Лена Данилова - Энциклопедия развивающих игр
• стержень – …
• ветка – …
• лепесток – …
• шишка – …
• семена – …
• хвост – …
• плавник – …
• перо – …
• клюв – …
• панцирь – …
• грива – …
А можно и наоборот. Вы называете предмет, а ребенок называет одну или несколько его частей:
• дом – крыша, дверь, …
• корабль – …
• велосипед – …
• троллейбус – …
• стол – …
• кресло – …
• книга – …
• компьютер – …
• часы – …
• авторучка – …
• чемодан – …
• пальто – …
• плита – …
• чайник – …
• удочка – …
• гитара – …
• дверь – …
• забор – …
• качели – …
• колос – …
• цветок – …
• дерево – …
• гриб – …
• жук – …
• бабочка – …
• собака – …
• яблоко – …
• кочан капусты – …
Если ребенок затрудняется дать ответ, помогите ему, приведите свой пример или задайте наводящий вопрос.
Обращайте внимание на разницу между частью и содержимым: в чемодане может лежать рубашка, но это не часть чемодана.
В процессе выполнения заданий обращайте внимание ребенка на то, что у разных предметов бывают части с одинаковым названием. Они, как правило, выполняют одну и ту же функцию, даже при разной форме. Например, руль у автомобиля и велосипеда.
Четвертый лишнийПравила игры, наверняка, известны всем. Из четырех слов, названных взрослым, ребенок выбирает одно – лишнее – слово, которое по значению не вписывается в данный ряд. У него нет признака, общего для остальных трех слов. В подобную игру можно играть, используя картинки, – это гораздо проще. Без картинок, на слух, не всякий ребенок сразу разберется, как решить задачку. Нет возможности рассмотреть ряд, поразмыслить. Нужно, во-первых, хорошо запомнить все слова и быстро понять, что именно не вписывается в общий ряд.
Поэтому для начала можно давать упрощенные задания. А потом уже переходить на более сложные.
1-й вариант упрощенной игрыСначала взрослый называет ребенку признак, по которому следует сортировать слова. Например, предметы, которые нужны на кухне: сковородка, холодильник, кровать, ложка. Ребенок сразу улавливает, что именно не вполне уместно на кухне, и дает правильный ответ. Проводя такие тренировочные игры, старайтесь давать как можно более разнообразные признаки для объединений слов (не только традиционное – назначение предмета). Пусть это будут и цвета, и размеры, и материал, из которого предмет изготовлен, и мягкость-жесткость, и прозрачность-непрозрачность, и многое другое. Можете называть животных, объединяя их в группы по месту обитания, способу передвижения, видовой принадлежности и так далее, называйте не только существительные, но и прилагательные, объединенные общим признаком. Например, горячий, теплый, жесткий, холодный (лишнее слово – жесткий, общий признак – температура, по-детски – «нагретость»).
2-й вариант упрощенной игрыНазывайте не четыре, а только три слова, из которых надо выбрать лишнее. Но уже не называйте общий признак. Пусть ребенок сам догадывается.
Возраст от 5 лет
Игра опять строится на вашем примере. Скажите ребенку примерно следующее:
Есть слова, которые означают одно и то же. Например:
• жесткий – твердый;
• печальный – грустный;
• смелый – храбрый;
• блестеть – сиять;
• сердиться – злиться;
• враг – противник и так далее.
Я буду называть одно из таких слов, а ты подумай, как его можно сказать по-другому.
А есть слова, которые означают противоположное понятие. Например:
• жара – холод;
• добро – зло;
• друг – враг;
• здоровый – больной;
• горький – сладкий;
• белый – черный;
• говорить – молчать;
• смеяться – плакать;
• ложиться – вставать;
• закрывать – открывать и так далее.
Попросите ребенка подобрать антонимы к словам.
Попробуйте меняться ролями – пусть ребенок придумывает задания для вас.
Продолжаем предложениеВзрослый начинает сложное предложение, ребенок продолжает. Вариантов может быть масса, на любую интересную ребенку тему. Предложения могут быть как серьезные, так и шуточные. Об этом нужно заранее договориться с ребенком.
• Наш корабль выплыл в открытое море и тут…
• Путешественники разбили лагерь на берегу реки и увидели…
• Принцесса неожиданно проснулась, потому что…
• Карлсон не смог прилететь в этот день, ему пришлось…
Продолжаем рассказИгра похожа на предыдущую. Но здесь взрослый и ребенок по очереди говорят целые предложения, каждое из которых продолжает начатый рассказ.
