К. Шмидт - Новая школа жизни. I том. Сила в тебе самом
А чтобы каждая мысль достигла своей цели, ей необходимо прежде придать нужное направление. Другими словами, вы должны всегда знать, чего хотите и с твердым убеждением идти к цели, нисколько не сомневаясь в ее достижении. Мало знать «в общем», что вам нужно, необходимо знать это точно, до мельчайших деталей. Забивая гвоздь, вы видите перед собой ясную цель – его шляпку. Пока она у вас перед глазами, молоток попадает по шляпке, но стоит только отвлечься в мыслях, как вы тотчас промахиваетесь. Любая расплывчатость мысли грозит опасностью пройти мимо цели.
Нужно четко видеть «шляпку» любого дела, направлять все свои силы именно на нее и ни на что другое. Иными словами, чем отчетливее вы видите своим духовным взором картину успеха, тем очевиднее и совершеннее окажется этот успех в действительности. Чем четче и конкретнее ваши мысли о том, что вы можете и хотите, тем вероятнее этого достигаете.
Имея перед глазами лишь один гвоздь и больше ничего, нетрудно ударить по нему как следует. То же можно сказать и в отношении внутренней силы: она действенно вмешается в вашу жизнь, если четко поставлена цель. Одним ударом гвоздь не вогнать в стену на нужную глубину, для этого требуется обычно несколько ударов. И желаемое следует подтверждать настойчиво, то и дело мысленно настраиваясь на результат. Наши желание и воля завтра должны быть такими же, как и сегодня, оставаться неизменными до тех пор, пока цель не будет достигнута. Нужно не один, а десять, пятьдесят раз в день воскрешать в своем сознании мысль об успехе, пока она не окрепнет настолько, что сможет одержать победу.
Постоянно сосредоточиваясь на мысли о желаемом, мы тем самым изменяем любое нежелательное состояние, освобождаемся от множества оков в виде болезней, бедности и прочих напастей. Только не нужно ожидать, что нынешние обстоятельства, которые мы выстраивали полжизни, вдруг станут другими за несколько дней или даже недель. Любое изменение достигается постепенно, шаг за шагом, будто мы поднимаемся по ступенькам лестницы.
Так думают только сильные и удачливые мыслители. Их достижения лишь подтверждают истинность слов: человек есть то, что он думает, и может осуществить то, чего хочет. Он кузнец своего счастья и способен, упав с самой большой вершины во мрак ада, вновь подняться от темных низменных сторон жизни к высотам счастья.
Как научиться правильному мышлению
Правильному мышлению, как и любому навыку, можно научиться с помощью упражнений. Они же помогут вам укрепить и развить этот процесс. Первое, с чем вы столкнетесь, это необходимость выработать ясные и четкие понятия. Как правило, удачливого человека отличает логика, сообразующаяся с практической жизнью.
Для ученика Школы жизни думать логически означает думать здраво, благоразумно и целеустремленно. Мышление большинства людей целенаправленным и последовательным не назовешь, отчего и успехи у них довольно скромные. И тут на помощь приходит обучение правильному мышлению. Ниже даются отдельные практические советы, воспользовавшись которыми ученик сделает правильное мышление нормой своей жизни. Он будет все сознательнее руководствоваться в своих мыслях и поступках законами разума, постоянно повышать свою умственную работоспособность. Прежде приведем несколько простых упражнений на правильное мышление:
1. Развитие комбинаторной способности: возьмите небольшую монету и бросьте ее на раскрытую перед вами эту книгу. А теперь попытайтесь прочитать абзац, на котором лежит монета и, не сдвигая ее, восстановить закрытый фрагмент текста. Затем уберите монету и проверьте правильность своих домыслов.
Повторите то же самое с другой страницей книги. Когда упражнение покажется вам легким, возьмите монету большего диаметра и, наконец, воспользуйтесь кусочками бумаги различной формы и величины.
Затем проделайте те же самые опыты с газетой, выбирая для этой цели статьи политического, экономического и развлекательного характера, объявления. Как только и эти упражнения станут для вас легкими, приступайте к следующему.
