Карл Деметр - Германский офицерский корпус в обществе и государстве. 1650–1945
В последние двенадцать месяцев в свете недавних проблем 250 унтер-офицеров были сделаны лейтенантами, а 126 получили назначение прапорщиков, итого произошло 376 продвижений.
С этого времени унтер-офицеры хотели, чтобы им давали не более высокую квалификацию, но более высокие чины. Тем не менее такая ситуация далека от того, чтобы приносить удовлетворение, и эти продвижения увеличили недовольство и претензии. Причина этого, вероятно, в том факте, что при большинстве этих выдвижений учитывались не более высокая квалификация во всех отношениях, но больший практический опыт. Если такой человек оценивает себя равным своим более удачливым товарищам, то недостаточно быстрое его продвижение выглядит как потеря чина и, таким образом, дает основание для жалоб.
Даже краткий опыт этого нововведения явственно показал, какого рода люди достигают чести назначений и насколько глубоко они проявляют себя достойными такой чести. Мне напомнили, – сказал оратор, – о том, как фельдмаршал князь Вреде часто говорил, что он сожалеет о большинстве случаев, когда он был ответствен за продвинутых по службе унтер-офицеров, ибо лишь немногие из них дошли до ожидаемого уровня, хотя они в основном были людьми отличившимися в сражениях.
Если это был вопрос продвижения в армии или если в существовавшей армии недоставало офицеров с практическим опытом, то тогда справедливо сделать практический опыт решающим фактором при назначении офицером. Однако это не тот случай; и поэтому вновь вступившие в армию образованные молодые люди имеют время, чтобы обрести необходимый практический опыт, не сокращая свою пользу для армии, и быстро сделаются эффективными военными благодаря своему рвению и приложению своих сил. По сравнению с недостатком других, более высоких знаний для вступления в офицерский корпус это соображение кажется незначительным. В предлагаемых дивизионных школах унтер-офицеры, которые претендуют на продвижение по службе, уже имеют возможность соединить свой практический опыт с техническими знаниями, которые им требуются больше всего. Следовательно, те, у кого имеются истинные амбиции не просто заполучить чин офицера, но стать достойным офицером, теперь имеют для этого самые наилучшие условия.
Тем не менее справедливо будет порекомендовать в будущем предпринять меры в защиту давно служащих опытных унтер-офицеров, уровень образования которых не соответствует более высоким требованиям, предъявляемым статусом офицера.
Самые низкие должности в общественной службе – те, что требуют лишь знания арифметики и письма, пунктуальности, честности и строгого внимания к исполнению своих обязанностей, – должны быть сохранены, как это сделано в Пруссии, чтобы на них работали унтер-офицеры, а жалованье, выплачиваемое им, должно быть адекватным, чтобы они могли содержать свои семьи.
Таким образом, офицеры, не имеющие патент на должность, надолго задержатся в армии, а их заработки, равно как и хорошая служба, которую такие зарекомендовавшие себя люди могут нести в своей новой должности, будут соответствовать определенному ряду социальных и интеллектуальных кругов, в которых они и их жены (если они женаты) будут чувствовать себя счастливее, чем в незнакомом высшем обществе, где они никогда не смогут играть заметную роль, но лишь занимать какое-то скромное, неловкое место.
Выдвинув все эти соображения, основанные на позитивном опыте, оратор продолжил обсуждать ответы, данные на вопросы со стороны его превосходительства военного министра:
Вопрос № 1. Главной заботой офицера должна быть честь его статуса. Следовательно, он должен быть морально безупречен, физически крепок и здоров; он должен укреплять свое тело и заниматься гимнастикой и во всех физических упражнениях должен обучать своих подчиненных и являться для них примером.
Он должен основательно знать свою профессию. Он должен быть знаком с духом и буквой всех правил, иначе он будет не способен донести их до своих солдат и обеспечить такое положение дел, чтобы они выполняли свои обязанности разумно и эффективно при любых условиях.
Только превосходная степень общего и технического образования может сделать его пригодным к столь высокому стандарту профессиональной эффективности.
