Манфред Кох-Костерзитц - 400 советов любителю собак
Качества потомства приблизительно в равной степени заимствуются как от отца, так и от матери. Сперматозоиды и яйцеклетки содержат одинаковое число наследственных факторов.
233Предположение, что такие воздействия, как обучение и дрессировка, передаются от поколения к поколению, — это вымысел.
Приобретенные за короткий срок качества не передаются по наследству. По наследству передаются лишь способности, которые, однако, могут активизироваться и закрепляться путем соответствующего отбора.
234Часто приходится слышать утверждение о том, что породистая сука испорчена для чистопородного воспроизводства, поскольку раньше она была покрыта беспородным кобелем. Это — предрассудок.
По неопровержимым законам наследственности ни случка, ни развитие эмбрионов и рождение щенков не оказывают какого-либо воздействия на последующие пометы. Предрассудок возник, очевидно, из-за того, что сука во время течки может быть оплодотворена несколько раз, так что в одном помете могут оказаться щенки разных отцов.
235«Собачий жир является лекарством» — предрассудок.
Собачий жир все еще часто используют при ревматизме, обморожениях и нарывах. На самом деле он не приносит ни пользы, ни вреда. Однако для внутреннего применения при туберкулезе такая процедура опасна, поскольку на эту бессмысленную терапию тратится драгоценное время. Кроме того, жир может оказался трихинеллезным.
236То, что собака может думать, говорить, считать или петь как человек, — вымысел.
Время от времени в различного рода представлениях выступают такие «чудо-звери». То, что собака демонстрирует при таких выступлениях, с одной стороны, доказательство ее высокой сообразительности, с другой стороны, свидетельство хитроумной дрессировки, благодаря которой собака реагирует на малейшие команды дрессировщика, которые не замечает зритель. Однако добиться уровня возможностей человека или даже приблизиться к ним, собака, разумеется, не может.
Основы обучения
В основе всего процесса обучения должны быть привязанность и любовь к животному.
Пес точно чувствует, с кем он имеет дело: с человеком холодного рассудка, твердой воли и непреклонной строгости или за всем этим кроется теплое отношение и чувство понимания. Отношения между служащими наших зоопарков и дикими животными являются убедительным доказательством данного утверждения, подкрепленного множеством примеров.
238Обучение собаки начинается с первого дня ее появления у вас.
Чем моложе собака, тем легче и быстрее она подчиняется воле хозяина (17). Часто можно слышать семейные споры о том, что де только тогда, когда «наш щеночек» станет разумным и сообразительным, на него можно будет воздействовать похвалой и порицанием. Это утверждение происходит от незнания и неправильной оценки возможностей животного. Учить всегда надо смолоду.
239Не надо требовать от собаки высоких моральных качеств.
Воспитание собаки должно опираться на данные ей природой естественные наклонности. Она ничего не «принимает близко к сердцу», у нее не «пробуждается совесть», и она никогда не бывает «коварной» или «зловредной». Тот, кто очеловечивает своего пса, невольно дает неправильную, противоречащую природе оценку поступков животного, а потом будет вынужден пожинать горькие плоды своих ошибок в его воспитании.
240В процессе обучения не переносите логику, человеческих поступков на вашу собаку.
Она не может думать или делать вывод так, как это делаем мы. Она не может действовать, заранее все всесторонне обдумав и взвесив. Собака действует в соответствии с инстинктом и рефлексами. Чем осознанней вы сумеете настроиться на понимание «собачьей логики», тем легче вам будет обучать свою собаку.
241Не думайте, что пес в состоянии перенести опыт, полученный им в одной ситуации, на другую.
Он не может думать и поступать как человек. Не в состоянии он и делать выводы из какого-либо происшествия и определяет взаимосвязи лишь в такой степени, в какой они связаны с тем, чему его учили.
242При обучении собаки необходимо учитывать ее индивидуальные особенности.
Разные собаки имеют разные свойства. По своему «характеру» они бывают сильного и слабого типа (244). Одни позволяют чужим подзывать себя и относятся ко всем с доверием, другие признают лишь хозяина как вожака стаи, а чужого встречают недружелюбно. Все эти особенности вы обязательно должны учитывать.
243Никогда не забывайте, что обучение вначале покажется вашему псу непонятным и странным.
Большинство ваших команд, например, «Сидеть!», «Рядом!», «Ко мне!», «Лежать!», заложены в инстинктах или обычаях собачьей стаи, однако употребляются в совершенно другой взаимосвязи. Чтобы собака научилась выполнять команды, необходимы терпение и многократное повторение упражнений.
244При воспитании собаки учитывайте, относится ли она к сильному или слабому типу.
Храбрость, готовность защитить хозяина, суровое отношение к внешним явлениям, готовность к борьбе и обороне, способность быстро реагировать на происходящее — все эти качества присущи собаке сильного типа. Ее нужно воспитывать строже, настойчивее и требовательнее, но она отплатит вам верностью и привязанностью. Полной противоположностью является собака слабого типа.
Хотя зачастую ее легче воспитывать, она столь же легко может доставить вам разочарование, а не радость. Разумеется, существуют промежуточные типы поведения.
245Перед каждым этапом обучения задумайтесь над тем, чего вы, собственно говоря, собираетесь достигнуть.
Ваши действия должны быть до конца продуманы, и процесс обучения ни в коем случае нельзя прерывать или изменять только из-за того, что ваша собака что-то хочет делать по-своему или оказывает сопротивление. Собака сразу же почувствует, что ее дрессировщик экспериментирует, и обязательно использует это в своих интересах. Вместе с тем нужно представлять себе пределы наших требований к собаке.
246Обучение должно основываться на том, что любое ваше требование собака научится воспринимать как что-то хорошее или приятное, а то, что вы отвергаете или запрещаете, как плохое или неприятное.
Конечно, повинуясь своим рефлексам и инстинктам, собака не думает о том, что хорошо и что плохо. Однако при неоднократном повторении одного и того же действия собака замечает определенную причинную взаимосвязь между тем, что она делает, и последствиями. Это вы и должны использовать в своих целях.
247Любая дрессировка основывается на противопоставлении наказания и поощрения.
Основополагающей предпосылкой для этого является то, что собака в обоих случаях может установить причинную взаимосвязь. Желательно, чтобы наказание исходило не непосредственно от хозяина-«вожака». Собака реагирует на происходящее следующим образом: «Если я сделаю это, мне будет больно и на меня будут кричать «Фу!», поэтому лучше не делать этого. Но если я подойду к хозяину, он погладит меня, похвалит, и я, может быть, получу от него вкусный кусочек».
248Обучение собаки неизбежно становится непрерывной, постоянно повторяющейся работой.
Врожденные рефлексы и инстинкты путем обучения можно изменить или подавить, однако никогда не удастся подавить их полностью. В случае какого-либо нежелательного рецидива курс обучения придется повторить заново. Оправданным исключением является время полового возбуждения. Бесполезно пытаться подавить его приемами воспитания или наказанием (209).
249Форма, количество повторений и требуемая сила воздействия наших приемов обучения зависят от способностей вашей собаки.
В результате бесчисленных, научно обоснованных опытов установлено, что способности собак различны.
Наряду с очень способными собаками есть и очень глупые. Чем способнее собака, тем быстрее она понимает и выполняет ваши команды, тем устойчивее их запоминает. В то же время чем хитрее пес, тем чаще он пытается сделать что-то по-своему. При определении способностей собаки следует, разумеется, исключить понятия «разум» и «сознание».