2. «Устное» мышление: поставьте перед собой задачу, решение которой потребует от вас определенных рассуждений, но продвигаться к ее решению, взвешивая все «за и против», надо не механически, как это обычно делалось прежде, а осознанно, причем в форме разговора с самим собой вслух, комментируя каждый ход мысли. В результате вы заметите множество ходов, которые прежде вашим рассуждениям не были свойственны. Это забавное упражнение дает весьма поучительные сведения о механизме работы нашего ума. Одновременно вы выявите движущие мотивы своего мышления, научитесь избегать расплывчатости и, следя подобно шахматисту за своими мыслями при движении от поставленной задачи к цели, укрепите веру в себя.
3. «Письменное» мышление: данное упражнение в точности повторяет предыдущее, с той лишь разницей, что теперь вы будете подробно записывать возникающие мысли, словно пишете отчет об их путешествии от задачи к ее решению. Действуя таким образом, придется рассуждать еще четче, нежели при мышлении вслух. И чем чаще вы будете проделывать такое упражнение, тем натренированнее станет ваш ум. Особенно полезно это упражнение тем, кто владеет стенографией, то есть умеет записывать в темпе излагаемые мысли.
4. Мышление «про себя»: представим себе некую проблему, требующую решения. Прежде чем приступать к ее обдумыванию, избавимся от всяких мыслей и добьемся внутренней тишины, полностью расслабимся. Этим мы занимались в пятую неделю обучения в Школе жизни. Проведя две минуты в тишине, помещаем проблему в поле своего сознания. Новизна и преимущество такого метода мышления заключается в том, что вы приступаете к обдумыванию, прежде немного помолчав, и потому со всей ясностью видите само существо вопроса и быстрее находите приемлемое решение. Одна минута молчания экономит пять минут бесполезного мудрствования. В молчании возрастает проницательность ума.
5. Осознанное повторение: возьмите в руки книгу, вначале простого, а затем более сложного содержания. Прочитайте какой-нибудь абзац, затем закройте глаза и повторите его содержание вначале мысленно, а затем вслух и письменно. Написанное сравните с тем, что напечатано в книге. Сделанные ошибки могут многому вас научить. Упражняясь таким образом, вы заметите, с какой все возрастающей легкостью вам удается воспроизводить чей-то ход мыслей и как одновременно развивается ваша способность облекать мысли в слова.
6. Выражение своего мнения: данное упражнение служит дополнением к предыдущему. Записав прочитанное, сформулируйте свое мнение относительно текста и запишите его словами. Затем попытайтесь отыскать нечто такое, что объединило бы обе точки зрения, связало их между собой или обобщило. Результат тоже запишите, руководствуясь известным принципом: тезис, антитезис, синтез.
7. Упражнение на формулировку определений – наилучший способ создать для себя ясные и четкие понятия. У большинства людей нечеткие представления. Стоит только их спросить: «А что вы, собственно говоря, под сказанным подразумеваете?», и они тотчас теряют уверенность. Ученик Школы жизни обязан избегать предположений там, где возможно уверенное высказывание. Упражняясь в формулировании определений, тем самым вносим порядок в свои мысли.
Дать определение значит объяснить, обозначить, назвать вещи правильными именами, привести четкие понятия, которые можно осмыслить, охватить умом со всех сторон, охарактеризовать сущностное содержание, зафиксировать и описать внутренний образ, положенный в основу того или иного слова. Простейшими определениями являются сведения о предназначении чего-либо, а самыми сложными – описания абстрактных понятий. К наиболее легким упражнениям первой группы относятся определения профессии. «Не мудрствуя лукаво», охарактеризуйте одним предложением назначение или главный отличительный признак своей профессии. Затем продолжите упражнение, давая определения таким понятиям, как железная дорога, мысль, книга, лампа, дом, человек, предприятие, линия, любовь, болезнь, идея.
Оттачивая таким образом свою способность формулировать, вы одновременно развиваете способность думать последовательно и практично. Задумываясь над каждым явлением, вы станете все чаще задаваться вопросом: какие ее детали или элементы наиболее существенные? А анализируя то или иное явление, спросите себя, каковы его главные отличительные признаки? В обоих случаях уместны и такие вопросы: к каким последствиям они могут привести? как их можно классифицировать, соотнося с более обширными группами предметов и явлений?
В результате у вас выработаются собственные мнения, возникнет ясное, самостоятельное мышление, повысится наблюдательность и разовьется способность рассуждать по принципу аналогий, появятся преимущества перед людьми, не столь владеющими правильным мышлением.
