Ирина Овчинникова - Информационно-коммуникационные технологии в школьном обучении русскому языку и подготовке к ЕГЭ
К обеду приехали: старая кузина Алексея Александровича… и один молодой человек, рекомендова_ный Алексею Александровичу на службу.
(Лев Толстой, «Анна Каренина»)
К перу от карт? и к картам от пера?
И положе_ный час приливам и отливам?
(А.С. Грибоедов, «Горе от ума»)
Бегу, не оглянусь, пойду искать по свету, Где оскорбле_ному есть чувству уголок!..
(А.С. Грибоедов, «Горе от ума»)
Степан Аркадьич… в этом шуточном ухаживанье… и зашел нечая_ но так далеко, что уже не знал, как выбраться назад…
(Лев Толстой, «Анна Каренина»)
Как эдаких людей учтивее зовут?
Нежнее? – человек он светский,
Отъявле_ный мошенник, плут:
Антон Антоныч Загорецкий.
(А.С. Грибоедов, «Горе от ума»)
За то, что он смягчил разгнева_ную гостью,
Хотел я похвалить.
(А.С. Грибоедов, «Горе от ума»)
Сидишь по часу нем,
Неугнете_ный, бодрый ум
Работает меж тем…
(Н.А. Некрасов, «Русские женщины»)
3. Российский общеобразовательный портал Коллекция аудиодиктантов по теме с последующей проверкой.
Домашнее заданиеРабота над орфограммами, вызвавшими затруднения, в рамках сформированного банка заданий.
Место интернет-словарей и памяток в подготовке к ЕГЭ по русскому языкуЦель урока: охарактеризовать справочные материалы Интернета и возможности их использования на этапе подготовки к ЕГЭ по русскому языку.
Задачи:
1. Выделить и охарактеризовать основные справочные интернет-материалы, необходимые на этапе подготовки к ЕГЭ по русскому языку.
2. Определить задания ЕГЭ (части А и В), при выполнении которых можно проконсультироваться с выделенными справочными интернет-материалами.
3. Опробовать использование справочных интернет-материалов при выполнении заданий ЕГЭ.
Ход урока
На предыдущем занятии учащимся было предложено два вида заданий:
1) проанализировав тесты ЕГЭ последних лет, выделить в них те задания, для выполнения которых целесообразно обратиться к различного рода словарям;
2) охарактеризовать различного рода словари, доступные в Интернете, а также порталы и сайты, предоставляющие возможность работы с ними.
Занятие начинается с проверки домашнего задания. Можно предположить, что первая группа учащихся выделит следующие задания ЕГЭ.
Часть АА1. В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?
1) килОметр,
2) кладОвая,
3) отобралА,
4) без инструктажА.
При выполнении задания можно обратиться к орфоэпическому словарю.
А2. В каком предложении вместо слова ДИПЛОМАТ нужно употребить ДИПЛОМАНТ?
1) Леонида Ивановича считали настоящим ДИПЛОМАТОМ в общении с окружающими людьми.
2) Успех внешней политики государства во многом зависит от опыта и таланта ДИПЛОМАТОВ.
3) Ты говоришь как ДИПЛОМАТ, но дело не идёт на лад.
4) ДИПЛОМАТЫ Московского конкурса артистов балета приняли участие в заключительном концерте.
При выполнении задания можно обратиться к словарю паронимов или к толковому словарю.
A6. Какое из приведённых ниже предложений должно быть первым в этом тексте?
1) … 2) Вся другая информация (звуки, изображения) для обработки на компьютере должна быть преобразована в числовую форму. 3) Аналогичным образом на компьютере обрабатывается и текстовая информация: при вводе в компьютер каждая буква кодируется определённым числом, а при переводе на внешние устройства по этим числам строятся соответствующие изображения букв. 4) Это соответствие между набором букв и числами называется кодировкой символов.
5) Все числа в компьютере представляются с помощью нулей и единиц, а не десяти цифр, как это привычно для людей.
6) … компьютеры обычно работают в двоичной системе счисления.
1) Персональные компьютеры – это универсальные устройства для обработки информации.
2) Компьютер может обрабатывать только информацию, представленную в числовой форме.
3) Вся информация, предназначенная для долговременного пользования, хранится в файлах.
