Анастасия Янч - Уникальные методы обучения в средней школе
Метод седьмой: Онлайн-курсы
Предлагать ученикам делать презентации и не уметь самим делать лучше, чем школьники, было бы не совсем педагогично. Приходится обучаться. А чтобы курсы и семинары не отнимали слишком много времени я ищу их в сети интернет. Наши методисты – молодцы, они разработали онлайн-курсы на темы «как делать видео», «как делать интерактивные тесты», «как сработать презентацию», и даже «как создать свой блог или сайт». Обучение платное, но не очень дорогое, даже можно сказать дешёвое. За двадцать часов занятий можно получить хорошие навыки и даже готовый продукт, сайт, блог, набор тестов, сделанных собственными руками. Литовские онлайн-курсы врядли заинтересуют россиян, но я уверена, что обучаться онлайн можно в любой стране. И, если ты, мой дорогой читатель, ещё этого не делаешь, советую неоткладывая поискать в интернет такие курсы. Возможно ты, как и я получишь свидетельства об окончании того или иного курса, или сертификат. Но главное ты сбережёшь уйму времени. Желаю успешного поиска. «Кто ищет, тот всегда найдёт!» «Qui cherche – trouve» (как говорят французы, а у них, кстати онлайн-курсы – очень популярны, по себе знаю.
Заключительная глава
Дорогой друг, мы скоро расстанемся. Что делать, книга мной написана, а тобой прочитана. Всему когда-то приходит конец – «C’est la vie!» – как говорят французы, «Это жизнь!». Уверена, ты перевернёшь последнюю страницу «Уникальных методов» без сожаления. И не потому, что книга тебе не понравилась, она не для эстетического наслаждения написана, а потому постараешься быстрее закрыть книгу, чтобы начать энергично действовать, осуществлять появившиеся идеи. Желаю успеха! Надеюсь мы ещё встретимся, и это произойдёт очень скоро на страницах книги «Уникальные методы воспитания в школе».
А на прощание я хочу поделиться с тобой мыслями, почему нельзя впускать на свой урок «непрошенных гостей», пусть даже это будет директор. Начну с примера по электризации. Возьмём эбонитовую палочку и натрём её шерстянкой. Потом поднесём эту палочку к любому лёгкому предмету – волосам, бумажкам, гильзе из металлической фольги – и увидим как эти тела притягиваются к наэлектризованной палочке. Теперь коснёмся эбонита рукой и опять приблизим палочку к тем же предметам. Притяжения не наблюдается. В чём дело? Секрет прост, рука «сняла» с эбонита заряд – исчезло электрическое поле – нет притягивающего эффекта. Так же и на уроке. Вначале урока я активно «наэлектризовываю» детей, создаю «электрическое поле». Методы для этого могут быть самые разные – фронтальный опрос, видео, тест, занимательный эксперимент – всё, что настраивает учеников на восприятие нового материала (а на моих уроках почти каждый раз новая тема). И вот, когда я чувствую, что ребята «наэлектризовались», подношу им новый материал, и он к ним притягивается, прилипает, пристаёт. А что происходит, когда в середине урока в кабинет входит посторонний человек? Да, ты догадался, он снимает заряд с учеников, как рука с эбонитовой палочки. В итоге всё, что прилипло – отвалилось, а новое не пристаёт и надо опять наэлектризовывать. Но время ушло! Урок не удался, результат от моих стараний кто-то свёл на нет!
Твоё старание, уважаемый коллега, заслуживают победного результата, помни об этом!
Приложения
Физический КВН
Сцена школьного актового зала украшена плакатами с именами команд-участниц. Учитель-ведущий сидит за журнальным столиком.
Участники вошли в зал под позывные КВН.
Учитель-ведущий : – Дорогие друзья, сегодня у нас физический Конкурс Внимательных и Находчивых. Команды 9а класса «Эйнштейны» и 9б класса «Земное притяжение» покажут нам, чему они научились за 2 года изучения физики. Конкурс оценивает жюри из 11 класса – Света и Ольга. Председатель жюри – наш уважаемый директор. Помогают проводить конкурс члены физического кружка Аня, Света, Настя, Снежана, Виолета, Инга. Я так же благодарю всех участников кружка за помощь в подготовке конкурса.
