Ирина Овчинникова - Информационно-коммуникационные технологии в школьном обучении русскому языку и подготовке к ЕГЭ
насыпать – насыпь
просекать – просека
загорать – загар.
При этом следует рассуждать примерно так: загар – это то, что получилось в результате действия «загорать»; насыпь – это то, что получилось в результате действия «насыпать». Этим же способом существительные образуются и от имен прилагательных:
глубокий – глубь
гладкий – гладь
интеллектуальный – интеллектуал.
Обратите внимание, что в основе прилагательного, от которого образуется существительное, может не быть суффикса:
дикий – дичь
тихий – тишь
сухой – сушь.
При бессуффиксном способе образования, как правило, наблюдается явление чередования согласных в корне: к//ч, х//ш и др. Напоминаем, что таким способом образуются только имена существительные.
Приставочно-суффиксальный способ образованияНаиболее сложным для определения является именно этот способ, который заключается в том, что к исходной основе одновременно добавляется приставка и суффикс.
без– + дар + -н(ый) – бездарный
под– + слеп(ой) + -оват(ый) – подслеповатый
по– + нов(ый) + -ому – по-новому
в– + пятер(о) + -ом – впятером
при– + пе(ть) + -ва(ть) – припевать.
Обратите внимание, что очень часто при таком способе образования новое слово возникает на базе сочетания существительного с предлогом:
подснежник – под снегом
настольный – на столе
заречье – за рекой.
При этом бывшие предлоги становятся приставками.
СложениеСложение – распространенный способ образования, в результате которого появляются сложные слова. Сложение бывает нескольких видов:
1) без соединительной гласной
плащ + палатка – плащ-палатка
сего дня – сегодня
сей час – сейчас.
2) с соединительной гласной
свет + тень – светотень
ярк(ий) + зелёный – ярко-зелёный
грязь + лечебница – грязелечебница.
3) сложение с одновременным присоединением суффикса
глин(о) + о + меша(ть) + -лк(а) – глиномешалка
лев(ый) + о + берег + -н(ый) – левобережный
нов(ый) + о + год + -н(ий) – новогодний.
4) аббревиация (образование существительного на базе сочетания слов, основы которых входят в состав производной основы в усеченном виде)
профком – профсоюзный комитет (результат объединения начальных частей производящих основ)
оргстекло – органическое стекло (объединение начального элемента одного слова с другим словом)
завбазой – заведующий базой (объединение начального элемента одного слова с падежной формой другого слова) ОРТ– Общественное Российское телевидение (сложение названий начальных букв в производящих основах).
Переход слов одной части речи в другуюЭтот способ образования новых слов является неморфологическим, поэтому необходимость «опознания» таких слов относится скорее к заданию А11, в котором требуется указать правильную морфологическую характеристику предложенного слова. Одна из трудностей при выполнении данного задания обусловлена тем, что абитуриенту очень трудно «смириться» с тем, что, например, слово «путём» может «оказаться» не именем существительным, а предлогом. Разумеется, данное задание позволяет проверить прежде всего ваше знание частей речи.
Однако причины ошибочных ответов нередко связаны именно с незнанием того, что слова могут образовываться путем перехода из одной части речи в другую. При этом, употребляясь в роли другой части речи, слово приобретает иное общее значение, теряет ряд своих грамматических признаков, но приобретает новые. Например, ехали шагом (слово шагом, являясь наречием, не изменяется).
ПРИМЕРЫ
1. Рядовой случай – прилагательное, обозначает признак.
Рядовой из соседней части – существительное, обозначает лицо.
2. Первый год учебы – числительное, обозначает порядок при счете.
Иванов – первый (лучший) ученик – прилагательное, обозначает признак.
3. Он шел впереди – наречие, обозначает признак действия.
Впереди колонны шел знаменосец – предлог, служит для выражения пространственных отношений.
4. Гость встал, благодаря хозяйку за обед – деепричастие, называет добавочное действие.
Благодаря заботливому уходу больной быстро поправился – предлог, служит для выражения причинных отношений.
5. Что он показал? – местоимение, указывает на предмет.
Он сказал, что устал – подчинительный союз, связывает части сложного предложения.
6. Мне нужна одна ручка, а не две – числительное, называет количество.
Одна ты мне дорога (только ты) – частица, ограничительное значение.
Чтобы лучше разобраться, как происходит образование нового (т. е. данного вам) слова, следует составить словообразовательную пару, т. е. найти слово, от которого непосредственно образовано данное. Например: глупость от глупый (глупость – глупый); влево от левый (влево – левый).
Словообразовательная цепочка – это ряд однокоренных слов, которые последовательно образуются друг от друга. Словообразовательная цепочка может состоять из трех и более однокоренных слов: боль – болеть – болезнь – болезненный.
Составление таких цепочек помогает выяснить последовательность образования слова и правильность его морфемного состава. Именно цепочка позволяет выявить значение каждой морфемы и её верные границы.
Неисполнительность – исполнительность – исполнительн(ый) – исполнитель – исполни(ть) – полн(ый)
Переоснащение – оснащение – оснастить – снасти
Примирительница – примиритель – примирить – мирить – мир.
Анализируя морфемный состав слов и устанавливая способ образования, вы должны не забывать о таком явлении, как чередование звуков. Такая замена одного звука другим в пределах одной морфемы отражается на письме и называется чередованием.
Это явление лежит в основе многих орфографических правил, поэтому вам следует быть особенно внимательными, когда вы сталкиваетесь с чередованием, анализируя морфемный состав слова. Чередование – явление, которое происходит и при образовании форм одного слова, и при образовании новых слов. Напомним некоторые чередования:
свет – свеча – освещение (т//ч//щ)
ситец – ситчик (ц//ч)
любить – люблю (б//бл)
воздух – воздушный (х//ш)
водить – вожу – вождение (д//ж//жд)
бросить – брошу (с//ш).
Чередоваться могут не только согласные, но и гласные:
загорать – загар (о//а) вытирать – вытер (и//е)
вырасти – вырос – выращивать (а//о, ст//с//щ).
В корнях, приставках и суффиксах нередко происходит чередование о и е с нулем звука. Такие гласные иногда называют беглыми, потому что они то появляются, то исчезают в морфемах:
рот – рта (о//о)
огурец – огурца (е//о)
глазок – глазка (о//о)
кусочек – кусочка (е//о)
оторвать – отрыв (о//0).
Следует опознавать чередования, обусловленные наличием в современном языке старославянских и исконно русских элементов:
золото – златокудрый (оло//ла)
город – градостроитель (оро//ра)
молоко – млечный (оло//ле)
берег – прибрежный (ере//ре).
Заканчивается материал практикумом в виде теста. Тест сопровождается ответами.
Федеральный банк тестовых заданий содержит тестовые материалы для отработки навыка, в том числе по разделам «Морфемика и словообразование». Преимуществом данного интернет-ресурса является:
• разнообразие заданий (в зачётных разделах представлены задания части А и части В ЕГЭ),
• возможность проверки как в случае полного, так и частичного выполнения теста,
• наличие нескольких вариантов зачётных работ по каждому разделу лингвистики, проверяемому ЕГЭ;