4) Информация в компьютере хранится в памяти или на различных носителях, например на гибких и жёстких дисках.
На этапе осмысления содержания текста возможно уточнять лексическое значение слов в толковом словаре.
A11. Укажите значение слова КОДИРУЕТСЯ в предложении 3.
1) воспроизводится в определённой последовательности,
2) постоянно повторяется,
3) записывается в виде текста,
4) переводится из одной системы знаков в другую.
При выполнении задания можно обратиться к толковому словарю.
А30. Укажите слово, которое использовано в тексте в переносном значении.
1) потёртые (предложение 2),
2) душно (предложение 3),
3) блестящие (предложение 10),
4) гавани (предложение 17).
При выполнении задания можно обратиться к толковому словарю.
А31. Укажите предложение, в котором используется фразеологизм.
1) 5; 2) 7; 3) 17; 4) 4
При выполнении задания можно обратиться к словарю фразеологизмов.
Часть ВB8. Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста, который вы анализировали, выполняя задания
А28—А30, В1—В7.
В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка. Если вы не знаете, какая цифра из списка должна стоять на месте пропуска, пишите цифру 0. Последовательность цифр в том порядке, в котором они записаны вами в тексте рецензии на месте пропусков, запишите в бланк ответов № 1 справа от номера задания В8, начиная с первой клеточки.
«В. Ганичев вспоминает о легендарном адмирале Ушакове и с помощью такого синтаксического средства выразительности, как____(предложения 4, 5), приглашает читателя к размышлению. ____(«таланта, гения, пророка в своём окружении» в предложении 12) позволяет судить о масштабе личности адмирала.
Многие предложения текста построены с использованием такого синтаксического средства выразительности, как____(«людей везучих» в предложении 14, «глаза его» в предложении 17), что придаёт размышлениям автора особую интонацию. ____(например, «ладошки волн»; «набежал ветер, пытаясь закутать, запеленать адмирала») усиливает впечатление от прочитанного».
Список терминов:
1) сравнительный оборот,
2) ряд однородных членов,
3) фразеологизмы,
4) инверсия,
5) олицетворение,
6) парцелляция,
7) эпитеты,
8) литота,
9) вопросительные предложения.
При выполнении задания можно обратиться к словарю лингвистических терминов, словарю литературоведческих терминов и фразеологическому словарю.
Итогом проверки этой части задания может стать небольшая таблица-обобщение в тетрадях учащихся.
Таблица 3
Задания ЕГЭ, выполняемые с помощью словарей
Вторая группа учащихся представляет сообщение о словарях, доступных в Интернете (при подготовке сообщения учащиеся могут опираться на материалы учебного пособия для учащихся Е.В. Зыряновой, И.Г. Овчинниковой, А.Р. Чудиновой «Информационно-коммуникационные технологии в школьном обучении русскому языку и подготовке к ЕГЭ»).
Предполагается, что учащиеся в процессе работы выделят следующие возможности использования интернет-словарей.
1. Поисковая система «Яндекс. Словари».
Рис. 51. Поисковая система Яндекс. Раздел «Словари». Результаты поиска по запросу «дипломант»
Несомненным плюсом использования поисковой системы Яндекс (раздел «Словари») является возможность ознакомиться с большим количеством словарных статей различных (лингвистических и энциклопедических) словарей. В случае необходимости можно не только узнать несколько значений слова, определяемых сферой его употребления (ДИПЛОМАНТ – звание, установленное для участников конкурса, награжденных почетными дипломами (Краткий музыкальный словарь); ДИПЛОМА'НТ, а, м. (спец). В технических учебных заведениях – студент, выполняющий дипломную работу (Словарь Ушакова)), но и познакомиться с возможными вариантами его употребления в речи (С 1943 Дулова преподавала в Московской консерватории (в 1958 получила звание профессора), воспитав плеяду талантливых исполнителей. Среди ее учеников около 30 лауреатов и дипломантов различных конкурсов и фестивалей (Энциклопедия «Кругосвет»)).
2. Образовательный портал «Грамота. ру».
Рис. 52. http://www.gramota.ru/slovari/ Портал «Грамота. ру»: проверка слова по онлайновым словарям
