Татьяна Попова - Интегрированные циклы занятий по приобщению к русской народной культуре. Для занятий с детьми 4-5 лет
Я – медведь, я – медведь,
Я умею песни петь!
Все звери .
Миша, мишенька, медведь,
Не умеешь песни петь!
Медведь косолапый (поет и танцует).
Я, медведь, с давних пор
Замечательный танцор!
Топ-топ-топ-топ!
Все звери.
Перепутал он опять,
Не умеет танцевать!
Медведь косолапый. Ну пустите меня в теремок!
Волчок-серый бочок. Заходи!
Ведущий . Медведь полез в терем. Лез-лез, лез-лез – никак не мог влезть, и говорит…
Медведь косолапый. Я лучше на крыше жить буду!
Все звери . Ты же нас раздавишь!
Медведь косолапый . Нет, не раздавлю.
Ведущий . Хотел медведь влезть на крышу, теремок затрещал, упал набок и развалился. Еле-еле успели из него выбежать звери. Принялись они заново теремок строить. Строили, строили – новый теремок построили. Лучше прежнего. Славно трудились люди на Руси. Они не только умели хорошо работать, но и отдыхать, веселиться, песни петь, плясать, хороводы водить. Как говорится: «Делу время, потехе час».
Молодцы и девицы! Что сидите? Выходите! На прощанье хоровод заведите!
Исполняется хоровод «Во саду ли, в огороде».
Дети «змейкой» уходят из зала под русскую народную мелодию «Ой то не вечер».Май Тема цикла «Времена года»
Занятие 1. Развитие речи
Тема: «Времена года».
Программное содержание. Учить отгадывать описательные загадки. Формировать представления об основных признаках каждого времени года. Повторить знакомые сказки, учить определять время года по сюжетам. Закреплять знание пословиц и поговорок о труде, взаимовыручке и дружбе.
Материал. 4 сюжетные картины по временам года (зима, весна, лето, осень), 4 кубика (красный, синий, желтый, зеленый), выставка книг с русскими народными сказками («Зимовье зверей», «Морозко», «Заюшкина избушка», «Снегурочка», «Три медведя», «Лисичка со скалочкой», «Золотое веретено», «Гуси-лебеди», «Крылатый, мохнатый да масляный», «Смоляной бычок»).
Ход занятия
Воспитатель загадывает детям загадки о временах года:
Кто, угадай-ка,
Седая хозяйка:
Тряхнет перинки —
Над миром пушинки?
(Зима)
Она приходит с ласкою
И со своею сказкою.
Волшебной палочкой взмахнет —
В лесу подснежник расцветет.
(Весна)
Солнце печет,
Липа цветет,
Рожь поспевает,
Когда это бывает?
(Летом)
Пришла без красок и без кисти,
И перекрасила все листья.
(Осень)
Предлагает детям поиграть в игру «Разложи кубики».
Дети рассматривают 4 сюжетные картинки с изображением времен года (зима, весна, лето, осень) и находят кубик, соответствующий каждому времени года по цвету: синий – зима, зеленый – весна, красный – лето, желтый – осень.
Дети подходят к выставке книг с русскими народными сказками. Рассматривают иллюстрации к сказкам.
Воспитатель. Вспомните и скажите название сказки. Назовите основных персонажей сказки. Где и как происходят события? В какое время года происходят события? («Зимовье зверей» – зима. «Морозко» – зима. «Заюшкина избушка» – зима, весна. «Снегурочка» – зима, весна. «Три медведя» – лето, осень. «Лисичка со скалочкой» – зима. «Золотое веретено» – весна, лето. «Гуси-лебеди» – лето, осень. «Крылатый, мохнатый да масляный» – лето. «Смоляной бычок» – лето, осень.) Во многих сказках герои жили дружно. Давайте вспомним пословицы и поговорки о труде, взаимовыручке и дружбе: «Друг за дружку держаться – ничего не бояться», «Все за одного, один за всех, тогда в деле будет успех», «Где дружба да совет, там свет», «Друзья – больше чем братья родные».
Занятие 2. Лепка
Тема: «Снегурочка».
Программное содержание. Учить отгадывать описательные загадки. Закреплять знания о временах года. Развивать логическое мышление. Повторить знакомые сказки. Упражнять в умении соотносить сюжетные действия с временем года. Развивать творчество. Учить передавать в лепке образ Снегурочки. Закреплять умение изображать фигуру человека: форму, расположение и величину частей. Упражнять в приемах лепки: раскатывание, оттягивание, сглаживание мест скрепления и всей фигуры. Воспитывать стремление доводить начатое дело до конца.
