Олехнович Борисовна - КНИГА ОЛЕХНОВИЧ
иностранцев, выпускников подфака. Это были соревнования по футболу, баскетболу,
бадминтону, шахматные матчевые встречи, часто организованные к дням независимости
(например Дню Африки), национальным праздникам, что придавало им особый,
международный, праздничный колорит. Вовлечение в спортивно-массовые мероприятия
выпускников нашего факультета ориентировало иностранных студентов на привычный им
на родине спортивный здоровый образ жизни, отвлекало от вредных привычек и помогало
преодолеть проблемы социальной и физической адаптации, которые обязательно возникают
у иностранной молодёжи в чужой для них стране.
На ежедневных спортивных занятиях у Т.Ф. Поддубной хватало терпения объяснить и
показать иностранному студенту всё, что от него требуется, при этом ещё повлиять на его
настроение в сторону улучшения и успехи в других дисциплинах. Привлекая к занятиям
спортом российских студентов, она также могла между делом направить их на путь истинный.
Она лично знала каждого, как российского, так и иностранного студента, его проблемы в
жизни и учёбе. Они откровенно делились с ней, видя её неравнодушие и искреннее желание
им помочь. Неудивительно, что спустя много лет её бывшие питомцы из многочисленных
стран (она работала почти со всеми) могли «свалиться» к ней на занятия по физвоспитанию,
на очередные спортивные состязания, а встретив на улице и узнав её, бросались, как к родной.
Т.Ф. Поддубная была очень отзывчивым человеком и принимала участие в судьбе коллег
сначала как член профкома ДГТУ, а затем просто как друг. Она всегда очень активно включалась
в праздники, дни рождения, готовила сюрпризы, адресные песни, была душой и заводилой
любой компании. Но самое главное, она немедленно бросалась на помощь, если человеку
было плохо. Она была мужественной и терпеливой, до самых последних дней беспокоилась
о кафедральных проблемах, переживала, что не может работать в полную силу, но ходила на
занятия и пользовалась любовью и уважением студентов. Мы называли её «гордость спорта,
гордость кафедры и наша», но она была против этих слов, так как была очень скромным
человеком. Сейчас трудно представить, что Татьяны Фёдоровны уже нет. Мы были вместе 35
лет и всегда, ещё при жизни, считали её необыкновенным человеком. С нею ушла большая
часть нашей жизни и души. Светлая ей память!
ОБРАТНАЯ СВЯЗЬ
В летние и зимние каникулы преподаватели и ездили на экскурсии по городам Советского
Союза: в Москву, Ленинград, Волгоград, Одессу, в «поезде дружбы» по городам Белоруссии
и т.д., выезжали на летний отдых, в том числе на донские просторы, в Пухляковку.
Из газет: « НА ЗИМНИХ КАНИКУЛАХ. Студенты подготовительного факультета
побывали на зимних каникулах с экскурсией в Москве. Сегодня некоторые из них делятся
своими впечатлениями.
АБДЕЛЬ НАСЕР (НДРЙ)
Сердце Москвы — это Красная площадь. Здесь находится Мавзолей В.И. Ленина. Я
счастлив, что побывал там. Если вы приехали в Москву и у вас мало времени, то обязательно
посетите ВДНХ. Здесь можно сразу понять, как велика, сильна и красива Советская
страна. После этой поездки у меня сложилось прекрасное мнение о жизни и о людях
Советского Союза. Время не вычеркнет его, потому что прекрасное забыть непросто.
76
УАНАССИ АБДЕРРАЗАХ МРАЯХ ШЕДЛИ (Тунис)
Мы посетили Мавзолей В.И. Ленина. Это великое событие, так как мы все давно мечтали
побывать на Красной площади и увидеть Владимира Ильича Ленина, вождя Великой
Октябрьской социалистической революции.
Интересными были экскурсии в Олимпийскую деревню, рассказ о летних Олимпийских играх.
Уезжали из Москвы мы с хорошим настроением. Поездка нам запомнится на всю жизнь. О
многом мы расскажем своим друзьям и товарищам.
