Коллектив авторов - Стандарты сексуального образования в Европе
Первое чувство влюбленности также познается в этом возрасте.
СТАДИЯ 4: 10–15 лет Препубертатный и пубертатный периоды 10 и 11 лет: препубертатный периодНаступает половое созревание. Усиливается секреция половых гормонов, что проявляется не только в поведении и физических изменениях, но и в восприятии и резких перепадах эмоционального настроения. У девочек, как правило, половое созревание начинается на два года раньше, чем у мальчиков. Явные физиологические изменения вызывают увеличение груди и рост в высоту.
Начиная с около 10 лет у детей усиливается интерес к сексуальности взрослых. У них появляются эротические фантазии, они чаще слышат и видят разные вещи в книгах, по телевизору и в Интернете, что усиливает их любознательность. Тем не менее, у них может проявляться чувство стыда или небрежности, если попытаться заговорить с ними о сексуальности.
На этой стадии могут предприниматься первые шаги в направлении любовных отношений: молодые люди начинают встречаться и осторожно заигрывать друг с другом (держаться за ручки, поцелуи в щеку и т. д.)
12–15 лет: пубертатный периодТеперь половое созревание начинается и у большинства мальчиков. Увеличивается рост яичек и полового члена, на лобке и в подмышечных впадинах начинают рости волосы. Происходит скачок роста. Их голос становится более низким, на лице пробиваются усы и борода. Первая эякуляция у мальчиков происходит в 13 лет (в среднем), что свидетельствует об их зрелости и способности к зачатию ребенка.
У девочек также продолжается процесс развития. У них уже произошел скачок роста, и выросли волосы в подмышечных впадинах и на лобке. В 12 лет (в среднем) у девочек появляется первая менструация, что свидетельствует о половой зрелости и способности к беременности.
Мастурбация становится более частым явлением, это вероятнее у мальчиков, чем у девочек.
У подростков может возникать неуверенность в отношении увеличения роста своего тела: «то нормально?», «не слишком ли медленно они развиваются по сравнению с их сверстниками?»
Подросткам надо привыкнуть к своему «новому телу», что часто вводит их в замешательство и вызывает ощущение неудобства.
У молодых людей развивается сексуальный образ самого себя: они видят себя кем-то, кто способен заниматься сексом, что объясняет, почему для них важно выглядеть привлекательными. Поскольку они часто неуверены в своем теле и часто сомневаются в своей привлекательности (в глазах своего потенциального партнера).
Молодые люди этого возраста часто восприимчивы к мнению других: они могут подвергаться влиянию своих сверстников.
Также они начинают воспринимать своих сверстников сексуально привлекательными.
Мальчики и девочки постепенно узнают, нравятся им мальчики или девочки (сексуальная ориентация).
Часто они впервые по-настоящему влюбляются.
Они флиртуют друг с другом и у них появляются первые отношения.
Накапливается опыт в поцелуях и ласканиях; петтинг.
СТАДИЯ 5: 16–18 лет На пике зрелостиМолодые люди становятся более независимыми от своих родителей и их связь с родителями ослабевает.
Молодые люди более ясно осознают, являются ли они гетеросексуальными или гомосексуальными.
Они эксперементируют с отношениями.
У молодых людей накапливается сексуальный опыт: они целуются, обмениваются ласками, одни раньше, чем другие.
Шаги молодежи в отношении сексуальности, как правило, имеют следующую поочередность: поцелуи, прикосновения и ласкания в одежде, ласкания без одежды, половой акт (гетеросексуальный) и, наконец, оральный и иногда анальный секс.
У них накапливается больше опыта общения с противоположным полом: договариваясь, общаясь, выражая свои пожелания и границы и проявляя уважение — все эти вопросы становятся важными темами.
4. Принципы и цели сексуального образования
Целостное сексуальное образование должно основываться на следующих принципах.
1. Сексуальное образование соответствует возрасту, уровню развития и пониманию молодежи, а также учитывает культурную и социальную среду и половую принадлежность. Сексуальное образование соответствует реальной жизни молодежи.
2. В основе сексуального образования лежат (сексуальные и репродуктивные) права человека.
3. В основе сексуального образования лежит целостная концепция благополучия, которая включает здоровье.
