С. Мазуркевич - Полная энциклопедия наших заблуждений
И репутация устриц как афродизиака, столь поддерживаемая западными учеными, была развеяна. Большое содержание в них цинка улучшает качество спермы, но на «боевых» качествах любовника никак не отражается.
Впрочем, доктор из Вены Дайтер Алменстааг все-таки считает, что устрицы весьма полезны для потенции. Однако австрийский сексопатолог советует их не есть, а принимать с ними ванну. Вместе со своими ассистентами доктор Алменстааг провел эксперимент, в котором участвовали 217 мужчин, страдающих импотенцией. Уже после часового лежания в горячей ванне, на треть заполненной устрицами, пациенты чувствовали значительное улучшение сексуальной потенции. А после пяти сеансов большинство из них навсегда избавилось от неприятной болезни.
Однако вполне возможно, что решающим в данном случае был психологический фактор. Ведь общеизвестно, что устрицы символизируют чувственность и негу. Вполне возможно, что длительное соприкосновение с моллюсками привело к тому, что сработал фактор внушения, и у мужчин пробудилась утраченная сила.
Утешать ли ребенка?
Когда маленький ребенок больно ударится или поранится, некоторые родители не спешат его утешать, думая, что таким образом они воспитают в нем мужество и самостоятельность. На самом деле утешение, конечно, в разумных пределах в данных ситуациях ребенку чаще всего необходимо.
Бенджамин Спок в книге «Разговор с матерью» пишет: «Иногда родители, которые стремятся воспитать в ребенке бесстрашие и стойкость, боятся, что утешения сделают из него «маменькиного сынка». Но утешения в разумных дозах не сделают ребенка зависимым. Становясь старше, особенно после 6 лет, ребенок сам будет стараться быть выдержаннее и не бежать к матери с плачем».
Похожей точки зрения придерживается и Масару Ибука (человек, в 1947 году с тремя молодыми компаньонами и 700-ми долларами в кармане основавший фирму, которую назвал «Сони».
Впоследствии заинтересовался вопросами воспитания талантливых детей и написал книгу о своей программе воспитания): «Малыш обижен, но мама берет его на руки, и он перестает плакать и улыбается: кому не знакома такая ситуация, каждый родитель испытывал подобное сотни раз. Но традиционная мудрость предостерегает мам, которые берут детей на руки всякий раз, когда надо их успокоить, так как у ребенка может выработаться привычка добиваться плачем исполнения своих желаний. Он не успокоится, как бы вы его ни утешали, пока его не возьмете на руки, — пугают родителей. Так ли это? Если относиться к этому как к предупреждению против слепого обожания своего ребенка, я могу с этим согласиться. Но я категорически против того, чтобы понимать это буквально. Я уверен, что ребенка следует брать на руки как можно чаще.
Для младенца, который не знает другого пути самовыражения, плач — единственное средство привлечь к себе внимание. Когда он плачет, это значит, что он о чем-то просит, и оставить его просьбу без ответа — значит лишить его с самого начала общения. Здравый смысл доказывает, что общение ребенка с матерью, и особенно тактильное общение, очень важно для его умственного развития».
Не стоит бояться утешать ребенка, если он чувствует себя несчастливым. Это не сделает его зависимым. Но, с другой стороны, не желательно подчеркивать происшествие. Лучше всего отвлечь ребенка чем-нибудь, переключить его внимание. И он тогда быстрее успокоится.
И еще одно. Порой ребенку просто необходимо дать выплакаться. Так, во всяком случае, утверждают ученые из Нью-Джерси (США). По их мнению, иногда детям просто необходимо оставаться безутешными. В такие моменты ничего не помогает: сколько бы вы ни носили ребенка на руках и ни пытались приласкать, укачать, убаюкать, отвлечь внимание яркой игрушкой, он будет рыдать, пока в его крови не снизится уровень гормонов стресса — адреналина и норадреналина. Обычно организм освобождается от них, когда человек активно работает мышцами. Взрослому для этого вполне достаточно сделать зарядку, ну а грудничок, который пока физические упражнения сделать не может, должен поупражняться в крике: во время плача он напрягает не только голосовые связки, но и всю мускулатуру.
И ни в коем случае не следует давать ребенку успокоительные препараты. У детей, которым давали успокоительные препараты, уровень адреналина и норадреналина в слюне был намного выше нормы в отличие от малышей, которые успокоились естественным путем — выплакались и уснули.
