Адель Фабер - Как говорить, чтобы дети слушали, и как слушать, чтобы дети говорили
С ю з и (хватая пакет). Что ты купила мне? (Дос тавая вещи по одной.) Цветные карандаши… пенал…
(возмущенно) синюю тетрадь! Ты знаешь, я ненавижу синий цвет! Почему ты не купила красную?
М а м а (защищаясь). Так получилось, юная леди, что я зашла в два магазина и ни в одном из них не было красной тетрадки. В супермаркете они закон чились, как и в канцелярском магазине.
С ю з и. А почему ты не зашла в магазин у банка?
М ам а. У меня не было времени.
С ю з и. Верни ее назад, я не хочу синюю.
М а м а. Сюзи, я не собираюсь снова выходить из дома только из-за одной тетрадки. Мне еще много всего нужно сделать сегодня.
С ю з и. Я не буду писать в синей тетрадке. Ты зря потратила деньги.
М а м а (вздыхая). Слушай, ты избалована! Тебе все время нужно все по-своему делать, правда же?
С ю з и (включает очарование). Нет, неправда, просто красный — мой любимый цвет. А синий такой гадкий. Ну, пожалуйста, мамочка, пожалуйста!
М а м а. Ну… возможно, я схожу туда еще раз по позже.
С ю з и. Хорошо. (Снова берется за раскраску.) Мамочка?
М а м а. Что?
С ю з и. Я хочу, чтобы Бетси осталась с ночевкой у нас.
М а м а. Нет, это исключено. Ты же знаешь, у нас с папой вечером будут гости.
С ю з и. Но она должна остаться с ночевкой. Я ей уже сказала, что можно.
М а м а. Тогда позвони ей и скажи, что нельзя.
С ю з и. Ты плохая!
М а м а. Я не плохая, я просто не хочу, чтобы дети болтались под ногами, когда придут гости. Не пом нишь, как вы обе вели себя в последний раз?
С ю з и. Мы не будем тебя беспокоить.
М а м а (громко). Ответ — нет!
С ю з и. Ты меня не любишь! (Начинает плакать.) М а м а (огорченная). Сюзи, ты прекрасно знаешь, что я люблю тебя. (Нежно берет ее за подбородок.) Ну хватит. Кто моя маленькая принцесса?
С ю з и. Ну пожалуйста, мама, пожалуйста? Будь доброй.
М а м а (минута слабости). Ну… (качает головой).
Сюзи, это не сработает. Почему ты всегда ставишь меня в такой трудное положение? Когда я говорю
«нет», я имею в виду «нет»!
С ю з и (бросает на пол раскраску). Ненавижу тебя!
М а м а (сурово). С каких пор мы швыряемся ве щами? Подними.
С ю з и. Не буду.
М а м а. Сейчас же подними!
С ю з и (вопит изо всех сил и бросает на пол но вые карандаши, один за другим). Нет! Нет! Нет! Нет!
М а м а. Не смей бросать эти карандаши!
С ю з и (бросая еще один карандаш). Буду, раз я хочу!
М а м а (бьет Сюзи по руке). Я сказала, прекрати, невоспитанная девчонка!
С ю з и (кричит). Ты меня ударила! Ты меня уда рила!
М а м а. Ты сломала карандаши, которые я купила тебе.
С ю з и (бьется в истерике). Смотри! След остался.
М а м а (очень расстроена, трет руку Сюзи). Про сти меня, дорогая. Это всего лишь крошечная цара пина. Наверное, ногтем задела. Это мигом заживет.
С ю з и. Ты ударила меня!
М а м а. Ты знаешь, что я не хотела этого. Мамоч ка ни за что на свете не ударила бы тебя… Знаешь что? Давай позвоним Бетси и скажем, чтобы она приходила к нам. Тебе будет лучше от этого?
С ю з и (все еще в слезах). Да.
Как видите, бывают случаи, когда недостаточно люб ви, естественности и благих намерений. Когда родители находятся на линии огня, им нужны навыки.
В следующей сцене вы увидите ту же мать и того же ребенка. Только на этот раз она применит все извест ные ей навыки, чтобы ее дочь повела себя иначе.
Принцесса — часть 2
М а м а. Я пришла домой! Привет, Сюзи, я вижу, ты занята раскрашиванием.
С ю з и (не поднимая головы). Да.
М а м а (ставит на пол сумки). Вот, думаю, я гото ва принимать гостей вечером. Кстати, я купила кое-
какие школьные принадлежности для тебя, пока хо дила по магазинам.
Сюзи (хватая пакет). Что ты купила мне? (Достает вещи.) Цветные карандаши… это хорошо… пенал…
(возмущенно) синюю тетрадку! Ты знаешь, я ненави жу синий цвет! Почему ты не купила красную?
М а м а. Почему я не купила?
С ю з и (колеблется). Потому что в магазине не было красной?
М а м а (доверительно). Ты угадала.
С ю з и. Тогда тебе надо было пойти в другой ма газин.
