Александр Карцев - Школа самообороны для женщин и драконов
Есть определенная последовательность жизненного пути. Родившись, ребенок кричит. Потом машет руками. Через какое-то время кулаками. Больнее всех достается его близким. Ведь до них всегда проще дотянуться. Позднее он находит у них наиболее уязвимые места. Болевые точки. Дай бог, чтобы со временем он понял, что по этим точкам можно не только бить, но через них можно и лечить тех, кто находится рядом. Только после этого человек становится человеком.
Некоторые после этого приходят к освоению техники массажа. Затем, к точечному массажу и иглотерапии. Если не останавливаться на этом пути, со временем человек может стать хорошим психотерапевтом и лечить своих пациентов словом. Ведь вы прекрасно знаете, что иногда и одним словом человеку можно помочь. И убить его можно всего лишь одним словом. Кстати, шаманы умеют излечивать различные хвори не только словами, но и отдельными звуками. И звуком своего бубна, в том числе.
После этого человек может освоить технику энергетического массажа. И уже рукой подать будет ему тогда до освоения азов обычного волшебства. Человек может стать волшебником. Помните, в песне у Марка Бернеса: «Просто я работаю. Просто я работаю волшебником. Волшебником».
Да, человек может стать волшебником. Добрым или злым, зависит только от него. Но он, действительно, может стать волшебником. Если не будет останавливаться на своем пути. Ибо так записано в его Книге Судеб.
Есть определенная последовательность и в образовательном пути человека. Детский садик, школа, институт. Убери одно из звеньев этой цепи и вся цепочка порвется. Да, ребенок может не ходить в детский садик, а сидеть с няней, заниматься с воспитателями. Это не помешает ему поступить в школу. Хотя ни одна самая лучшая в мире няня и ни один даже самый замечательный воспитатель не смогут заменить ему общения со сверстниками.
Тем не менее, это вполне возможно. А вот в институт поступить без школы ему удастся едва ли. К чему я вам все это рассказываю? Чтобы вы поняли, что в любом правиле есть исключения. Нет ничего невозможного для людей, говаривал мой друг Гораций. Если по тем или иным причинам вы не учились в школе, это не повод чтобы не поступать в институт. Для этого нужно только чуть-чуть желания и немного таланта. А талант, как говорил Томас Алва Эдисон, это один процент вдохновения и девяносто девять процентов пота. Все очень просто, не так ли? В институт можно поступить и без школы. Чуть-чуть желания и немного таланта. Желание есть у многих. С талантом проблемы. А уж с потом, тем более. Поэтому эту цепочку все-таки лучше не разрывать. Вы со мной не согласны? Далеко не у каждого столько сил и таланта, чтобы восстановить потом хотя бы одно звено этой цепи. К тому же далеко не всякие цепи являются обузой. Некоторые из них бывают и украшениями.
Да, в каждом правиле есть исключения. Разведчиком можно стать, не обладая горой мускулов, не обладая суперпамятью и ослепительной внешностью, сводящей с ума светских красавиц. Но есть одно маленькое условие, без которого это просто невозможно. Для того чтобы стать хорошим разведчиком вы должны оставаться живым. Как можно дольше. Ведь разведка — это тоже искусство, которому придется учиться всю жизнь. И для этого очень важно не погибнуть в первом же бою.
Поэтому сначала нужно было научить ребят азам выживания. С них я и начал свое первое занятие. Будет время, на следующих занятиях расскажу им предназначение разведывательно-диверсионных групп, состав и вооружение. Тактику действий. Расскажу теорию. А пока займемся практикой.
Мы вышли к небольшой речушке и занялись рыбалкой. Это было похоже на вендетту по драконьи. Раз вы в Польше так любите различные тесты и экзамены, вам нравится издеваться над бедными драконами, пусть будет по-вашему. Издевайтесь, издевайтесь, будет и на нашей улице праздник. Почему будет? Вот он уже и наступил.
Я приказал рыбачить. Фас! Через полчаса каждый курсант должен был принести к общему столу свой улов. Мне бы доставались такие экзамены! Сидишь себе, рыбачишь. Ничего не делаешь. И не тащишь упирающегося Лекки по оврагам и буеракам. Повезло курсантам. Больше, чем мне. Единственное неудобство, у них не было удочек. Так с удочками любой может ловить рыбу. А вы попробуйте-ка обойтись без них. Кстати, я сразу же предупредил, что тот, кто вернется с уловом, понесет обратно до казармы того, у кого рыбы не будет. Я всегда предупреждаю об этом заранее. И никогда не объясняю почему? Курсантам это может показаться несправедливым, либо не понятным. Лишенным всякого смысла. Но приказ есть приказ. И нужно привыкать его просто выполнять. Не рассуждая. Этому их тоже нужно было учить.
