Адель Фабер - Как говорить, чтобы дети слушали, и как слушать, чтобы дети говорили
— Но, мамочка, где мой выбор?
(Ей нравится, когда я спрашиваю ее, хочет ли она пойти в кровать или доскакать до нее на одной ноге.) В другой раз мы с ней играли, она изображала маму и сказала мне:
— Дорогая, у тебя два варианта: я могу купить тебе джип или спортивную машину, выбирай!»
«Мой четырехлетний сын Дэнни сидит на полу со своим другом Кристофером. Они играют в животных и понарошку дерутся. Внезапно драка перерастает в на стоящую.
К р и с т о ф е р. Дэнни, хватит, мне больно руку!
Д э н н и. Это ты мне сделал больно!
К р и с т о ф е р. Пришлось! Ты прижимал мою руку к полу.
Д э н н и. Это мне пришлось, потому что ты прижи мал мою руку к полу.
Я решила, что пора вмешаться, но не знала, что сказать.
Д э н н и. Подожди минутку. (Он сел на корточки и на чал думать.) Кристофер, у нас два варианта. Мы можем играть в животных и не прижимать к полу руки друг друга… Или мы можем не играть в животных, а играть во что-нибудь другое. Что ты выбираешь?
К р и с т о ф е р. Давай играть в другую игру.
И они побежали на улицу! Я знаю, в это сложно по верить, но это действительно было именно так».
* * *
«Однажды после завтрака я пошла по направлению к комнате моей дочери, думая о том, что еще я могу сделать вместо чтения лекции по поводу оставленного на столе молока. Но меня опередил мой восьмилетний сын, который уже оказался у ее двери и произнес такую фразу:
— Молоко становится кислым, если его не поста вить в холодильник.
К моему большому удивлению, дверь открылась, и из нее вышла моя дочка (шесть лет), которая сразу на правилась в кухню, чтобы убрать молоко».
* * *
«Я была в гостиной и случайно услышала разговор между моей дочерью десяти лет Лиз и ее подругой
Шерон, которая обшаривала кухонный шкаф в поис ках еды.
Ш е р о н (плаксивым голосом). Я проголодалась. По чему твоя мама держит всю еду так высоко? Она нико гда не кладет ее так, чтобы вы могли ее достать.
Лиз. Шерон, в нашем доме мы никого не осуждаем.
Просто скажи мне, чего ты хочешь, и я тебе достану.
Я стояла там и думала: ты стараешься и стараешься и никогда не знаешь, достигла ли ты цели, а в один пре красный день понимаешь, что достигла!»
* * *
«Важная вещь, которую я почерпнула из вашей кни ги, заключается в том, что вполне нормально злиться, если ты никого не обижаешь этим. Раньше я всегда старалась сохранять спокойствие и все держала в себе.
Это кончалось тем, что я кричала, а потом сожалела об этом. На самом деле потом я начала довольно рано сообщать детям о том, что нервничаю, или теряю терпе ние, или мне просто нужно побыть одной. Вчера мои усилия вознаградились.
Вчера я ходила по магазинам с Райаном, моим три надцатилетним сыном, который вымахал за лето, и ему нужна была новая зимняя куртка. Мы зашли в два ма газина, но ему ничего там не понравилось. Мы направ лялись к третьему, когда он предложил:
— Пойдем домой.
Я. Когда резко похолодает, тебе нечего будет надеть.
Р а й а н. Мам, пожалуйста, я хочу пойти домой.
Я. Но Райан…
Р а й а н. Мам, я хочу сказать тебе! Я чувствую, что портится настроение, и не хочу потом сорвать его на тебе.
По дороге домой я чувствовала такую гордость и по нимала, что обо мне заботятся. Спасибо за то, что дали мне и моим мальчикам способ защитить друг друга, когда мы уже готовы «выйти из себя».
* * *
«Последний месяц я посещала ваши занятия
«Как говорить…». Недавно у меня с моим восьмилетним сы ном состоялся разговор, которым я хочу с вами поде литься.
Эрик {выходя из школьного автобуса). Угадай, что сегодня случилось во время перемены?
Я. Я тебя внимательно слушаю.
Эрик. У Майкла были неприятности, потому что он ударил кого-то, и миссис М. накричала на него. Он начал плакать, а она назвала его ревой.
