Наталья Александрова - Знаю, могу, делаю. Как лучше узнать своего ребенка и вырастить полноценную личность
Возможно, будет необходимо обсудить следующие темы:
• Мастурбация или игра в доктора. По мере взросления дети развивают более глубокий уровень самооценки, их начинает интересовать их тело и тела других. Очень часто они удовлетворяют свой интерес с помощью исследований. Мастурбация и игры в доктора – обычные способы, благодаря которым дети познают свое тело и сравнивают его с телами других. Если вы узнаете, что ваш ребенок мастурбирует или играет в доктора, постарайтесь не реагировать со злостью и гневом. Это только пристыдит ребенка. Это идеальный момент, чтобы рассказать своему ребенку о половом развитии и о разнице между уместными и неуместными действиями.
• Откуда берутся дети. К 6 годам большинство детей могут начать задавать вопрос, где живут дети до того, как появятся на свет. На этот вопрос можно ответить, предоставив школьнику общую информацию о том, как ребенок развивается в специальном месте в мамином животике. Большинство детей дошкольного возраста еще не готовы воспринимать информацию о том, какое отношение гениталии имеют к сексуальному поведению и воспроизведению потомства. Более того, в таком возрасте детей еще не интересует информация о том, как ребенок попал в животик. Если ребенок задает много вопросов, можете дать ему специальную книгу, написанную для детей его возраста. В этом случае вам надо быть готовым к тому, что у ребенка появятся дополнительные вопросы, которые он задаст именно вам.
• Половые органы и их предназначение. В возрасте 8–9 лет девочки могут начать задавать вопросы о своих гениталиях. Мальчиков может беспокоить утренняя эрекция. По мере наступления периода полового созревания дети должны знать правильные названия половых органов, а также обо всех изменениях, которые происходят с их телом в этот период.
• Уважение к телу и забота о нем. Несмотря на то что дети в этом возрасте хотят знать о гениталиях и сексе, они относятся к этому как к чему-то «мерзкому». В своем разговоре постарайтесь подчеркнуть, что тело и секс – не грязные и не низкие явления.
• Предубеждения к форме тела. По мере роста осведомленности у детей иногда возникает чувство, что их тело неправильное. Дети школьного возраста часто волнуются из-за своего роста или уверены, что у них есть дефекты. Для детей 8 лет стеснение и скромность – обычные явления, они стараются избегать ситуаций, в которых им надо раздеваться перед другими. Таким детям очень важно объяснить, что тело может иметь различную форму и практически у всех детей их возраста такие же проблемы.
Многие организации предлагают специальные курсы, на которые вы можете ходить вместе с ребенком. Там вам расскажут о половом развитии, о том, чего можно ожидать в этот период, а также затронут и другие темы, имеющие отношение к половому созреванию. Посещение таких занятий значительно облегчит ваш разговор с ребенком.
Сложности в школе
Дети в возрасте от 6 до 10 лет по-разному развиваются не только в физическом, но и в интеллектуальном плане. Если у ребенка возникли трудности по некоторым предметам и он не достигает общих этапов в когнитивном или языковом развитии, поговорите с доктором. Не позволяйте естественной заботе о своем ребенке превратиться в одержимость. Поговорите с учителем ребенка и с другими представителями школы о его сильных и слабых сторонах. Сохранение дружественной и ободряющей обстановки поможет ребенку укрепить свою уверенность. Если вы будете действовать как одна команда, то сможете решать проблемы с помощью последовательного подхода. Ребенок будет знать, чего ожидать с вашей стороны, и будет более уверен в себе, если родители и учителя станут помогать друг другу.
Работайте над тем, чтобы повысить самооценку ребенка. Позвольте ему познать и развивать свой талант. Дети данной возрастной группы часто переживают различные эмоции, и, в зависимости от происходящего вокруг, у них может часто меняться настроение. Постарайтесь научить ребенка представлять ситуацию шире. Поговорите с ребенком о его успехах, например о хорошей сдаче теста, умении писать слова, или же о выполнении внушительного творческого проекта.
Установление общественных взаимоотношений
Период от 6 до 10 лет – интересное время для детей. Они очень часто заводят новых друзей.