Максимальная оценка за каждый конкурс – 3 балла.
Итак, начинаем!
1-ый конкурс. Представление команд.
На сцену приглашается команда «Земное притяжение».
/ВЫХОДИТ КОМАНДА И РАЗЫГРЫВАЕТ СВОЁ ПРЕДСТАВЛЕНИЕ/.
Учитель—ведущий: – Спасибо. Приглашается команда «Эйнштейны».
/ВЫХОДИТ КОМАНДА 9А КЛАССА И РАЗЫГРЫВАЕТ ПРЕДСТАВЛЕНИЕ СВОЕГО НАЗВАНИЯ/.
Учитель—ведущий: – Спасибо. Просим жюри показать оценки за первый конкурс.
Команда «Эйнштейны…
Команда Земное притяжение»…
Учитель—ведущий: 2-ой конкурс – «Разминка». Команды задают по одному вопросу своим соперникам. Пожалуйста, «Эйнштейны».
/ВОПРОС ИЗ КУРСА ФИЗИКИ 8—9 КЛАССОВ/
Учитель—ведущий: 30 секунд обдумывание… Ответ команд «Земное притяжение»
Учитель—ведущий: – Команда «Эйнштейны – правильный ответ…
Учитель—ведущий: – Спасибо. Пожалуйста, команда «Земное притяжение», ваш вопрос «Эйнштейнам».
/ВОПРОС/.
Учитель—ведущий: – 30 секунд. Время пошло…
Учитель—ведущий: – Ответ команды «Земное притяжение»…
Учитель—ведущий: – Команда «Эйнштейны, ваш ответ…
Учитель—ведущий: – Жюри оцените, пожалуйста…
Учитель—ведущий: – 3-ий конкурс – «Домашнее задание». Командам нужно было приготовить занимательные эксперименты. Пожалуйста, команда «Земное притяжение» – ваш эксперимент…
/КОМАНДА ПОКАЗЫВАЕТ СВОЙ ЗАНИМАТЕЛЬНЫЙ ОПЫТ./
Учитель—ведущий: – Пожалуста, «Эйнштейны» – ваш эксперимент…
/КОМАНДА ДЕМОНСТРИРУЕТ СВОЙ ОПЫТ./
Учитель—ведущий: – Спасибо командам. Просим жюри показать оценки за 3-тий конкурс.
/ЖЮРИ ПОКАЗЫВАЕТ ЗРИТЕЛЯМ И КОМАНДАМ ОЦЕНКИ ЗА КОНКУРС./
Учитель—ведущий: – 4-ый конкурс – «Техника и люди». Команды должны показать свои знания учёных физиков и физических приборов. Задание команде «Эйнштейнов»…
/ПОМОЩНИКИ ВЫНОСЯТ И ПОКАЗЫВАЮТ ПРИБОР/
Учитель—ведущий: – Что вы знаете об этом приборе?
/ОТВЕТ КОМАНДЫ/.
Учитель—ведущий: – Задание команде «Земное притяжение».
/ПОМОЩНИКИ ВЫНОСЯТ И ПОКАЗЫВАЮТдругой ПРИБОР/
Учитель—ведущий: – Что вы скажете об этом приборе?
/ОТВЕТ КОМАНДЫ/.
Учитель—ведущий: – Спасибо. А теперь посмотрим, как команды знают великих физиков.
/ПОМОЩНИКИ ВЫНОСЯТ И ПОКАЗЫВАЮТ КАЖДОЙ КОМАНДЕ ПОРТРЕТ УЧЁНОГО. ЧЕРЕЗ 30 СЕКУНД КОМАНДЫ РАССКАЗЫВАЮТ ВСЁ ЧТО ЗНАЮТ ОБ ЭТОМ УЧЁНОМ – ОСНОВНЫЕ МОМЕНТЫ БИОГРАФИИ … НАУЧНЫЕ ДОСТИЖЕНИЯ./
Учитель—ведущий: – Спасибо командам. Уважаемое жюри, вам слово…
/ЖЮРИ ПОКАЗЫВАЕТ ОЦЕНКИ. ПРЕДСЕДАТЕЛЬ ДЕЛАЕТ КРАТКИЙ КОММЕНТАРИЙ/.