ПАТРИК ДАНИЭЛС (Гайяна)
В Москве мы познакомились не только с городом, но и с людьми. У нас были хорошие
экскурсоводы. Они всё доходчиво объясняли и медленно говорили, чтобы нам было понятно.
Москвичи всегда готовы помочь незнакомому человеку. Сейчас у меня много друзей в Москве»
(«Инженерная смена», конец 70-х годов).
Выберите себе работу по душе, и вам
не придётся работать ни одного дня в жизни.
Конфуций
Работа с иностранными студентами в корне отличается от работы с российскими. Мы не
встречаемся с родителями, не имеем с ними связи, хотя иногда и писали в разные страны
об успехах наших подопечных или по поводу плохого поведения (исключительные
случаи). Дисциплина в иностранной аудитории тоже отличается от российской. Даже плохо
успевающие студенты внимательны, не отвлекаются, не разговаривают о постороннем
на занятиях и лекциях. Разве что некоторые могут опоздать. Учитывая, что предметные
группы составляют максимально восемнадцать-двадцать человек (сдвоенная группа
обучения русскому языку), а в более ранние годы состояли из восеми-десяти человек,
мы, можно сказать, работали в лабораторных, комфортных условиях: в возможности
контролировать каждого и в почитании и уважении к преподавательскому труду.
Да, трудно объяснять физику или химию, говоря только определёнными моделями
русского языка, предварительно освоенными или нет студентами на предшествующих
занятиях. Поэтому преподавателю-предметнику очень удобно владеть языком-посредником,
чтобы детально объяснить ту или иную научную проблему. Это особенное искусство —
переводить в многонациональной группе определения и понятия, лексику и фразеологию
на разные языки, укладываясь в календарно-тематический план. Однако, как показал
опыт, в этом случае студенты лучше понимают предмет, но хуже владеют русским языком.
Преподаватель, который обходится при объяснении только моделями русского языка и
толкованием на известном студентам лексическом материале (а это тоже особое
искусство), добивается того, что студенты отрабатывают эти модели и быстрее начинают
разговаривать по-русски. Во всех случаях преподаватель вносит и мастерство, и душу в
занятия с иностранцами, и личное обаяние, и артистизм, и дипломатичность (это всё-таки
иностранцы!). При этом профессиональная и благоприобретённая опытом, обучением
и самообразованием лингвометодическая компетенция, безусловно, подразумевается.
Учитывая то, что разные регионы иногда плохо совместимы психологически,
педагог ещё и сглаживает потенциально возможные конфликтные ситуации, то есть
выкладывает всего себя, находясь в постоянной конфликтологической готовности.
Немудрено, что по окончании обучения мы с трудом расставались со ставшими почти
родными иностранцами, которым было отдано столько знаний и души, фотографировались на
память с улыбкой на лице и с сожалением в сердце по поводу прощания, чтобы на следующий
год принимать новое молодёжное многоголосое пополнение, а от бывших выпускников иногда
(правда, нечасто) всю оставшуюся жизнь получать весточки и звонки из других городов и
стран со словами благодарности.
77
Взрывная сила писем старых,…
Табак, цветущий под окном,…
Негромкий пеpебор гитары
С его старинным языком…
Какую власть они имеют
Над потрясенною душой!
Bдpуг зaмиpаeт, и немeет,
И зaтихает мир большой.
Он уступает место этой
Мгновенной власти —
всё вернуть,
Когда лучом внезапным светa,
Kак бы мечом, разъята грудь.
И, словно молнии ударом,
Твоя душа опалена…
А ведь всего-то звук гитары.
Слова забытых писем старых,
Табак, расцветший у окна.
Елизавета Стюарт. Романс
- Как ты считаешь, ты чему-нибудь
научился?
- Я учился и был счастлив.
- Тогда всё в порядке.
Диалог Мэрлина и короля Артура
У каждого преподавателя подфака хранятся пачки открыток от иностранных