4. Сексуальное образование твердо основывается на гендерном равенстве, самоопределении и принятии разнообразия.
5. Сексуальное образование начинается с момента рождения.
6. Сексуальное образование должно восприниматься как вклад в справедливое и участливое общество, в котором права и возможности предоставляются как отдельным лицам, так и сообществам.
7. Сексуальное образование основывается на точных научных данных.
Сексуальное образование преследует следующие конечные результаты:
1. Способствовать формированию социального климата, характеризующегося толерантным, открытым и уважительным отношением к сексуальности, разным образам жизни, установкам и ценностям.
2. Уважать сексуальное разнообразие и гендерные различия, а также осознавать сексуальную идентичность и распределение гендерных ролей.
3. Расширить возможности людей принимать правильные решения, основанные на полученной информации и понимании, а также ответственном поведении в отношении себя и своего партнера.
4. Осознавать и располагать знаниями о теле человека, его развитии и функциях, особенно в отношении сексуальности.
5. Иметь возможность развиваться как индивидуум, обладающий сексуальностью, т. е. учиться выражать чувства и потребности, испытывать удовольствие от сексуальности и развивать собственные гендерные роли и сексуальную идентичность.
6. Получить соответствующую информацию о физическом, когнитивном, социальном, эмоциональном и культурном аспектах сексуальности, методах контрацепции, профилактики ИППП, ВИЧ и сексуальном принуждении.
7. Обладать необходимыми жизненными навыками, чтобы уметь обходиться со всеми аспектами сексуальности и отношений.
8. Располагать информацией о предоставлении и получении доступа к консультированию и медицинским услугам, особенно при возникновении проблем или вопросов, связанных с сексуальностью.
9. Размышлять о сексуальности, разных нормах и ценностях в контексте прав человека, чтобы сформировать собственное критическое мнение.
10. Уметь строить (сексуальные) отношения, характеризующиеся взаимопониманием и взаимоуважением потребностей и границ друг друга, а также иметь равноправные отношения, что способствует предотвращению сексуального домогательства и насилия.
11. Уметь говорить о сексуальности, эмоциях и отношениях, а также уметь это правильно объяснить.
5. Целевые группы и партнеры в сексуальном образовании
Целевые группы и партнеры в сексуальном образовании могут меняться и частично совпадать. Одним из примеров этому является сама молодежь: несмотря на то, что молодежь часто воспринимается только как самая важная целевая группа, тот факт, что она также является влиятельным партнером — как показывает опыт взаимного обучения среди сверстников — зачастую упускается из виду.
Сексуальное образование длится всю жизньСексуальное образование длиться всю жизнь, но оно наиболее необходимо в детстве и юношестве. Оно должно соответствовать особенностям разных возрастных групп на разных социальных уровнях, т. к. сексуальность является важным аспектом жизни каждого человека. Особое внимание необходимо уделять подросткам, проживающим в уязвимой среде, таким как мигрантам, сексуальным меньшинствам, людям с ограниченными физическими возможностями и людям с недостаточным уровнем образования. Знание о потребностях сексуального и репродуктивного здоровья целевых групп населения необходимо для разработки соответствующего сексуального образования. Кроме того, стратегии сексуального образования необходимо развивать при участии населения. Плодотворное взаимодействие между учеными, лицами, определяющими политику, педагогами и представителями целевых групп необходимо для формирования и внедрения оптимальных стратегий для различных групп общества.
Прямые и косвенные партнеры важныСексуальное образование в школах является надежной стратегией для взаимодействия с большим количеством детей и подростков, но для достижения этой цели необходимо участие различных партнеров. Различают две категории партнеров: прямые и косвенные партнеры; несмотря на это, различия между двумя категориями не всегда очевидны. В сексуальном образовании прямыми партнерами являются родители и другие опекуны, учителя, социальные работники, представители групп сверстников и сами молодые люди, медицинский персонал и консультанты — все, кто имеет непосредственный контакт с детьми и молодежью. С другой стороны, косвенные партнеры также играют важную роль в сексуальном образовании. К этой категории партнеров относятся лица, которые принимают решения, оказывают поддержку или защиту, включая неправительственные организации, руководителей и организаторов, лидеров сообществ, университеты, правовые и научные институты.
