Дуг Лемов - От знаний к навыкам. Универсальные правила эффективной тренировки любых умений
— самостоятельность: мы хотим работать с теми, кто умеет управлять собой — организовывать себя, определять свои задачи, способы и пути их решения;
— пунктуальность: мы не любим тех, кто нарушает сроки;
— инициативность: «на земле» всегда виднее, что и как можно сделать лучше.
Мы ожидаем от своих коллег активной позиции в жизни издательства. Для нас важно соответствие сотрудников корпоративной культуре компании. Мы помним, что «нанимают за профессиональные навыки, а увольняют из-за несоответствия культуре».
Со своей стороны мы предлагаем:
— творческую работу в команде талантливых людей;
— возможность довольно быстро увидеть плоды своих трудов — книги — и получить за них благодарности от читателей;
— возможность работать дома или в уютном офисе в центре Москвы (в зависимости от вакансии);
— возможность учиться у коллег и на тренингах лучших специалистов отрасли.
Примечания
1
Симс Питер. Мелкие ставки. Великую идею нельзя выдумать, но можно открыть. — М.: Манн, Иванов и Фербер, 2012.
2
Программа «Вечернее шоу с Дэвидом Леттерманом» идет на телеканале CBS с 1992 г. Прим. ред.
3
4
Братья Хиз — американские психологи Чип Хиз и Дэн Хиз, авторы книг: «Закрепи то, что сделано. Почему одни идеи выживают, а другие умирают» (Chip Heath, Dan Heath. Made to Stick: Why Some Ideas Survive and Others Die. New York: Random House, 2007); «Переключатель. Безболезненная перемена» (Switch: How to Change Things When Change Is Hard. Crown Business, 2010); «Главное решение. Как сделать лучший выбор в жизни и работе» (Decisive: How to Make Better Choices in Life and Work. Crown Business, 2013. Прим. nepeв.
5
Аллюзия на сказку братьев Гримм «Румпелыытильцхен», где карлик помогает героине прясть из соломы золотые нити. Прим. ред.
6
Doug Lemov. Teach Like a Champion: 49 Techniques that Put Students on the Path to College (K-12). San Francisco: Jossey-Bass, 2012.
7
Чартерные школы существуют в американской системе образования с 1992 г.; представляют собой бесплатные муниципальные школы, работающие на основе контракта с местными органами власти (отсюда название: от англ. charter — хартия; контракт; преимущественное право); финансируются как государством, так и за счет привлечения частных средств. Чартерные школы имеют ряд преимуществ: дети принимаются независимо от социального и финансового положения их родителей; действует абсолютная свобода в выборе методик и направления обучения и независимый подбор педагогов; осуществляется помощь в устройстве выпускников в высшие учебные заведения. Чартерные школы создают прогрессивную среду обучения и предоставляют большие возможности для профессионального роста учителей. Прим. перев.
8
Койл Дэниел. Код таланта. Как помочь своему ребенку стать настоящим гением. — М.: ACT, 2010.
9
Мы ничего не придумываем. Вуден на самом деле считал, что волдыри, появлявшиеся у игроков из-за неправильно надетых носков и небрежно зашнурованной обуви, становились причиной многих спортивных поражений. Подобного конфуза не могли избежать даже спортсмены такого уровня, как Алсиндор и Уолтон. По мнению Вудена, все начинается с носков. — Здесь и далее, если не указано иное, даны примечания авторов.
10
Роман-притча английского писателя Уильяма Голдинга. Прим. ред.
11
12
Барбер М., Муршед М. Как добиться стабильно высокого качества обучения в школах. Уроки анализа лучших систем школьного образования мира // Вопросы образования. 2008, № 3, с. 7–60; перевод публикуется в редакции McKinsey (Consistently high performance: Lessons from the worlds top performing school systems. McKinsey&Company. June 2007). Прим. ред.
13
14
См.: Atul Gawande. Personal Best // New Yorker, 2011, October 3.
15
16
Гладуэлл Малкольм. Гении и аутсайдеры. Почему одним все, а другим ничего? — М.: Манн, Иванов и Фербер, 2013.
17
Daniel Willingham. Why Don’t Students Like School: A Cognitive Scientist Answers Questions About How the Mind Works and What It Means for the Classroom. Jossey-Bass, 2010.
18
Шуровьески Джеймс. Мудрость толпы. Почему вместе мы умнее, чем поодиночке, и как коллективный разум влияет на бизнес, экономику, общество и государство. — М.: Вильямс, 2007.