От офицера можно, как правило, ожидать, что он будет обладать общим техническим образованием и разбираться в математике, истории, географии и знать один из главных иностранных языков. Он также должен хотя бы немного разбираться в искусстве, потому что, если он не знает ничего в этой области, ему будет скучно в образованных кругах, в которых ничто, кроме знаний, не позволит ему чувствовать себя как дома. Такие знания также будут удерживать его от низменного высокомерия, к которому обычно необразованных людей приводит скука, и они заканчивают жизнь часто в моральном и финансовом крахе.
Личное оружие и его особое использование требует хорошего обучения и знания математики и технологии. Артиллерийский офицер и инженер должны совершенствовать также свои дополнительные знания. Кавалерийский офицер должен быть искусным в высшей школе выездки и основательно знать лошадей, а также быть знаком с ветеринарией.
Дальнейшие детали, несомненно, здесь излишни. Квалификация, которая требуется от офицеров нескольких ответвлений армии, изложены в описании для дивизионных школ и военных училищ.
Вопрос № 2. По мнению председателя, назначения на должность офицеров, несомненно, должны быть в принципе достижимы для женатых унтер-офицеров, однако такие люди должны быть рекомендованы, если у них нет вышеупомянутой квалификации, то есть женитьба сама по себе не дает оснований оказывать предпочтение офицерам, которые добиваются разрешения на женитьбу после того, как получили назначение.
Вопрос № 3. В свете происходящего этот вопрос не возникает.
Вопрос № 4. Здесь ответ определяется предложением, выдвинутым комиссией по военным училищам и дивизионным школам, а именно: все вакансии для офицеров должны быть, как правило, заполнены выпускниками военных училищ и теми унтер-офицерами, которые обладают точно такими же характеристиками и квалификацией и которые получили профессиональное и техническое образование в дивизионных школах. В отношении унтер-офицеров, которые, возможно, не посещали дивизионные школы и не приобрели даже скромной суммы технического образования, получаемого там, комиссия считает, что единственным основанием для их продвижения по службе может служить героическое поведение перед лицом врага.
Обсудив, таким образом, ответы, которые, по его мнению, должны быть предоставлены на четыре вопроса, заданные его превосходительством военным министром, председатель – генерал-лейтенант Фрейхер фон Хейдек – спросил членов комиссии, до какой степени они с ним согласны.
1-й вопрос: какие моральные, физические, технические и практические свойства требуются от каждого человека, рекомендованного для назначения на должность офицера, не важно, в инфантерии, кавалерии, артиллерии или в инженерных войсках?
Члены комиссии, присутствовавшие на обсуждении, перед тем как передать его высоким инстанциям, спорили относительно квалификации, которую, по мнению комиссии, необходимо требовать от каждого человека, рекомендованного на должность офицера.
Другие члены, которые не принимали участия в дискуссии, тем не менее в целом согласились с квалификациями, определенными председателем.
Главный аудитор, в частности, полагал, что это следует оставить для личного департамента, который решит, какие военные и технические склонности должны требоваться от офицеров – тем более что вопросник был основан на вышеупомянутом проекте для будущей организации военных училищ и дивизионных школ. В целом он полагал, говоря со своей точки зрения, что в дополнение к соответствующим физическим и моральным свойствам требуется подходящий уровень образования и ума и, по крайней мере, общие знания школьных предметов. В том случае, если претенденты имеют равные свойства, фактическая профессиональная пригодность и служба в полку могут решить этот вопрос. Естественно, очень важно, чтобы офицер был склонен выказывать отвагу в бою и свято сохранять свою честь, в дополнение к прочим положительным моральным свойствам.
Майор Пассавант заметил, что унтер-офицеры, служащие в подразделениях, выказали практическую склонность и заметно получили столько технического образования, сколько предписано для военных школ, и им следует обеспечивать предпочтительное продвижение по службе по сравнению с учениками из военных институтов, поскольку последние уже получили преимущественное образование, обучаясь частично или целиком на общественный счет.
Капитан Малезе подчеркнул, что принципы, на которых предлагается учредить новые военные училища, должны быть такими, чтобы эти училища не являлись институтами для заботы о мальчиках и юношах слабых способностей. Они должны обеспечивать для армии определенную пропорцию офицеров, достаточно разумных, сведущих в общем образовании и обладающих техническими военными знаниями.
