Владимир Шемшук - Как родить Бога
Сегодня человек настолько привык к мысли, что во всём виноваты микробы, что, переспав с проституткой и заболев сифилисом, ему кажется абсурдным объяснение, что виновата не бледная спирохета, а то, что он сошёл со своего пути к богу, и предал свой Род. У проституток, как правило, нет симптомов венерических болезней, и не всех, кто с ними был в связи, они заражают. Заражаются только те, кто был на пути к богу. И для своего исцеления, им нужно свершить не один подвиг. Потому что болезнь - это уменьшение внутренней частоты органов, и чтобы выздороветь, нужно повысить эту частоту хотя бы до прежнего своего значения.
Болезни передаются через соприкосновения, почему на Востоке была каста неприкасаемых, а в царской России, когда тюрьмы были забиты истинно православными людьми, неприкасаемых называли опущенными, к которым тоже нельзя было прикасаться, иначе сам опустишься. В отличие от православных, которые кланялись друг другу при встрече, у католиков было введено рукопожатие (дословно «жать с руки», т.е. собирать урожай с руки, которую вы жмёте). У православных пожать руку мог только мастер или святой, который передавал через рукопожатие своё мастерство или свою святость, точно также только мастер через поцелуй мог передать «из уст в уста» свои знания и наработки. Неслучайно в русском языке сохранилось выражение, и было такое действо «освятить место», «освятить дом», какую-то вещь и т.д. Освящение сводилось к передаче местности, дому, вещи —частоты святого, которого специально приглашали для этой цели. И ко всему, к чему он прикасался - всё начи нало светиться, потому что освятить и осветить - это одно и то же слово, разницу сделали специально, потому что сейчас нет светящихся жрецов. Освещение местности осуществлялось не только святым, но могло осветиться и ритуалом, тогда высаживали рядом мужское и женское растение одного вида и они, достигнув половой зрелости, влюблялись друг в друга и начинали светиться. Так что во времена Рая ночь была не менее яркой, чем день.
Другими словами через соприкосновения люди обмениваются своими частотами, в которых заложены их судьбы и возможности, а если были не благовидные поступки, то и болезнями. Поэтому, даже если вы придёте к пониманию, что смерть это иллюзия, вы всё равно будете стареть и умирать, потому что будете соприкасаться с опущенными, которые будут вас заражать иллюзией увядания, иллюзией происхождения человека от обезьяны и другими не менее яркими иллюзиями.
Сегодня ни один человек не имеет предначертанной ему судьбы, а только навязанную искореженную и изуроченную судьбину. Представьте себе автомобиль, сошедший с дороги. Кто виноват, в том, что шофёр предпочёл гладкой дороге, бездорожье? Бездорожье (безбожье), шофёр (вы), и навязанная иллюзия (неправильные поступки), что бездорожье лучше асфальтовой дороги? Что ждёт этот автомобиль и его шофёра? Поэтому всякий неблаговидный поступок (съезд на бездорожье), должен заканчиваться подвигом (возвращением на асфальтовую дорогу), чтобы снова вернуться на свою стезю, на которой человека ждут божественные события и божественные возможности.
§ 4. Что мешает воспитывать бога
Сегодня душе бога, очень трудно воплотиться в человеческого ребёнка, чтобы прорваться в наш мир. Если он всё-таки прорвался, то его легко определят по голубой крови, в гемоглобине которой железо замещено кобальтом, что придаёт крови голубизну. Поэтому этого ребёнка захватчики или подменят в роддоме или умертвят. Если у него кровь красная, но он растёт «не по дням, а по часам», как и положено богу, в этом случае ему начинают вкалывать гормоны, так что блокируются все божественные функции. Собственно говоря, современные прививки введены захватчиками не для того, чтобы предотвращать болезни, а для того, чтобы нарушить синхронную работу полушарий мозга. Синхронность даёт силу мысли, а всевозможные прививки, а также создание приоритета правой руки над левой рукой, делает мозг асинхронным и слабым. Если вашему ребёнку уже сделали прививки, то ежедневные синхронные упражнения для рук и ног, а также одинаковая загрузка левой и правой руки - приводят к выравниванию функций полушарий и возвращает им силу, данную от природы.
