Эдуард Успенский - Школа клоунов
Учил идти по следу, прыгать через забор, ходить по бревну и туго натянутой проволоке.
Удивительным созданием стал Полкан. Он мог часами сидеть в засаде. Мог острыми рогами запросто пробить металлическую бочку. Умел возить сани и тележку. И при этом не забывал давать молоко. Ведь в конечном итоге Полкан был козой.
А однажды Полкан задержал на границе нарушителя. Это был матерый шпион матерой иностранной разведки. Он хорошо подготовился к борьбе с собаками. Знал приемы против кусания, но против бодания не знал. И Полкан взял его, можно сказать, голыми рогами.
За этот подвиг Полкан был награжден. Знаменитой козе вручили почетную грамоту и ценный подарок — баян.
Этот инструмент не очень был нужен Полкану. А юный Саня постоянно на нем играл.
Нам кажется, опыт юного охотника-мичуринца достоин всяческого изучения и внедрения в народное хозяйство.
Корреспондент ЖувачкинПриложение второе. ЧТО ДЕЛАЛИ КЛОУНЫ ПОСЛЕ ЗАНЯТИЙ
Как только прозвенел звонок и первый день занятий окончился, товарищ Помидоров взял портфель под мышку, попрощался со всеми и ушел.
Девушка-директор Ирина Вадимовна вспрыгнула на мотоцикл и умчалась в город.
А Василиса Потаповна выстроила клоунов по порядку номеров и повела их во двор школы, где была специальная двухэтажная пристройка. Там находились комнаты для учеников и столовая.
У входа стояла сестра-хозяйка, она же брат-повар тетя Фекла Паркинен. С большим хлебом-солью и вкусным борщом-супом.
— Ой, какие вы нарядные да красивые! А меня зовут тетя Фекла. Очень легко запомнить. Вот очки, а это стекла, а за ними тетя…
— Свекла! — сказала Наташа.
Но тетя Фекла даже не обиделась. Она накормила всех обедом и пригласила в любое время прибегать грызть вкусные сухарики.
Потом клоунов позвали смотреть комнаты.
Наташе досталась большая комната с люстрой, диваном и даже с котенком. На стене висел список вещей. Там было написано:
Люстра — одна.
Диван — один.
Котенок Васька — одна штука.
Наташа обрадовалась котенку Ваське — «одной штуке». Она сразу помчалась к тете Фекле просить для Васьки молока одно блюдечко.
А Шуру и Саню поселили вместе. В их комнате было две люстры, два дивана, два шкафа, две настольные лампы. Даже телевизоров было два. И два зеркала, чтобы не толкаться перед одним по вечерам.
Посмотрите, ребята, все ли здесь встречается дважды? Может, здесь есть предметы, которых меньше. Например, сколько здесь полов? И потолков?
Сколько здесь футболистов? Шагающих экскаваторов? Гренландских китов?
Не очень много? Правда? Их просто нет.
Когда предметов нет, говорят, что их ноль. Здесь ноль футболистов, ноль экскаваторов, ноль гренландских китов.
Приложение третье. О РАБОЧЕМ МЕСТЕ УЧЕНИКА
Наши клоуны неплохо устроились в своей школе. Я думаю, ребята, что вы тоже неплохо живете у себя дома. По крайней мере, рабочее место у вас есть. Это удобный стол.
Нужно, чтобы на нем лежали ручки, карандаши, ластики, пластилин, жвачка и всякая радость. И чтобы свет падал слева. Если свет будет справа, то тень от руки вам будет мешать создавать рисовальные шедевры.
Если ваши родители не устроили вам такое место, если они что-то недопонимают, спойте им песенку о рабочем месте.
Слова мои, музыка ваша. Итак пойте:
ПЕСЕНКА О РАБОЧЕМ МЕСТЕДети-ребята, у которых нет рабочего места:
У папы и мамы,
Нам это известно,
Свой стол на работе есть
Или станок.
Так дайте и нам
Постоянное место,
Чтоб каждый освоить
Грамматику мог.
Автор Успенский, который им сочувствует:
А я, прогресса ради,
Родителей прошу —
Дать детям по тетради
И по карандашу.
Дети-ребята, у которых…
Пусть в нашей квартире
От мебели тесно —
Шкафы и диваны
Стоят на пути.
Но все же ребенку
Рабочее место
Родители срочно
Должны отвести.
Автор Успенский, который…
А я, прогресса ради,
Родителей прошу —
Дать детям по тетради
И по карандашу.
Дети-ребята, у…
Ученые и просвещенные люди
Стране нашей очень
И очень нужны,
Поэтому мы прохлаждаться не будем,
Мы грамоте срочно
Учиться должны.