Я. Ты, наверное, переживал за Майкла.
Эрик. Да, я положил руку ему на плечо вот так.
{Он кладет руку на невидимого мальчика и похлопыва ет по невидимому плечу.)
Я. Готова поспорить, это улучшило его настроение.
Эрик. Угу, миссис М. нужно пойти на те занятия, которые ты посещаешь.
Я уверена, что новый способ разговаривать с сыном и слушать его помог ему стать более чутким человеком, который не будет стоять в стороне, если видит неспра ведливость».
К настоящему моменту мы рассматривали детей, применяющих навыки. В этом последнем письме жен щина описывает ее собственный опыт перенимания нового языка.
«Поскольку я сижу сейчас и плачу от радости, от кровения и гордости, я должна написать вам и сказать спасибо. Тысячу спасибо. Сегодня я осознала, как силь но я изменилась, как много я реализовала на практике.
Это был незначительный случай. К моему сыну трех лет приехал девятилетний двоюродный брат. Он показал моему сыну, как сложить доски, чтобы добраться до верхушки забора. Я выглянула из окна и очень спокой ным и дружелюбным тоном сказала:
— Эй, я вижу неустойчивую и небезопасную кучу досок. Забор нужен не для того, чтобы на него залезать.
Спуститесь, пожалуйста, на землю.
Затем я ушла. Через пару минут я снова выглянула в окно и увидела, что они разобрали кучу досок и начали играть во что-то другое, более безопасное!
Меня внезапно поразило, что я добилась большего, чем желала (просто чтобы они отошли от досок), без то го, чтобы:
1) сначала подумать, какой навык применить. Слова сами потекли;
2) кричать как потерпевшая — результат того, что меня охватывает страх, когда я представляю, что с моим ребенком случилось что-то плохое;
3) физически вмешаться. Даже после того, как я произнесла свою фразу, было не очень рационально по кинуть место действия. Но это случилось. Я просто ото шла и позволила им самим решить, что делать. Я так не произвольно сделала это, что даже не осознала, пока это не произошло и пока не села писать это письмо!
Я действительно учусь! Я действительно учусь! Ура!»
«Впоследствии я думала об этом и не хочу даже со общать, как бы я отреагировала на эту ситуацию всего лишь год назад. И я чувствую досаду. К тому же мне больно думать о том, какой была бы жизнь моего ребен ка без ваших книг. Вы подарили таким, как я — педан там, трудоголикам, взрослым детям алкоголиков, — не вероятную возможность общения с любимыми детьми без осуждения и критики, но с любовью.
Мы с мамой недавно заплакали, когда она поняла, как она с нами разговаривала, когда мы были детьми:
«Когда я слышу, как ты разговариваешь со своим сы ном, мне стыдно за то, как я разговаривала с вами».
Я быстро прощала, а она быстро учится. Ею двигают до брые чувства, которыми родители или бабушки и де душки наслаждаются, добившись успеха.
Моя сестра, которая недавно сбежала от жестокого мужа, говорила с детьми таким унизительным тоном, что я больше не могла находиться в ее обществе. Мне было так обидно за ее детей, что я не могла больше это го слышать. Я купила ей «Как говорить…» и «Братство без соперничества» и посоветовала хотя бы просмотреть картинки для начала, надеясь, что книга увлечет ее. Моя мама мне сообщила, что увидела изменения в общении сестры с ее детьми. Самооценка двух других детей была спасена благодаря вашим книгам.
Я действительно не могу передать всю глубину моей признательности вам за то, что вы поделились своими навыками.
Джейн
P.S. Алкоголизм ужасен, но моя семья до сих не может признаться в этом, поэтому я не могу избавиться от своей фамилии».
Спасибо, Джейн, что потратили время и написали о своих переживаниях и мыслях. Когда мы читаем такие письма, как это, присланные из нашей страны или из-за границы, мы позволяем себе фантазировать.
Вот мы все вместе, родители, учителя, специалисты по психическому здоровью и руководители семинаров, так широко распространили принципы уважительного об щения, что наступят времена, когда дети всего мира станут сильными, полными сочувствия людьми, уве ренными в себе и живущими друг с другом в мире и спо койствии.