Для того, чтобы родителей заставить делать прививки, придумали множество мифов об эпидемиях и о маленьких их носителях - микробах. В действительности все эпидемии были вызваны обработкой захватчиками территорий (в основном, где жили православные люди) смертоносными частотами, которые излучают не микробы, а лазеры. Микробы же могут нести на себе разрушительные частоты, как и любой предмет, облучённый захватчиками этими частотами, но чтобы микробы оказали воздействие на человека для этого нужно их очень большое количество.
После родов нельзя также давать отрезать у себя пуповину, связывающую вас с ребёнком, поскольку у него прерывается связь с тонкими телами. Как правило, если ребёнку сразу дать пососать грудь, происходит рефлекторное отпадение пуповины, но если она не отпала сразу, нужно послед с пуповиной поместить в тазик и поставить его рядом с ребёнком и ждать, пока не произойдёт отторжения. Супруги Диво родили таким способом уже 10 детишек, и у них отмечено раннее, с нашей точки зрения, развитие детей: в неделю они уже стоят на ножках, и сразу же могут держать головку.
Нельзя позволять, чтобы ребёнка брали на руки или задевали рукой чужие дяди и тёти, им может передаться не та энергетика, и они могут оказаться сглаженными.
Нельзя ребёнка поить молоком коровы, козы или ещё какого-то другого животного, он должен пить только молоко своей матери. Одно время было модно подсаживать щенков различных животных к матерям другого вида. В результате чего котёнок вырастал со свойствами собаки, крыса, с повадками кошки, кролик с повадками лисы. А ведь любой матери наверняка нужны дети с повадками человека, а не козы, коровы или лошади, поэтому поите детей своим молоком.
После того, как ребёнок подрастёт, его ждёт школа, приобретшая современный вид во времена императора Александра I. Её класноурочная система не выдерживает критики. Очень много по её несостоятельности написано пермским педагогом А.И. Новиковым.
Во-первых, она не позволяет человеку двигаться на уроках, нужно сидеть смирно, сложив руки на парту, что сразу тормозит адаптивные функции организма и приводит к развитию различных болезней.
Во-вторых, она не даёт свободно справлять ребёнку естественные надобности, что превращает его в мученика. А если это повторяется изо дня в день, то и в животное. В фашистских лагерях смерти заключённым не давали возможности нормально оправляться. За 10 минут должны были успеть оправиться все бараки, обитателей которых сгоняли к выгребной яме, поверх которой были брошены бревна. Начиналась давка. Тех, кто решал сходить под себя - расстреливали на месте. Всех задерживающих остальных, озверевшие люди просто скидывали в выгребную яму, где их фашисты добивали. Поэтому у детей не должно быть проблем с оправлением естественных надобностей, иначе их уровень интеллекта будет снижен до уровня животного.
И, в-третьих, должен сохраняться уровень интереса к предмету, для чего уроки должны строится в форме игры и не должно быть заданий на дом, или они должны сведены к минимуму.
И, в-четвёртых, не должно быть оценок, поскольку они ведут к формированию собственной важности. Оценочная система в школе, внедрена была ещё при Петре I. Два экспериментальных класса в Москве и Харькове, где не было оценок и классноурочной системы обучения, под эгидой коммунистической партии и лично её идеолога товарища Суслова, провели этот педагогический эксперимент в течение десяти лет. Результаты превзошли ожидания. Жажда знаний у этих детей сохранилась и во взрос лом состоянии и почти 100% выпускников обоих классов получили учёные звания кандидатов и докторов наук.
Старайтесь не отдавать детей в школы с оценочной системой, которое формирует у детей чувство собственной важности, а учите их в экспериментальных школах, которых сейчас немало в России. Если не удаётся устроить в подобную школу ребёнка, сформируйте у него снисходительное отношение к оценочной системе, используемой в школе, и сами отмечайте все его успехи. А главное, учите своего ребёнка радоваться успехам других детей, а также взрослых, чтобы сформировать у него доминанту - «чувствования других людей», о чём в своё время мечтал ещё великий русский физиолог А. А. Ухтомский, поскольку именно это возвращает людям телепатические возможности. И ещё, порадовавшись успеху другого человека, успех становится твоим, а значит, ты достигаешь ещё больших результатов.
