Михаил Жванецкий - Сборник рассказов
Дорогие первоклассники. Вы только что с успехом закончили детский сад и используете полученные навыки. Вы вступили в дальнейшее, где вам будут прививать все. Ничего-ничего. Пусть их выведут. Я быстро...
Дорогие первоклассники. Коллектив нашего завода-нептуна просил передать вам, что он в свою очередь решил взять на себя дополнительные обязательства. Наш техотдел, в частности, решил в этом году довести до промышленной серии опытный образец агломератно-дробильного аппарата НКЕЗЕ-18-БИС с педалью, доведя его производительность до 18 тонн горячего агломерата быстрого схватывания в час, тише, дети, это интересно, при затрате электроэнергии 15 квт на расчетную единицу веса, которую мы принимаем, тсс, это очень интересно, дети, равной 1 кг на единицу мощности, что, в общем соответствует техусловиям ТУ-54/49 от 25/5-57 года СНХ ДПУ от 18 января при себестоимости 16 коп. за тонну, что уже на 0,5% ниже взятых нами за прошлый год, когда мы еще грели пересыщенным паром. Интересное письмо написал кладовщик нашего завода Перциляев. Он просил передать маленьким мальчикам и девочкам, что обязуется за счет умелой выдачи и собственных рацпредложений сэкономить горюче-смазочных, обтирочных, шпалопропиточных сталепрокатных и ликеро-водочных материалов на сумму 8050 фунтов стерлингов. Мы обязуемся так же как... Как же так... Так же как... Организовать погрузочно-разгрузочные дни, чтобы обеспечить минимум простоя... Сейчас, сейчас, это интересно. Мы доведем коэффициент использования производственных площадей... Не надо кричать. Я говорю, доведем. Они ревут... Они срывают выступление... А у меня тут три слова. И еще наш старший экономист и все. Кого в больницу?.. Самого маленького?.. С мамой?.. Я чувствую, в аудитории падает интерес. Так меняйте штанишки. Вытирайте им ножки. Перерыв.
Кочегаров
Кабинет директора школы. Директор просматривает журнал.
Директор. – Ольгу Ивановну. (Входит молодая учительница.) Ольга Ивановна, у меня в руках журнал. Опять двойка, и опять Кочегаров.
Учительница. – А что я могу с ним сделать, Сергей Михайлович? Он идиот.
Д. – Идиот? Специальная комиссия проверяла его способности. Полноценен, как вы и я.
У. – Но у меня нет сил с ним бороться. Честное слово. Он сам ничего не знает. Подбивает других. Вчера с ним ушло двадцать человек. В зоопарк. Дразнить белого медведя. Один упал в бассейн. Хорошо, что медведь спал. Я с ним не могу работать.
Д. – Это не разговор, Ольга Ивановна. Исключить его нам никто не даст.
У. – Но я не могу с ним... Это такой тип.
Д. – Родителей вызывали?
У. – Они работают на севере, отдыхают на юге. Я вызвала старшего брата. Может быть, придет.
Д. – Может быть. Не может быть. Это не разговор. Педагог не может взять в руки мальчишку. Идите, позовите сюда Кочегарова.
Голос Кочегарова (из-за двери). – Я здесь.
Появляется маленький злющий Кочегаров. Учительница выходит. Директор прохаживается по кабинету, посматривая на Кочегарова, постукивает по столу. Кочегаров тоже постукивает по столу.
Д. (Раздражается). – Так. Кочегаров. Так. Стой прямо. Не кривляйся. Долго мы с тобой будем мучиться? Как ты думаешь?
К. – Год.
Д. – Ты – в седьмом. Так... (Постукивает по столу.)
Кочегаров тоже постукивает по столу.
Д. – Ну, давай по-хорошему. (Садится на стул.)
К. – Давайте.
Д. – Ты почему взорвал прибор «сообщающиеся сосуды»?
К. – А я больше не буду.
Д. – Уже все равно. Другого прибора нет.
К. – Ну, ладно.
Д. – Зачем ты намазал школьную доску стеарином?
К. – Чтоб мел не писал.
Д. – Я понимаю. Ты думаешь, одни дураки кругом. А зачем, чтоб мел не писал?
К. – А пусть не пишет.
Д. – Нет. Но почему он не должен писать?
К. – А пусть не пишет.
Д. – Да... Но почему?
К. – А так.
Д. – «А так»... Зачем ты преподавателю физики Самуилу Яковлевичу воды налил на стул?
К. – Я говорил, что он в теплом белье, а все говорили – нет.
Д. – Но он только к концу урока почувствовал.
К. – Значит...
Д. – Вот. Пожалуйста. Варит у тебя башка, Кочегаров. Ты же виртуозные гадости придумываешь. Почему я не могу встать со стула? Почему я не могу подняться, Кочегаров? (Кочегаров улыбается) Сейчас же открепи. Я тебе... Ах, это гвоздь... Мда... Позоришь школу. И меня. И Ольгу Ивановну. (Кочегаров манит пальцем директора и что-то шепчет ему на ухо.) Ты с ума сошел. У нее семья есть.