Просто У…
А я, прогресса ради,
И пап и мам прошу —
Дать детям по тетради
И по карандашу.
Если песенка не подействует, нарисуйте плакат, на котором — стол, стул и настольная лампа. Повесьте его на щетку или на веник и ходите по квартире, выкрикивая такие лозунги:
«КАЖДОМУ РЕБЕНКУ — РАБОЧЕЕ МЕСТО», «НЕ ХОЧУ БЫТЬ БЕЗДЕЛЬНИКОМ, ХОЧУ БЫТЬ АКАДЕМИКОМ!» «С ЗАВТРАШНЕГО ДНЯ ВЫ НЕ УЗНАЕТЕ МЕНЯ».И такой самый опасный для родителей призыв:
«КАЖДОМУ РЕБЕНКУ ДАЙТЕ ПО КОТЕНКУ!»Котенка вам так сразу не дадут, а рабочее место вы наверняка получите.
ВТОРОЙ ДЕНЬ ЗАНЯТИЙ
Сначала Василиса Потаповна решила немного повоспитывать клоунов. Она сказала:
— Дорогие учащиеся! Если человек культурный, он просто обязан уметь писать и читать.
— И неправда! — моментально возразила Наташа. — Я, например, культурная. Не дерусь. Не плююсь, где не надо. А писать не умею.
— И я культурный! — закричал клоун Саня. — У меня есть целых два носовых платка. Один мой. Один для Полкана. А читать я не могу.
— Но культурный человек должен знать все, — настаивала Василиса Потаповна. — Поэтому он читает газеты!
— А я радио слушаю, — возразил скромный Шура. — И тоже все знаю. Сколько градусов в Подмосковье. Какие события сейчас в Африке.
— А какие события сейчас в Африке? — спросила Наташа. — Айболит еще там?
— Значит, выходит, что учиться не обязательно? — растерялась Василиса Потаповна.
— Выходит, что так выходит, — ответил Шура.
Раздался треск мотоцикла. Это приехала Ирина Вадимовна. За ней возник Помидоров с портфелем под мышкой.
— Чем вы тут занимались?
— Нам Василиса Потаповна объясняла, что учиться совсем не обязательно! — закричала радостная Наташа. — Можно радио слушать и все знать.
— А если вам надо написать письмо товарищу?
— Мы ему по телефону позвоним.
— А если телефона нет?
— Мы это письмо нарисуем, — не унималась Наташа. — При помощи картинок.
— О'кей! — сказала Ирина Вадимовна. — В таком случае мы проведем опыт. Мы с клоуном Саней уйдем в живой уголок. Он нарисует письмо. А вы будете его читать.
Клоуны обрадовались и стали ждать. А товарищ Помидоров читал газету.
В живом уголке Ирина Вадимовна сказала Сане:
— Помнишь телеграмму, которую ты прислал нам из тайги?
— Конечно.
— Вот ее и нарисуй.
Саня крепко задумался. Потом взял карандаш и нарисовал такой рисунок:
Директриса глянула и сказала:
— Что-то я не понимаю. Ведь телеграмма была такая: «Встречайте меня. Я уже вылетел. Клоун Саня из тайги и его верный Полкан». И никаких мух.
— И здесь мух нет. Это пчела. Она жужжит. Значит надо читать: ж-ж-ж. А это — дитя. Вместе получается: ж-ж-ж-ждитя. Дальше нарисован я.
— А ты что делаешь?
— Я ужа лечу.
— При чем тут уж?
— А при том, что получается: ж-ж-ж-ждитя. Я ужа лечу. То есть — я уже лечу в самолете. В смысле — вылетел.
— Что же. Логично, — согласилась начальница. — Только ты и самолет нарисуй… И еще в телеграмме про Полкана было.
Саня согласился и дорисовал. Вот что у него вышло:
Иными словами:
— Ж-дитя самолет я уже лечу вместе с Полканом.
Потом Саня свистнул, и со двора примчался Полкан, стуча высокими каблуками по паркету. Саня запихнул ему в рот письмо и велел отнести клоунам.
И вот Полкан ввалился в класс с посланием в зубах. Все к нему бросились. Первой, как обычно, успела Наташа. Она стала читать:
— Ой, это все очень просто. Когда Саня был маленький, его укусила муха. Так что он даже подлетел. Он долго болел и страдал. И решил, когда вырастет, он станет врачом и будет лечить зверей.
— А что? — сказала Василиса Потаповна. — Очень трогательная история. Может, все так и было.
