Kryon, Lee Carroll - Минуя веху. Ключи к пониманию энергии нового тысячелетия
“Люди с дефицитом внимания/гиперактивностью не обладают достаточным количеством нейропередатчиков, особенно серотонина. Серотонин производится мозгом в присутствии витамина Б6 и триптофана. Триптофан — важнейшая аминокислота. Если количество триптофана и Б6 невелико, тело не может вырабатывать серотонин.
Таким образом, людям с дефицитом внимания/гиперактивностью может потребоваться дополнительное количество триптофана и/или Б6. Протеин снабжает тело аминокислотами. Если в теле содержится достаточно протеина и пищи, богатой триптофаном, производство аминокислот, обычно, не проблема. Соотношение кальций/магнезия — также ключевой фактор. Недостаток магнезии может вызывать высокий уровень инсулина, что ослабляет серотонин. Следовательно, необходимо обеспечить адекватный запас магнезии, в дополнении к Б6 и аминокислотам”.
Это одна из книг, которую мы рекомендуем. Она небольшая, приятная и лаконичная.
Сначала мы получили склад ума Индиго. Мы получили приходящих с определенной миссией Учителей Индиго, говорящих: “Мы собираемся помочь сдвигу планеты в Божественную Женственность, так или иначе. Мы намерены делать это своим приходом и демонстрацией примера любви. Мы собираемся научить, как с нами обращаться; и когда вы научитесь обращаться с нами, вы научитесь обращаться друг с другом с любовью”. Я имею в виду, это основная цель. Когда мы учим родителей Индиго, как понимать и любить, мы учим, как обращаться друг с другом на самом высоком уровне. Вот чему они учат нас.
Итак, хорошо, мы получили дефицит внимания/гиперактивность. Мы получили новую приходящую парадигму. Дети Индиго несут в себе многое из того, что было названо гиперактивностью. Но все совсем не так. Мы говорим родителям: Пожалуйста, рассмотрите альтернативы. Мы знаем, что это проблема. Именно поэтому вышла книга; итак, вы можете ее приобрести, просмотреть список качеств и увидеть, что, возможно, с вашим ребенком все в порядке, и что ваш ребенок — часть новой парадигмы.
Как с этим работать? Этим наполнена книга — здоровыми альтернативами, начиная с диеты и кончая техниками. Есть техника, называемая “беседа во сне”, где вы работаете с ребенком, когда он спит. Это очень мощная техника, и родителей следует ей обучать. Проводя по всей стране семинары, посвященные Индиго, я привожу с собой нескольких учителей, проливающих свет на некоторые альтернативные выборы.
Существуют все виды выборов, которые родители могут рассмотреть. Имеет ли ваш ребенок аллергию на какие-то виды пищи или отравление окружающей среды? Все мы очень-очень сведущи во всем этом, и такие дети вынуждают нас бороться с этим, с том числе и для себя.
Мартин: Я осознаю, что время интервью ограничено, поэтому позвольте задать вопрос: На вашем сайте приводится фантастический список школ в Монтессори и Уолдорфе. Вы говорите о них, как о замечательных школах для Индиго. Как насчет тех Индиго, которые рождаются в экономически неблагополучных семьях? Что вы можете сказать людям, которые просто не могут себе позволить такой вид обучения?
Тоубер: Мы слышали о замечательных результатах домашнего обучения. Такая группа существует в Хьюстоне. Ко времени интервью, она насчитывает около 40 семей или, может быть, больше, и успешно работает в области домашнего обучения. Это может служить альтернативой. Конечно, она должна быть недорогой. Они получают замечательные результаты, и дети поступают прямо в колледжи Лиги Плюща.
В глубине сердца я, также, знаю, что появятся другие формы обучения, не такие недоступные для родителей, не имеющих приемлемого дохода. Я знаю, что существует такой отромный интерес к Индиго и к тому, что мы можем сделать, чтобы им помочь, что сейчас есть много работников образования, являющихся одновременно метафизиками, кто объединяет усилия и работает над созданием такого образования.
На прошлой неделе я работала с клиенткой, которая спрашивала, что я вижу для нее; и было очень-очень ясно, что она будет работать как часть такой группы. Это было частью интуитивного консультативного сеанса, который я проводила для нее; и оказалось, что она готова получить степень и знакома с директорами и заместителями директоров школ, которые хотели бы взаимодействовать с ней. Итак, где одна, там и много.