К. – А я вам говорю... (Шепчет.)
Д. – А я тебе... (Шепчет.) Понял? В колонию отдадим.
К. – Ну да.
Д. – Сидеть будешь в тюрьме. Срок отхватишь двадцать пять лет.
К. – Ну да.
Д. – Хлеб и воду будешь лакать.
К. – Да ну!
Д. – На холодном полу спать.
К. – Ну да.
Д. – Крысы кругом.
К. – Да ну!
Д. – Все. Довольно. Ты почему – два по геометрии? – Почему – два по геометрии?..
К. – Она меня спрашивала тупой угол, а сама тупой не задавала.
Д. – Не задавала?
К. – Не задавала.
Д. – Все. Выйди. Позови Ольгу Ивановну.
Кочегаров выходит, входит учительница.
Д. – Ольга Ивановна, что же вы, сами не задавали, а сами спрашиваете?
У. – Ну как же не задавала? Задавала. (Смахивает слезинку.)
Д. – Перестаньте. Позовите Кочегарова. (Учительница выходит, входит Кочегаров) Ты, Кочегаров дурака не валяй. Она говорит, задавала.
К. – Задавала? А почему у меня в дневнике не записано?
Д. – Выйди. Позови. – Кочегаров выходит, входит учительница. – Ольга Ивановна. Мальчик говорит, что вы не задавали.
У. – Задавала. Что же я, совсем уже?..
Д. – Слушайте, моя дорогая, задавали, не задавали – это ваше дело. Он вас предупреждал, что не знает?
У. – Да.
Д. – А вы его спросили?
У. – А что я могла сделать – весь класс на меня смотрел.
Д. – И вы ему – два?
У. – А что я могла сделать?
Д. – На три нельзя было натянуть?
У. – У меня совесть какая-то есть... За что ему три, за что?
Д. – Родителей вызывали?
У. – Старший брат пришел.
Д. – Зовите всех сюда.
Учительница выходит, входят Кочегаров и его старший брат.
Б. – Здравствуйте. Опять этот тип что-то натворил. (Бьет Кочегарова по шее.)
К. – А-а!
Б. – Тихо... Как у него академуспеваемость?
Д. – Ужасно. По геометрии одни двойки. По физике.
Б. – Ясно. Подойди сюда...
К. – Убегу.
Б. – Никуда не убежишь. Будешь учиться. Будешь инженером, болван. (Бьет Кочегарова по шее.)
К. – А-а!
Д. – Не нужно так. Он мальчик неглупый. Вот и Ольга Ивановна говорит...
Б. – Это Ольга Ивановна?
Д. – Да.
Б. – Так... (Кочегарову.) Три рубля отдай. Кто сказал, что Ольге Ивановне на венок? А ну – трешку.
Д. – Постойте... Он что, на венок у вас взял?.. Ты взял?
Б. – Два раза брал, гад. Один раз Ольге Ивановне, другой раз... (Смотрит на директора.) Отдай шесть рублей. Кто сказал, что директор... От тифа... А?
Д. – Выйдите. (Братья выходят. Из-за двери крик: «А-а-а!») Он его убьет. Надо забрать Кочегарова. Кочегаров! (Входит Кочегаров. Крик за дверью продолжается.) Ну, давай по-хорошему. Ты же хороший, нормальный мальчик. (Кочегаров кивает) Может быть, ты хочешь убежать? (Кочегаров всхлипывает и отрицательно качает головой) Ты хочешь все-таки учиться? (Кочегаров кивает) И именно в нашей школе? Может, ты сбежишь?.. Я тебе помогу. (Кочегаров отрицательно качает головой) – Ну, давай двойку исправлять. Сколько будет дважды два?
К. – Четыре.
Д. – Умница. Можешь, если хочешь. Теперь геометрия. Спрашивайте его, Ольга Ивановна.
У. – (Всхлипывая.) Чему равен квадрат гипотенузы? (После паузы) Шурик, сынок, подумай, сосредоточься.
Д. – (Шепчет.) Сумме квадратов.
К. – Сумме квадратов.
Д. – Правильно. Достаточно. Три.
К. – Четыре.
Д. – Что вы им задавали на завтра?
У. – Биссектрису угла.
Д. – Шурик, выучи завтрашний урок. Для меня. Это я тебя прошу. Для меня лично. Ни для кого. Для меня.
К. – Я выучу, а она не спросит. У меня уже так было. Она уже так делала.
Д. – Спросит, спросит. Запомни, Кочегаров, получишь еще одну двойку исключу, и ни в какую школу не возьмут. Иди. (Кочегаров выходит) А вы, Ольга Ивановна, поставите еще одну двойку – уволю, и ни в какую школу... Вы это знаете... Идите.
Учительница выходит. (Садится на стул. Под ним что-то взрывается.)