Учитель—ведущий: – Конкурс капитанов!/ Звучит песня» Капитаны КВН». Приглашаем капитанов, Лену и Таню!
/КАПИТАНЫ ВЫХОДЯТ НА СЦЕНУ К СТОЛУ, НА КОТОРОМ РАЗЛОЖЕНЫ РИСУНКИ И НА ОТДЕЛЬНЫХ ЛИСТАХ ЗАПИСАНЫ ФИЗИЧЕСКИЕ ЯВЛЕНИЯ/.
Учитель—ведущий: – «Викторина». Капитаны должны подобрать к рисункам соответствующие названия физических явлений…
/КАПИТАНЫ ПОДБИРАЮТ НУЖНЫЕ ЛИСТЫ И ОБА ЛИСТКА (РИСУНОК И КОММЕНТАРИЙ К НЕМУ) ПОКАЗЫВАЮТ ЖЮРИ И ЗРИТЕЛЯМ-БОЛЕЛЬЩИКАМ./
Учитель—ведущий: – Благодарим капитанов и, пока жюри совещается, мы проведём конкурс болельщиков «Ребус».
/ПОМОЩНИКИ ВЫНОСЯТ НА СЦЕНУ РЕБУСЫ, НАРИСОВАННЫЕ НА ЛИСТАХ ПЛОТНОГО ВАТМАНА, И ПЕРЕДАЮТ БОЛЕЛЬЩИКАМ. БОЛЕЛЬЩИКИ ОТГАДЫВАЮТ И ГОТОВЫЕ ОТВЕТЫ ПЕРЕДАЮТ ВЕДУЩЕМУ./
Учитель—ведущий: – Ответ команды «Земное притяжение»… Правильный ответ… Ответ команды болельщиков «Эйнштейны»… Правильный ответ…
Учитель—ведущий: – Представляю слово председателю жюри.
/ПРЕДСЕДАТЕЛЬ ОБЪЯВЛЯЕТ ИТОГИ КОНКУРСА./
Учитель—ведущий: – ПОБЕДИЛА КОМАНДА … Она награждается большими «Золотыми медалями»
/АССИСТЕНТЫ ВЫНОСЯТ И ВРУЧАЮТ КОМАНДАМ ШОКОЛАДНЫЕ МЕДАЛИ/
Учитель—ведущий: – Команда … отстала совсем чуть-чуть, поэтому награждается малыми золотыми медалями.
/АССИСТЕНТЫ ВЫНОСЯТ И ВРУЧАЮТ ЧЛЕНАМ КОМАНДЫ ШОКОЛАДНЫЕ МЕДАЛИ ПОМЕНЬШЕ/.
Учитель—ведущий: – Физический КВН закончен. До свидания, друзья.
/ЗВУЧАТ ПОЗЫВНЫЕ КВН И КОМАНДЫ УХОДЯТ/.
Урок занимательной физики
Цели:
Урок занимательной физики проводится для учащихся 5—6 классов.
Преследуются две важные цели: В очень занимательной и развлекательной форме ознакомление учеников 5—6 классов с физикой.
Возможность участникам физического кружка показать свои знания и навыки в подготовке, демонстрации и объяснении экспериментов.
Методы:
(Сценарий)
Учитель: – Прошу пятиклассников в кабинет физики.
/В КАБИНЕТЕ УЖЕ НАХОДЯТСЯ КРУЖКОВЦЫ. НА ДЕМОНСТРАЦИОННОМ СТОЛЕ РАССТАВЛЕНЫ ПРИБОРЫ И ПРИСПОСОБЛЕНИЯ/.
Староста кружка: – Здесь мы учимся лучше понимать природу физических явлений. Мы сами готовим приборы. Проводим демонстрации и опыты, готовим выводы и знакомим с ними других ребят.
Учитель: – Теперь наши кружковцы покажут вам несколько интересных экспериментов, которые можно самим повторить дома, можно показывать физические фокусы и делать физические игрушки для друзей и младших братьев и сестёр.