Я знаю, что пишутся книги — есть наша книга и появятся многие другие. Сейчас я работаю над четырьмя — одной с Ли и тремя или четырьмя другими книгами с другими людьми из различных отраслей образования, здоровья и других относящихся к теме Индиго областей. Нам нужно преуспеть с этими книгами и привлечь внимание людей, потому что предстоит сделать достаточно много “вторжений”, чтобы вбить “клин света” в систему образования и создать пространство для таких детей. Сейчас их приходит как никогда много.
Мартин: Существуют ли какие-то организации или дома просвещения для Индиго, где можно получить иную информацию, чем на вашем сайте? Существует ли центральное место или места, созданные для обучения и работы с этими особыми детьми?
Тоубер: Думаю, это дело времени, и вскоре они появятся. Это слишком важно, прямо перед носом и является следующим шагом нашей эволюции. Поэтому это будет сделано. И, возможно, делается уже сейчас, пока мы разговариваем.
Мартин: Вы много ездите. Вы много путешествуете. Как вы думаете, что необходимо знать людям? Какую самую полезную информацию вы можете предложить нашим читателям по этой теме?
Тоубер: Чтобы не быть многословной, назову два слова, которые мы могли бы сказать родителям Индиго ребенка. В связи с Индиго ребенком, это: выборы и обсуждения. Если вы не можете вспомнить что-либо еще, если вы не читали нашу книгу, пожалуйста, предоставляйте им выборы и все с ними обсуждайте. Конечно, я имею в виду, что детям нельзя позволять свирепствовать. Но вот руководство для родителей. Если вы вспомните, что они здесь, чтобы учить нас, это внесет больше равновесия в вышесказанные слова.
Хочу поделиться с вашими читателями, что могут делать родители, чтобы все стало по-другому. Кроме предоставления выборов и обсуждения всего, вы можете добиться больше успеха, направляя их, а не давая точных наставлений. Обращайтесь и взаимодействуйте с тебенком, как с лучшим другом, потому что воистину это так. Обращайтесь к ним с уважением. Почитайте их существование в вашей семье. Помогайте им создавать собственные дисциплинарные решения. Как родитель, вы будете поражены тем, с чем они пришли. Во всем предоставляйте им выборы. Никогда их не принижайте. Если бы вы хотели быть совершенными родителями, вы бы сказали: “Вот перечень, которому я буду следовать”. Итак, дети просто говорят: “Сейчас время пришло, и вы практикуетесь в том, чтобы быть совершенным родителем. Пора делать это на планете”.
Всегда объясняйте, почему даете те или иные наставления. Никогда не говорите: “Потому что я так сказал”. Вместо этого, скажите: “Потому что сегодня мне это поможет. Сегодня я немного устал/а. Мне требуется твоя помощь”, зная, что с ними всегда выигрывает честность. Потому что они интуитивны. Они знают, что происходит, как только вы об этом подумаете.
Воспитывая, делайте их своими партнерами. Это крайне важно. Партнерство достигается выборами и обсуждениями. Сделайте их своим партнером. Дайте им знать, что они всегда обладают правом голоса. Будьте с ними. И, конечно, как друга, как более взрослого члена семьи, мы просим присутствовать, когда ситуации связаны с людьми. Я имею в виду “быть здесь и сейчас”. Это пребывание в моменте. Метафизики много знают об этом. И объясняйте все своим детям, даже если думаете, что они чего-то не понимают. Знайте, что они понимают на уровне души. И мы знаем, как можно говорить с ними еще до рождения — и даже до зачатия!
Если возникают серьезные проблемы, и вы чувствуете, что хотите проверить детей на дефицит внимания или гиперактивность, мы не говорим: “Не ходите к врачам”. В книге мы советуем: “Рассмотрите некоторые альтернативы. Например, диету, пищевые добавки, питание, гомеопатию, хиропрактику и смену полярности”. Подходите ко всему целостно. Мы предлагаем большой список, доступ к альтернативным авторам и учителям, которым по электронной почте вы можете задавать вопросы и высказывать тревоги.
Обеспечьте безопасность своей поддержки. Избегайте негативной критики. Поощряйте их стремления. Это все, что мы знаем. Индиго — не ведомый. Позвольте им решать, что им интересно и что они хотят делать. Говорите с ними, а не к ним. В основном, это вся информация, которую мы нашли у терапевтов, очень сознательных родителей, в книге Нэнси, и которая реально помогает руководить Индиго.
Они знают, кто они. Они приходят с ощущением и знанием. Не стоит пытаться втискивать их в паттерн, который, возможно, нам придется научиться ломать, паттерн того, как воспитывали нас наши родители.