Вы скажете, битый не битого везет. Нужно поступить наоборот. Того, кто выполнил поставленную задачу нельзя наказывать, а нужно поощрить. Вы ошибаетесь. Мир не справедлив. И не совершенен. В нем нет поощрений и наказаний. Их придумали люди. А людям свойственно ошибаться. В разведгруппе нет битых и не битых, а есть команда. И оценивается эта команда по конечному результату. Если сегодня только один курсант выполнит поставленную задачу, он пол дня будет переносить от речки до казармы своих товарищей. Это довольно утомительно. Завтра с задачей справится половина группы, за одну ходку они перенесут до казармы вторую половину группы. Через неделю вся группа выполнит поставленную задачу, тогда и отдохнут. Нести будет не кого. Правда в резерве у меня всегда останется Лекки и его друзья. В благодарность за ночную прогулку я могу приказать курсантам отнести их на ближайшую лужайку, где трава сочнее и гуще. Это когда курсанты научатся выполнять поставленные задачи. А вы что, думали, что после этого станет легче? Легче не станет.
Миша спросил, все ли правильно он понял? Боялся перевести задание не правильно. Я сказал, что все правильно. Одна рыбина — один носильщик. Каждый поймает по рыбине или один поймает на всех, не важно. Важен результат. Чем больше поймают рыбы, тем меньше будет сегодня багажа. И тем быстрее они доберутся до казармы. Все понятно?
Понятного не было ничего. Да я и не стремился быть особенно понятным. Очень часто разведчики должны просто выполнять приказ. Не рассуждая и не задумываясь о его целесообразности.
Курсанты приступили к выполнению своего первого разведывательно-диверсионного задания. Через пол часа мы собрались вместе. Улов наш был не богат. Курсанты поймали четыре рыбешки. Руками, рубашками и с помощью какой-то Матки Боски. Перед нами с Мишей лежали три небольших плотвички. (На случай если бы никто из курсантов ничего не поймал, я вынужден был бы назначить трех, по количеству пойманных мною рыбешек, носильщиков. Но ребята справились и сами. Поэтому мой улов не шел в зачет сегодняшних грузовых перевозок. Можно было предположить, что мне как всегда, очень хотелось кушать. Время неумолимо приближалось к полднику, вот я и не удержался от того, чтобы кого-нибудь не поймать. И съесть).
Для первого раза мы почистили наш улов. Развели небольшой костерок в ямке и запекли рыбу на углях. Накопали съедобных корешков и черемши. Для первого раза полдник вышел на славу. Каждому досталось по крошечному кусочку рыбы. А потом я показал растения, которые помогут ребятам в будущем не остаться голодными в тылу противника. И те растения, которые лучше не трогать. Показал, как легче ловить рыбу. В небольшой коробке у меня лежал небольшой моток лески, несколько крючков с намотанными на них ниточками свинца — это были самодельные мормышки. Леска, мормышка и небольшой прутик (или рукоятка ножа), вот удочка и готова. В прибрежном иле я нашел корягу, под нею несколько ручейников. Это было наживкой. Рыба, в отличие от людей, всегда более охотно питается местным кормом, чем импортными окорочками.
Рядом с леской и крючками лежал небольшой компас и спички. Чтобы уберечь спички от воды, их серные головки были залиты воском. Всё это называлось аварийным запасом, который должен был постоянно находиться под рукой. Кроме этого в кармане моей куртки лежала катушка с крепкой шелковой нитью черного цвета и два двухметровых репшнура из альпинистского снаряжения. Все это тоже могло пригодиться в хозяйстве. Особенно в тылу противника.
Кстати, мы с собой иногда носили небольшие, примерно на сто миллилитров, пузырьки с питательной смесью. Её основу составлял пчелиный мед, в котором растворялись глюкоза, различные поливитамины, несколько капель элеутерокока и чайная ложка пищевой соли. На вкус смесь получалась довольно отвратительной. Питательной была только по названию. И совершенно не съедобной по содержанию.
Но в ней было растворено очень много микроэлементов, необходимых человеческому организму. Хотя главным было, безусловно, совсем не это. Главное, что чисто психологически эта смесь позволяла не зацикливаться на чувстве собственного голода.
— Кушать, небось хочешь? — Спрашивал внутренний голос разведчика.