Большинство детей этой возрастной группы начинают понимать и реагировать на чувства других – черта характера, которая называется сопереживанием. Но дети все еще достаточно эгоцентричны. Их чувства можно легко ранить. Точно так же они случайно могут обидеть чувства других. Именно вы можете помочь своему ребенку развить большее чувство сопереживания и понять важность дружбы. Поговорите с ребенком о том, с помощью каких качеств можно развить дружеские взаимоотношения, составьте список этих качеств. Поговорите с ребенком о том, каким образом он может развивать в себе эти качества.
Запугивание и травля со стороны одноклассников могут стать серьезной проблемой для детей примерно десятилетнего возрастаПринимайте активное участие в обучении ребенка и расскажите ему о том, как можно справиться с данной проблемой.
• Объясните ребенку, как можно избежать запугивания и травли со стороны одноклассников либо как выйти из сложившейся ситуации.
• Если ребенок сам принимает участие в запугивании и травле других детей, немедленно обсудите проблему. Поговорите о том, как действия и поведение ребенка могут повлиять на других людей. Вы играете очень важную роль в том, насколько хорошо ребенок будет понимать чувства других.
• При возникновении проблемы вовлеките в ее решение родителей других детей и окружающих. Например, поговорите со школьным персоналом и учителями о ситуациях, в которых задействованы другие дети.
Сознательная и подсознательная составляющие нашей психики
Большинство родителей не осознают, что их слова и действия записываются в подсознании детей, составляя содержание их раннего жизненного опыта, и затем проявляются в течение всей жизни.
Подсознанием (сферой бессознательного) мы называем те функции мозга, которые не требуют ни сознательного наблюдения, ни внимания. Это самые примитивные механизмы, которые управляют автоматическими моделями поведения типа «стимул – реакция» и обеспечивают физическое выживание организма, – к примеру, мы не раздумывая отдергиваем руку от горячего предмета. Функции подсознания развиваются задолго до формирования лобной доли коры головного мозга.
В ходе эволюции у человека развились лобные доли мозга – уникальный ресурс, позволяющий людям осознавать свою индивидуальность и отдавать себе отчет в наличии у них такого качества, как мышление.
Важное различие между сознанием мозга в целом и самосознанием лобной доли состоит в том, что обычное сознание позволяет организму понять непосредственные условия среды, в которых он находится в настоящий момент, и обеспечивает реакции на эти условия. А самосознание дает человеку возможность видеть последствия не только в настоящем, но и в будущем.
Подсознание является сверхмощным процессором, который может записывать чувственный опыт (из детства), а потом воспроизводить его по «нажатию кнопки». Ученые считают, что работу подсознания осуществляет огромная часть мозга, которая может истолковывать более 40 миллионов импульсов в секунду и реагировать на них. А лобная доля мозга, которая осуществляет процесс самосознания, обрабатывает всего около 40 импульсов в секунду. Это означает, что как информационный процессор подсознание в миллион раз мощнее, чем сознание.
В то же время подсознание обладает весьма скромным творческим потенциалом, не превышающим способностей развитого пятилетнего ребенка. Поэтому важно помнить, что и в какой форме вы говорите ребенку. Например, если вы часто его ругаете, то это записывается в подсознании и проявляется как окончательная характеристика, отражающая его сущность. Другими словами, он начинает верить в то, что имеет плохую память или является неспособным ребенком.
Самосознание может проявлять свободную волю, выдавая неординарные решения проблем, а подсознание следует заранее записанным шаблонам «стимул– реакция». Освоив ту или иную поведенческую схему, например ходьба, одевание, письмо, вождение машины и другое, сознание передает эти навыки подсознанию, что позволяет выполнять относительно сложные функции, не уделяя им внимания.
Специалисты пришли к выводу, что сознание осуществляет всего 5 % когнитивной деятельности человека. Следовательно, 95 % действий, эмоций, решений и поведения порождается скрытой деятельностью подсознания.
Поэтому важно понимать, как нужно подавать информацию ребенку, чтобы обеспечить его последовательное развитие, в первую очередь поощряя его творческие способности и позволяя ему делать ошибки, не ругая его за них.
