Ицхак Пинтосевич - Притчи. Книга 1
Утром вошли сыновья в жилище отца и увидели, что он без сознания. Рука распухла и покраснела. Старшие сыновья тут же объявили всем, что вождь заболел заражением крови, что спасения от этой болезни нет и надо выбирать нового вождя. Старший и средний сын предложили в вожди себя, расхваливая свои достоинства. Люди племени решили через неделю устроить битву между братьями. Кто победит, тот и станет вождем. Тем временем младший лечил отца травами и кореньями. Он хорошо изучил их свойства, пока собирал. Отцу стало легче, и болезнь отошла.
«Настоящая любовь познается в беде», – сказал отец младшему сыну.
Когда пришел день битвы, вождь вышел из жилища в полном боевом снаряжении и грозно заявил:
– Я вождь племени и буду им до смерти, а после меня вождем станет мой младший сын.
1. Как обычно реагировал отец на приветствие сыновей? Почему хмурился при словах младшего?
2. Кто из сыновей по-настоящему любил отца? Когда и как вождь понял это?
3. Как ты думаешь, почему вождь назначил своим преемником младшего сына?
Как сирота нашел семью
Учитель каждый день приходил в богатый дом, чтобы учить сыновей хозяина.
Прислуживал им во время уроков мальчик-слуга. Обязанностей у него было немного: протирать доску да заварить чай для учителя. Все остальное время слуга тихо сидел в углу.
Однажды учитель заметил, что слуга шевелит губами во время урока. После занятий учитель спросил мальчика, о чем он сегодня рассказывал.
Оказалось, что слуга знает все, что говорил учитель.
– Откуда ты родом, мальчик? —ласково спросил учитель.
– У меня нет рода, – грустно сказал слуга.
– У каждого дерева есть корень, у каждой реки – исток, – заметил учитель.
– Меня бросили здесь младенцем. Позже одна их служанок дала мне обрывок моей одежды.
Мальчик показал учителю кусок тряпки с двумя непонятными буквами.
– Это капля из твоего истока. Надо найти сам источник, – объяснил мальчику учитель и попросил хозяина отдать ему маленького слугу в услужение. Не хотел хозяин отказывать
учителю и отпустил мальчика. Учитель велел мальчику читать книги о разных странах. Но маленький слуга никогда не садился читать, не прибрав в доме учителя. Вскоре он нашел нужную книгу. Там рассказывалось о стране, в которой писали такими же знаками, какие были вышиты на обрывке одежды. Когда мальчик стал юношей, учитель снарядил его в далекий путь.
Прошло много лет. Однажды возле дома учителя остановился экипаж, и из него вышел юноша сирота. Он низко поклонился учителю и сказал: «Вы были правы, учитель.
У каждого дерева есть корень, у каждой реки – исток. Я нашел своих родных, но вернулся к вам продолжать учебу, потому что без знания человек так же слаб, как и без истока».
1. Что учитель называл каплей и источником?
2. Как чтение книг помогло юноше найти своих родных?
3. Почему юноша вернулся к своему учителю?
Кто самым глухой?
В крестьянской семье все работали. Мать с отцом в поле трудились.
Бабушка с малышом нянчилась, а старшая дочка за хозяйством смотрела. Только была она ленивица. Уйдут родители, а она убежит к подружкам играть. Прибежит обратно вечером, кое-как подметет избу и суп с кашей поставит варить. Вернутся родители с работы, а еда еще не готова, тесто для хлеба не замешено, курочки и утки не кормлены.
– Мы целый день работали, а ты, дочка, опять играла, – упрекала мать.
– Разве нельзя поиграть немножко, я же все сделала, что ты просила, – обиженно отвечала дочь.
– Как все? – удивилась мать. – Я просила курочек покормить, тесто замесить, а это не сделано.
– Не сделано, потому что ты мне ничего не говорила об этом, – спорила дочка.
– Видно глухой тот, кто не желает слушать, – заметил однажды отец.
– Я не глухая, – что мне сказали, то и сделала, – обиделась девочка.
Вскоре мать с отцом поехали на ярмарку продавать урожай.
– Что вам на ярмарке купить? – спросила мать всех членов семьи.
Дочка заказала нарядный сарафан, малыш —пряничек, а бабушка – теплый платок.
Родители всем привезли подарки, только дочке ничего не купили.
– Без нового сарафана я не смогу пойти на праздник урожая, – заплакала девочка.