Материал. Фланелеграф, 4 «голых» дерева – ствол и ветки (силуэты); красные, желтые, зеленые листья, снежинки и почки с появившимися листочками. Выставка книг с русскими народными сказками (см. ниже). Пластилин, доска для лепки (на каждого ребенка).
Предварительная работа. Чтение детям русской народной сказки «Снегурочка» (повторение).
Ход занятия
Воспитатель загадывает детям загадки:
Запорошила дорожки,
Разукрасила окошки.
Радость детям подарила
И на санках прокатила.
(Зима)
Бел, как мел,
С неба прилетел.
Зиму пролежал,
Весной убежал.
(Снег)
Невидимкой осторожно
Он является ко мне,
И рисует, как художник,
Он узоры на окне.
(Мороз)
В огне не горит
И в воде не тонет.
(Лед)
Проводится игра «Наряди деревья» (на фланелеграфе).
Воспитатель просит детей нарядить деревья: «Перед вами четыре одинаковых дерева: лишь ствол и ветки. Но так было не всегда. Раньше они были разными. Одно дерево было зимним, другое – весенним, третье – летним, четвертое – осенним. И вот налетел ураган и сорвал с деревьев зеленые, красные, желтые листья, снежинки, почки. Помогите, пожалуйста, нарядить деревья». (Наводящие вопросы: «Что на деревьях зимой? (Снег, снежинки.) Что на деревьях весной? (Почки, маленькие зеленые листочки.) Что на деревьях летом? (Листья.) Какого они цвета? (Зеленого.) Что на деревьях осенью? (Листья.) Каких они цветов?» (Красные, желтые.)
Воспитатель подходит с детьми к выставке книг с русскими народными сказками; рассматривают иллюстрации.
Предлагает назвать книги-сказки, в которых события относятся к зимне-весеннему периоду года. («Зимовье зверей» – зима. «Морозко» – зима. «Заюшкина избушка» – зима, весна. «Снегурочка» – зима, весна. «Лисичка со скалочкой» – зима.)
Беседа по сказке «Снегурочка».
Воспитатель. Расскажите, как появилась у деда и бабы Снегурочка. Представьте деревню, в которой жили дед и баба. Расскажите, сколько выпало снега, как выглядели дома и все вокруг, когда дед и баба пошли лепить себе дочку. Какой получилась у стариков Снегурочка? Как она выглядела? Вспомните, какими словами в русских сказках говорят о красивых девушках? (Краса-девица, девица-красавица, что ни в сказке сказать, ни пером описать.) Вспомните, какое настроение было у Снегурочки зимой? Какая она была? (Радостная, приветливая, веселая, счастливая, улыбающаяся.) Подумайте, почему с приходом весны Снегурочка становилась все грустнее и грустнее. Расскажите, что произошло в лесу.
Предлагает слепить из пластилина девочку Снегурочку.
Дети рассматривают иллюстрацию с изображением девочки Снегурочки. Уточняют форму ее одежды, частей тела, их величину и расположение.
Педагог подчеркивает, что на Снегурочке красивая шубка, шапочка, сапожки. Уточняет последовательность лепки. В процессе работы направляет внимание детей на более точную передачу пропорции. Детям, быстро вылепившим Снегурочку, предлагает украсить ее одежду.
Воспитатель рассматривает с детьми готовые работы и выставляет их для показа родителям.
Занятие 3. Рисование
Тема: «Золотое веретено».
Программное содержание. Формировать представления об основных признаках каждого времени года. Учить отгадывать описательные загадки. Закреплять знание весенних народных примет. Учить детей передавать в рисунке эпизоды из сказки «Золотое веретено». Закреплять умение рисовать дерево, четвероногое животное. Развивать творчество, воображение, самостоятельность.
Материал. Четыре сюжетные картинки по временам года, игрушка Козел-стрекозел, выставка книг с русскими народными сказками (см. выше). Альбомный лист, цветные карандаши (на каждого ребенка).
Предварительная работа. Чтение русской народной сказки «Золотое веретено» (повторение). Повторение народных примет о весне. На прогулке поиграть с детьми в народные игры «Горелки», «Ручеек».
Ход занятия
В гости к детям приходит Козел-стрекозел, приносит сюжетные картинки с временами года. Просит помочь ему разложить картинки в правильной последовательности, в соответствии со сменой времен года.
Воспитатель предлагает детям отгадать загадки:
Тает снежок.
Ожил лужок.
День прибывает.
Когда это бывает?
