Елена Лункина - Подготовка детей к школе. Программа и методические рекомендации
«Солнце глянуло в кроватку…»
Солнце глянуло в кроватку…Раз, два, три, четыре, пять.
Все мы делаем зарядку,
Надо нам присесть и встать,
Руки вытянуть пошире.
Раз, два, три, четыре, пять.
Наклониться – три, четыре,
И на месте постоять.
На носок, потом на пятку —
Все мы делаем зарядку.
Счет до восьми
Три, четыре – руки шире.
Пять, шесть – тихо сесть,
Семь, восемь – лень отбросим.
Вот мы руки развели,
Словно удивились.
И друг другу до земли
В пояс поклонились!
Наклонились, выпрямились,
Наклонились, выпрямились.
Ниже, ниже, не ленись,
Поклонись и улыбнусь.
Зарядку делать вместе с ребенком (или с детьми). Исходное положение – ноги на ширине плеч. Декламировать стихотворение, выполняя движения.
Физкультминутка для урока математики (можно выбирать предметы для счета):
Давай присядем столько раз,
Сколько подснежников у нас.
Сколько подснежников у нас,
Столько мы подпрыгнем раз.
«Раз, два, три, четыре, пять…»
(Разжимание пальцев из кулака по одному, начиная с большого.)
Вышли пальчики гулять.
(Ритмичное разжимание всех пальцев одновременно.)
Раз, два, три, четыре, пять!
(Сжимание по очереди широко расставленных пальцев в кулак, начиная с мизинца.)
В домик спрятались опять.
(Ритмичное сжимание всех пальцев одновременно.)
Поклонись и улыбнись
Вот мы руки развели,
Словно удивились.
И друг другу до земли
В пояс поклонились!
Наклонились, выпрямились,
Наклонились, выпрямились.
Ниже, ниже, не ленись,
Поклонись и улыбнусь.
«Руки кверху поднимаем…»
Руки кверху поднимаем,
А потом их отпускаем.
А потом их развернем
И к себе скорей прижмем.
А потом быстрей, быстрей
Хлопай, хлопай веселей.
«Мы топаем ногами…»
Мы хлопаем руками,
Киваем головой.
Мы руки поднимаем,
Мы руки опускаем
И вновь писать начнем.
«Раз – подняться, потянуться…»
Два – нагнуться, разогнуться,
Три – в ладоши, три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре – руки шире,
Пять – руками помахать,
Шесть – на место тихо сесть.
«Мы ладонь к глазам приставим…»
Ноги крепкие расставим.
Поворачиваясь вправо,
Оглядимся величаво.
И налево надо тоже
Поглядеть из под ладошек.
И – направо! И еще
Через левое плечо!
Текст стихотворения сопровождается движениями взрослого и детей.
«Ветер дует нам в лицо…»
Закачалось деревцо.
Ветер тише, тише, тише.
Деревцо все выше, выше.
Вместе с ребенком (или детьми в группе) имитировать дуновение ветра, качая туловище и помогая руками. На словах «тише, тише» – присесть. На словах «выше, выше» – встать и вытянуть руки вверх.
«Мы поставили пластинку…»
И выходим на разминку.
Начинаем бег на месте,
Финиш – метров через двести!
Раз-два, раз-два,
Хватит, прибежали,
Потянулись, подышали.
Бег на месте, на предпоследней строчке остановиться, на последней потянуть, руки вверх и опустить их через стороны.
Комплекс артикуляционной гимнастики
Для профилактики нарушений звукопроизношения и укрепления мышц речевого аппарата, рекомендуется проводить артикуляционную гимнастику в начале занятия или в середине, включая несколько упражнений в физкультминутку (для зрительного контроля желательно артикуляционную гимнастику проводить перед зеркалом). Если у педагога возникло сомнение в чистоте произнесения звуков у ребенка, необходимо его направить на консультацию к логопеду.
1. Упражнения для губ:
• «Улыбочка» – губы раздвинуты в улыбке;
• «Трубочка» – губы вытянуты;
• «Улыбочка-трубочка» – чередовать упражнения.
Артикуляция гласных звуков первого ряда [А, У, О, Ы, Э] и звука [И]: поем каждый звук громко-тихо, отрывисто-протяжно.
Затем из этих букв на доске строим различные звукосочетания из двух, трех, четырех гласных звуков. Малыши их «поют» и определяют место каждого звука (в начале, в середине, в конце звукосочетания):
А – рот широко открыт.