–Я купила все, что просили. По сарафан ты ничего мне не говорила, – сказала мать.
– Видно, глухой тот, кто не желает слушать, – заметил отец, и дочка покраснела.
1. Как девочка обычно оправдывала свою лень?
2. Как родители наглядно объяснили дочери суть пословицы «Глухой тот, кто не желает слышать»?
3. Как ты считаешь, усвоила ли девочка родительский урок? Почему ты так думаешь?
Глава 2
Дарить добро
Плохо, если о тебе некому заботиться. Еще хуже, если не о ком заботиться тебе.
Лец С. Е.Кость, брошенная собаке, не есть милосердие; милосердие – это кость, поделенная с собакой, когда ты голоден не меньше ее.
Джек ЛондонМилосердие не бывает чрезмерным.
Френсис БэконДоброта – язык, который могут слышать глухие и видеть слепые.
Марк ТвенБудьте добры к недобрым людям – они нуждаются в этом больше всего.
Эшли БриллиантЗабывайте обиды, никогда не забывайте доброту.
КонфуцийБудьте щедры на добрые слова, особенно по отношению к тем, кто этого не делает.
Иоганн ГётеДари добро и милосердие и ты будешь счастлив!
Милосердие цветка
Вырос в поле цветок и радовался: солнцу, свету, теплу, воздуху, дождю, жизни… А еще тому, что Бог создал его не крапивой или чертополохом, а таким, чтобы радовать человека.
Рос он, рос…
И вдруг шел мимо мальчик и сорвал его.
Просто так, не зная даже зачем.
Скомкал и выбросил на дорогу.
Больно стало цветку, горько.
Мальчик ведь даже не знал, что ученые доказали, что растения, как и люди, могут чувствовать боль.
Но больше всего цветку было обидно, что его просто так, без всякой пользы и смысла сорвали и лишили солнечного света, дневного тепла и ночной прохлады, дождей, воздуха, жизни…
Последнее о чем он подумал – что все-таки хорошо, что Господь не создал его крапивой. Ведь тогда мальчик непременно обжег бы себе руку.
А он, познав, что такое боль, так не хотел, чтобы еще хоть кому-нибудь на земле было больно…
1. Почему цветок был таким жизнерадостным?
2. Что в поступке мальчика больше всего обидело цветок?
3. В чем проявилось милосердие цветка?
Обиды и Радости
Как-то, два друга много дней шли в пустыне.
Однажды они поспорили, и один из них сгоряча дал пощёчину другому. Его друг, почувствовал боль, но ничего не сказал.
Молча, он написал на песке: «Сегодня мой самый лучший друг дал мне пощёчину».
Друзья продолжали идти, и через много дней нашли оазис с озером, в котором они решили искупаться. Тот, который получил пощёчину, едва не утонул и его друг его спас.
Когда он пришёл в себя, то высек на камне: «Сегодня мой самый лучший друг спас мне жизнь».
Первый спросил его:
– Когда я тебя обидел, ты написал на песке, а теперь ты пишешь на камне. Почему?
И друг ответил:
– Когда кто-либо нас обижает, мы должны написать это на песке, чтобы ветры могли стереть это. Но когда кто-либо делает что-либо хорошее, мы должны высечь это на камне, чтобы никакой ветер не смог бы стереть это.
Научись писать обиды на песке и высекать радости на камне. И пусть тебе будет легко и светло.Тогда твоя жизнь будет состоять только из радости.
1. Что значит написать обиду на песке?
2. Что значит высечь радость на камне?
3. Легко ли ты прощаешь обиды? Вспоминаешь ли с благодарностью о добрых делах?
Раны, которые остаются навсегда
Жил-был юноша с плохим характером. Отец дал ему полный мешок гвоздей и сказал: «Забивай один гвоздь в ворота сада каждый раз, когда потеряешь терпение или поругаешься с кем-либо».
В первый день он забил 37 гвоздей в ворота сада.
В последующие недели научился контролировать количество забитых гвоздей, уменьшая его изо дня в день:
Понял, что проще контролировать себя, чем забивать гвозди.
Наконец, наступил тот день, когда юноша не забил ни одного гвоздя в ворота сада.
Тогда он пришел к отцу и сказал ему эту новость.
Тогда отец сказал юноше: «Вынимай один гвоздь из ворот каждый раз, когда не потеряешь терпения».
Наконец, наступил тот день, когда юноша смог сказать отцу, что вытащил все гвозди.