19
David Eagleman. Incognito: The Secret Lives of the Brain. Vintage, 2012.
20
См.: Teaching and Learning in Japan / Eds. Thomas P. Rohlem, Gerald K. LeTendre. Cambridge University Press, 1999.
21
Michael Lewis. Moneyball, p. 172–175.
22
23
24
25
John Wooden. Wooden on Leadership: How to Create a Winning Organization. McGraw-Hill, 2005.
26
Упражнение, которое знакомо каждому, кто играл в футбол; причем все знают его именно под таким названием — «Игра один на один».
27
См.: http://performance.fourfourtwo.com/technique/improve-your-techniquewith-manchester-united.
28
Paul Bambrick-Santoyo. Leverage Leadership: A Practical Guide to Building Exceptional Schools. Jossey-Bass, 2012.
29
См.: For Redskins and rest of NFL, practices are all about attention to detail (http://www.washingtonpost.com/sports/redskins/when-it-comes-to-practicethe-redskins-pay-attention-to-every-detail/2011/12/22/gIQAEQqTCP_story_l.html).
30
Наблюдение за работой — метод обучения, позволяющий получить представление о профессии; обучающийся наблюдает за работой опытного специалиста и взаимодействует с ним непосредственно на его рабочем месте. Прим. ред.
31
«Молодой Франкенштейн» — американская постмодернистская пародия (1974 г.) режиссера Мэла Брукса, стилизованная под голливудские черно-белые фильмы 1930-х гг. Картина вошла в Национальный реестр фильмов, имеющих особое культурное, историческое или эстетическое значение. Прим. ред.
32
Joshua Foer. Moonwalking with Einstein: The Art and Science of Remembering Everything. Penguin Books, 2011.
33
Бакингем Маркус, Коффман Курт. Сначала нарушьте все правила. Что лучшие в мире менеджеры делают по-другому. — М.: Альпина Паблишер, 2011.
34
См.: Susanna Loeb, Eileen Lai Horng, Daniel Klasik. Principal Time Use and School Effectiveness // Urban Institute: Research of Record, 2009, December (http://www. urban.org/uploaded pdf/1001441 — School-Effectiveness.pdf).
35
Имеется в виду Программа ВОЗ по обеспечению безопасности пациентов, принятая в октябре 2004 г. Прим. ред.
36
См.: Diane Plorde McCann, Н. John Blossom. The Physician as a Patient Educator.
From Theory to Practice // West J Med, 1990, July, 153 (http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC1002465/pdf/westjmed00107_0046.pdf).
37
Craig Lambert. The Twilight of the Lecture // Harvard Magazine, 2012, January-February (http://harvardmagazine.com/2012/03/twilight-of-the-lecture).
38
Joshua Foer. Moonwalking with Einstein, p. 53.
39
См.: Atul Gawande. Personal Best… (http://www.newyorker.com/reporting/2011/10/03/111003fa_fact_gawande).
40
См.: Bill Pennington. At the Range, Drive Less and Practice More // New York Times, 2010, April 26 (http://onpar.blogs.nytimes.com/2010/04/26/at-the-range-^ drive-less-and-practice-more/?scp=17&sq=practice&st=Search).
41
42
Sam Cheung, Suresh Sundaresan. Lending Without Access to Collateral A Theory of Micro-Loan Borrowing Rates. Working paper, 2006 (http://www.hec.fr/var/fre/ storage/original/application/3579444963 Ibe0cl5c6a36e055abl0d2.pdf).
43
Ronald Morrish. With All Due Respect: Keys for Building Effective School Discipline. Authors Choice Publishing, 2000.
44
См.: Whitney Tilsons School Reform Blog (http://edreform.blogspot.eom/2 01 l_06_01_archive.html).
45
46
Doug Lemov. Teach Like a Champion, p. 211.
47
См.: U.S. Department ofEducation, National Center for Education Statistics, National Assessment of Educational Progress, «National Trends in Reading by Average Scale Scores» (http://nces.ed.gov/nationsreportcard/pdf/main2008/2009479.pdf).
48
См.: Lee Canter. Assertive Discipline — New and Revised: Positive Behavior Management for Todays Classroom. Canter & Associates, 2002; Lee Canter. Assertive Discipline: Positive Behavior Management for Todays Classroom. Solution Tree, 2009.
49
См. блог Майкла Голдштейна «Starting an Ed School» (http://www.startinganedschool.org/2010/03/29/more-earbud/).
