадущиеся движения.)
На замочек там закрылась.
(Смыкаем пальцы в замок.)
Мышка в щелочку смотрела,
(Складываем ладони трубочкой – подзорная труба.)
Нашу кошку углядела.
(Прикладываем ручки к голове, как ушки, и шевелим пальчиками.)