Утренняя роса
Большинство из нас думает, что роса выпадает утром, ее даже принято называть утренней росой. На самом деле роса выпадает вечером. Всю ночь она лежит на траве и ранним утром не сразу испаряется.
Утренняя эрекция и наполнение мочевого пузыря
Утренняя эрекция у мужчины — важный показатель его сексуальной полноценности. Это нормальная реакция, свидетельствующая о его здоровье, молодости, оптимизме и хорошем отношении к жене. Порой можно услышать, что она бывает из-за наполнения мочевого пузыря. Это не верно, иначе бы подобное напряжение члена было бы каждый раз, когда мужчине хочется в туалет.
Ошибаются и те, кто думает, что к утренней эрекции приводят эротические сновидения. Об одной из причин того, почему это происходит, рассказывает эндокринолог, доктор медицинских наук, профессор медицинского радиологического научного центра РАМН Игорь Кветной: «Причина — резко упавший уровень мелатонина в тканях головного мозга! Ведь этот гормон успокаивающе влияет на человеческую психику. В том числе и гасит сексуальную энергию мужчины. Чем его меньше, тем энергичнее мужчина после пробуждения. Вырабатывается мелатонин маленьким (3–4 мм) эндокринным органом, находящимся в головном мозге — эпифизом. К слову, эпифиз часто называют «пенисом» мозга за удлиненную шишковидную форму, а также за влияние на интимную сферу человека».
По словам профессора, пик темперамента у мужчины приходится на два часа дня, именно тогда уровень мелатонина в крови понижается до минимума.
Учитель и преподаватель
Для того чтобы передать ребенку духовные ценности, прежде всего необходимо, чтобы сами родители придерживались их. Если родители сами не придерживаются ценностей, которым учат детей, то имеют ли они право им учить?
У детей нет врожденного понимания нравственных ценностей. Психологи провели любопытное исследование: детям дошкольного возраста было предложено на выбор — встретиться с другом, с которым договорились об этом заранее, или пойти в кино. Все дети-участники эксперимента выбрали кино. То, что друг может обидеться, для детей такого возраста еще непонятно, так как до 10–12 лет у них отсутствует способность войти в положение других людей, воспринять их чувства как свои собственные. Этой способности они обучаются прежде всего у родителей. Поэтому взрослые, которые хотят передать детям свои представления о духовности, нравственных ценностях, законах общения с другими людьми, должны понимать, что главное здесь — личный пример. Максим Максимов в своей книге «Не только любовь» отмечает: «Ребенок строит свою личность самостоятельно, используя в виде каркаса личность близкого ему человека, а в качестве цемента свои поступки».
Но только лишь одного следования каким-либо духовным ценностям для того, чтобы передать их детям, мало. Необходимо еще быть Учителем для собственного ребенка. Именно Учителем с большой буквы. К сожалению, это понятие у нас «стараниями» средней школы обесценено, и в самих школах Учителей очень мало, зато много преподавателей. А разница между этими двумя понятиями очень большая.
Очень важно, чтобы родители для своих детей были Учителями, а не только воспитателями или преподавателями. Попробую объяснить, что я имею в виду. Задача воспитателя — подготовить ребенка к жизни среди людей, «сделать» его социально-приемлемым. Задача преподавателя — передать ребенку знания. В задачу Учителя могут входить и задачи, стоящие перед преподавателем и воспитателем, но главная его задача — привить ребенку духовные ценности, пробудить у ребенка способность и желание учиться. А. Дистервиг писал: «Плохой учитель преподносит истину, хороший — учит ее находить».
Еще одно отличие Учителя от воспитателя и преподавателя[10] в том, что у него есть необусловленная любовь к ребенку. Росс Кэмпбелл, автор бестселлера «Как на самом деле любить детей», пишет: «Чтобы ребенок воспринял то, что у нас есть, он должен отождествить себя со своими родителями настолько, чтобы их жизненные ценности стали его жизненными ценностями. Если он не чувствует искренней и глубокой любви родителей, если они не принимают его в своем сердце таким, какой он есть — со всеми достоинствами и недостатками, ребенок испытывает серьезные затруднения, пытаясь отождествить себя с родителями и их ценностями».