М а м а. Сюзи, когда я прикладываю усилия, что бы купить что-то особенное для своей дочери, я хочу услышать что-нибудь вроде: «Спасибо, мама… Спа сибо за карандаши, спасибо за пенал… Спасибо за тетрадку, несмотря на то что она того цвета, который мне не нравится».
С ю з и (неохотно). Спасибо… но мне все равно кажется, что синий — гадкий цвет.
М а м а. Без сомнения, когда надо что-то раскра сить, у тебя очень хороший вкус.
С ю з и. Да! У меня все цветы красные… Мам, можно Бетси останется у нас с ночевкой сегодня?
М а м а (обдумав просьбу). У нас с папой гости сегодня вечером. Но она всегда сможет прийти в дру гой день. Завтра можно или в следующую субботу.
С ю з и. Но она должна остаться сегодня с ночев кой. Я уже сказала ей, что она может.
Мама (твердо). Я вижу выбор между завтра и суб ботой. Выбирай, что тебе больше нравится.
С ю з и (у нее дрожат губы). Ты не любишь меня.
М а м а (ставит рядом с ней стул). Сюзи, сейчас не время говорить о любви. Сейчас мы пытаемся ре шить, когда лучше прийти твоей подруге.
С ю з и (со слезами). Лучшее время — сегодня вечером.
М а м а (настойчиво). Мы пытаемся найти время, которое удовлетворит твои запросы и мои.
С ю з и. Мне плевать на твои запросы! Ты плохо относишься ко мне! (Бросает на пол раскраску и на чинает плакать.)
М а м а. Эй, мне это не нравится! Раскраски не бросают! (Поднимает ее и встряхивает.) Сюзи, если ты возмущена чем-то, скажи мне это словами. Скажи мне: «Мам, я злюсь! Я очень расстроена! Я рассчиты вала, что Бетси останется с ночевкой сегодня».
С ю з и (обвиняя). Мы хотели вместе приготовить хрустящие шоколадные печенья и посмотреть теле визор!
М а м а. Понятно.
С ю з и. Бетси хотела принести свой спальный мешок, а я бы положила свой матрас рядом с ней на пол.
М а м а. Ты придумывала это целый вечер!
С ю з и. Мы придумали! Мы сегодня весь день го ворили об этом в школе.
М а м а. Очень досадно, когда чего-то сильно хо чешь, а потом приходится менять свои планы.
С ю з и. Это точно! Ну так она может прийти сего дня вечером, пожалуйста… ну пожалуйста?
М а м а. Я бы хотела, чтобы мне было удобно вече ром, так как ты очень сильно желаешь этого, но мне неудобно. (Встает.) Сюзи, я иду на кухню сейчас…
С ю з и. Но, мамочка…
М а м а (уходя). И пока я готовлю обед, я буду знать, как ты разочарована.
С ю з и. Но, мамочка…
М а м а (кричит из кухни). Когда решишь, в какой день Бетси придет к нам, сообщи мне.
С ю з и (подходит к телефону и начинает звонить подруге). Бетси, привет. Сегодня не получится…
У моих родителей какие-то дурацкие гости. Можно завтра или в следующую субботу.
Во второй сценке мать обладает навыками, которые удерживают Сюзи от того, чтобы играть роль принцес сы. Разве это не замечательно, если бы и в реальной жизни мы всегда могли бы реагировать полезным для нас и детей способом?
Однако жизнь не имеет четкого сценария, который можно было бы заучить и сыграть. Каждый день дети вовлекают нас в реальные драмы, и у нас нет времени на репетиции и тщательные размышления. Однако с нашим новым пособием, хотя мы говорим и делаем то, о чем потом сожалеем, у нас есть ясное направле ние, к которому мы можем вернуться. Есть базовые принципы, и на них можно положиться. Мы знаем, что не перегнем палку, если уделим время тому, чтобы прислушаться к чувствам ребенка, говорить о своих чувствах, работать ради будущего решения проблемы, а не вины в прошлом. Мы можем временно сбиться с курса, но скорее всего мы никогда не потеряем из виду наш путь.
Одна мысль напоследок: давайте никогда не играть роль хорошего, плохого, все позволяющего или автори тарного родителя. Давайте прежде всего воспринимать себя как людей, способных меняться и развиваться.
Жить или общаться с детьми бывает трудно и утоми тельно. Для этого требуются любовь, ум и выдержка.
Когда мы не оправдываем собственных ожиданий (это происходит и будет происходить), нам нужно быть доб рыми к себе так же, как мы добры к своим детям. Если наши дети заслуживают тысячи вторых шансов и еще плюс один, давайте дадим себе тысячу шансов и еще плюс два.
О чем все это?
Прочитав эту книгу, вы и так сделали многое. У вас появилась возможность освоить новые принципы, при менить на практике новые навыки, научиться новым моделям поведения и отбросить старые. Когда нужно в стольком разобраться и столько всего принять к сведе нию, бывает трудно не потерять из виду общую карти ну. Давайте еще раз, напоследок, посмотрим на то, что собой представляет данный метод общения.