У – губы «трубочкой».
О – губы кругленько.
Ы – подбородок «сердится». (Напряжен.)
Э – рот приоткрыт, язычок высунут.
И – «веселый» звук, губки «улыбаются».
2. Упражнения на развитие и укрепление мышц языка:
• «Расческа» – слегка прикусить кончик языка зубами и, не разжимая их, выдвигать язык вперед как можно дальше. На языке должны быть видны следы от зубов. Повторить 1–10 раз.
• «Заборчик из зубов» – губы растянуты в улыбке, зубы сомкнуты.
• «Лопата» – язык высунут изо рта и удерживается в горизонтальном положении «широким», расслабленным.
• «Иголочка» – язык высунут изо рта и удерживается в горизонтальном положении «острым», напряженным.
• «Лопата-иголочка» – чередуем расслабление и напряжение мышц языка.
• «Киска сердится» – кончик языка «зацепить» за нижние зубки и с силой выгибать язык.
• «Часики» – кончик языка высунуть изо рта и тянуть сначала влево, затем вправо.
• «Качели» – кончик языка тянуть к подбородку (вниз), затем к носу (вверх).
• «Вкусное варенье» – только кончиком языка облизать губки по часовой стрелке пять раз и против часовой стрелки пять раз.
3. Упражнения на верхний подъем языка, на растяжение подъязычной уздечки, укрепление мышц кончика языка и выработку вибрации кончика языка:
• «Почистим зубки» – кончиком языка, как зубной щеткой, чистим нижние зубки впереди и по бокам изнутри-снаружи, затем верхние зубки впереди и по бокам изнутри-снаружи.
• «Маляр» – кончиком языка, как кисточкой, «красим» свой потолок (небо).
• «Лошадка» – цоканье язычком при широко открытом рте.
• «Грибок» – присосать кончик языка к верхним альвеолам (бугоркам) и удерживать его как можно дольше в этом направлении, рот при этом широко открыт, подъязычная уздечка растянута и хорошо видна.
• «Чашечка» – высунуть изо рта широкий, расслабленный язык, «поджать» края языка, чтобы получилась «чашечка». Удерживать в таком положении под счет до 10.
• «Барабан» – широким кончиком языка бьем по верхним альвеолам бугоркам), изменяя и ускоряя темп, приговаривая при этом: ди-ди-ди, ди-ди-ди-ди…
• «Заведи мотор машины» – на сильном выдохе кончик языка касается верхних альвеол (верхних бугорков).
4. Упражнения для выработки правильно направленной воздушной струи:
• «Соломинка» – на середину языка положить соломинку для коктейля, «завернуть» язык и дуть, чтобы струя воздуха шла по середине языка в соломинку, а не по щекам.
• «Забей гол в ворота» – ватный шарик воздушной струей направить в импровизированные ворота. Пальчиками придерживать щечки, чтобы струя воздуха шла по середине языка, а не по щекам.
Артикуляционная гимнастика в стихах «Веселый язычок»
(автор – Н. Лункин)
Педагог проговаривает строчки, показывая на себе то, о чем говорится в стихах, и выполняет артикуляционные упражнения по тексту стихотворения, дети повторяют эти упражнения за педагогом.
«Хочу я разговаривать правильно и внятно…»
Чтобы то, что говорю, было всем понятно!
У меня есть ротик – дом,
Кто хозяин в доме том?
Мой хозяин – язычок,
Я молчу и он молчок.
Вход в дом двери запирают,
Двери разные бывают.
Двери – губы, двери – зубы,
Осторожно! Закрываются надежно.
Двери-губки трубочкой сверну:
(Упражнение «Трубочка».)
Паровозик: ту-ту-ту.
Губки очень гибкие,
Могут стать улыбкою. (Упражнение «Улыбка».)
Звук [А] услышать я хочу (Артикуляция звука [А].)
Широко открою рот и закричу. (Рот широко открыт.)
Разомкну немного зубы (Артикуляция звука [О].)
Округлю красиво губы (Губы кругленько.)
Язычок поглубже уберу,
Звук [О] произнесу.
ХочУ – кричУ, хочУ – шепчУ (Артикуляция звука [У].)
Везде встречаю букву «У». (Губы трубочкой.)
«Заниматься в домике…»