Возраст 5–8 лет
Напишите на небольших карточках пословицы и поговорки. Каждая пословица пишется на двух карточках – на одной начало, на другой конец.
Разложите карточки на столе. Соедините половинки пословиц самостоятельно. Прочитайте их ребенку. Спросите, понимает ли он смысл пословиц. Если ребенок недостаточно точно воспринимает ту или иную пословицу, объясните ее значение, можете привести пример из жизни, иллюстрирующий смысл пословицы. Детям школьного возраста предложите составить устный рассказ или написать короткое сочинение (из трех-пяти предложений) на тему пословицы.
Объясните ребенку разницу между прямым указанием или советом и иносказанием. Приведите примеры: «Век живи – век учись» – прямой совет. «Назвался груздем – полезай в короб» – иносказание, которое можно прокомментировать так: «Если вызвался что-то делать, потом не отказывайся от своих слов», а примеров из жизни можно привести очень много.
* * *Если в игре участвуют несколько детей, предложите им инсценировать одну из пословиц – либо прямо по тексту, либо изобразить сценку из жизни, иллюстрирующую смысловое значение выбранной пословицы.
* * *Предложите ребенку найти на карточках или вспомнить сходные по смыслу пословицы. Например: «В гостях хорошо, а дома лучше» и «Где родился – там и сгодился».
* * *Дайте ребенку несколько пар карточек, предложите подобрать правую половину к левой. Если ребенок недостаточно хорошо читает, помогайте ему прочесть текст на карточках.
* * *Прочитайте левую карточку одной из пословиц, предложите ребенку продолжить ее по памяти.
* * *Объясните своими словами смысл какой-либо пословицы. Предложите ребенку вспомнить оригинальный текст.
* * *Предложите ребенку придумать пословицу или поговорку – на заданную тему или произвольно.
Варианты пословиц для изготовления игры1. Трусливому зайке и пенек – волк.
2. Не рой другому яму – сам в нее попадешь.
3. За всякое дело берись умело.
4. Дорога ложка к обеду.
5. В гостях хорошо, а дома лучше.
6. Всякому овощу свое время.
7. Где лад – там и клад.
8. Делу время – потехе час.
9. Берись дружно – не будет грузно.
10. Век живи – век учись.
11. Не хвастай победой раньше сражения.
12. Дома стены помогают.
13. Вешний день весь год кормит.
14. Не имей сто рублей, а имей сто друзей.
15. Без терпения нет учения.
16. Не будет скуки, когда заняты руки.
17. Где родился, там и сгодился.
18. Волков бояться – в лес не ходить.
19. Семь раз отмерь – один раз отрежь.
20. Каждый кулик хвалит свое болото.
21. Глаза боятся, а руки делают.
22. Всякая ссора на совести умного.
23. Назвался груздем – полезай в короб.
24. Смелость города берет.
25. Не руби сук, на котором сидишь.
26. Лучше синица в руках, чем журавль в небе.
27. Кто вчера соврал – тому и завтра не поверят.
28. Готовь сани летом, а телегу зимой.
29. За двумя зайцами погонишься – ни одного не поймаешь.
30. Дареному коню в зубы не смотрят.
31. Один в поле не воин.
32. Без труда не вынешь и рыбки из пруда.
33. Дело мастера боится.
34. Здоровье – дороже золота.
35. Что посеешь – то и пожнешь.
36. Любишь кататься – люби и саночки возить.
37. Красна птица пением, а человек – умением.
38. Маленькое дело лучше большого безделья.
39. На воре шапка горит.
40. Чего в других не любишь, того и сам не делай.
41. Слово не воробей, вылетит – не поймаешь.
42. Первый блин комом.
43. Не в свои сани не садись.
44. Один в поле не воин.
45. Худой мир лучше доброй ссоры.
Возраст от 4 лет
Купите набор карточек из плотной бумаги в канцелярском магазине (карточки для записей или для библиотечных каталогов). Просмотрите все журналы, рекламные каталоги и буклеты, которые есть в вашем доме. Если ничего нет, попросите ненужные издания у друзей или сослуживцев. Подберите и вырежьте небольшие (чтобы умещались на карточку) картинки, близкие и понятные ребенку по содержанию. Это могут быть:
