Генрих Альтшуллер - Как стать гением: Жизненная стратегия творческой личности
На нашем сайте KnigaRead.com Вы можете абсолютно бесплатно читать книгу онлайн Генрих Альтшуллер, "Как стать гением: Жизненная стратегия творческой личности" бесплатно, без регистрации.
"Сотрудничество в ОЛТИ не дает никаких прав и льгот и в то же время требует большой и серьезной работы. В этих условиях неизбежен "естественный отбор": если работаешь — значит, сотрудник ОЛТИ. Неизбежна и "текучесть кадров": даже тот, кто показал, что умеет работать, и действительно работал, выдерживает недолго — год, два, три… Одни приходят к выводу, что целесообразнее прилагать дополнительные усилия к работе по службе, другие начинают заниматься диссертациями, третьи просто устают и уступают настояниям жен "не трать попусту время"… Реально лабораторию можно строить только как надежную систему из ненадежных элементов. Планируется долгосрочная тема (например, применение физэффектов), кто-то начинает что-то делать… и выдыхается. Тему продолжает другой. И т.д. Надо сразу и со всей определенностью сказать, что, если человек проработал какое-то время и что-то сделал — это замечательно. Уйти из ОЛТИ — не криминал. Жизненные обстоятельства перемалывают благие намерения. Но то, что сделано, — то сделано. Надо быть благодарным за любую проделанную работу.
В ЦС ВОИР (ОЛТИ первоначально было создано при ЦС ВОИР. — Прим. авт.) специально рассматривался вопрос о "текучести кадров". Мне было предъявлено обвинение в неумении работать с людьми, были сказаны соответствующие слова о плохом характере и т.д. Но удалось убедить ЦС, что РЕАЛЬНО работу можно строить только так. Жизнь показала, что "текучесть" — вещь неизбежная при активной работе на общественных началах и что в "текучести" есть свои преимущества: ветераны, имеющие заслуги, но переставшие энергично работать, отходят в сторону, быстро выдвигаются новые сотрудники, приносящие новые знания, новые подходы.
Все верно: на войне как на войне. Но по-человечески порой бывает нелегко принимать те или иные конкретные решения. В 1976 году Ю. Горин, отлично работавший в ОЛТИ в 1972–1975 годах, занялся диссертацией. Было очень нелегко забрать у Ю. Горина, которого я глубоко уважаю, темы и материалы и передать их в Обнинск В. Ефимову, который всего лишь за несколько месяцев до этого вошел в ТРИЗ. Ефимов великолепно проработал год, но потом начальство приметило его, выдвинуло… и все! Полтора года работы нет. И снова надо что-то решать… Альтернативы нет. Или быстрое продвижение вперед на основе "эстафетного механизма", или… второго "или" нет. Правда, постепенно появляются люди, способные постоянно и эффективно работать при любых условиях. Люди, которые смотрят на ТРИЗ как на ГЛАВНУЮ свою профессию. Но из десяти слушателей получается один преподаватель, из десяти преподавателей — один разработчик, из десяти разработчиков — один профессионал. Поэтому и по сей день работа ОЛТИ строится на "эстафете разработчиков". Переход к профессионалам — это еще программа на завтра".
* * *
"Эстафета" — очень сильный механизм. Не исключающий "порчу", но использующий ее положительные стороны и компенсирующий отрицательные. Естественно, возникают вопросы:
1. Существуют ли другие аналогичные приемы (принципы, механизмы)?
2. Существуют ли приемы, вообще исключающие "порчу"?
Чтобы ответить на эти вопросы, нужно продолжить исследование.
Приложение 4. Перечень ходов ЖСТЛ
ХодСтраница ДЕБЮТ Часть 1 1 □ ■ 154 Плохое начальное образование — Творческое самообразование 2 □ ■ 156 Тяжелые жизненные условия, "Чучело" — Информация о ДЦ 3 □ ■ 158 ВО навязывают свои цели — Встреча с "чудом" 4 □ ■ 162 Недопущение до информации — Поиск независимой цели ВНИМАНИЕ 5 □ ■ 164 Высмеивание — Поиск цели, доступной для одиночки 6 □ ■ 166 Стандартное специальное образование — Самообразование 7 ■ □ 170 Пугает масштабность — Выбор ДЦ-1КЛЮЧЕВОЙ МОМЕНТ-1 8 □ ■ 172 Пугает долгий путь к ДЦ-1 — Составление программы Часть 2 9 □ ■ 175 Человека превращают в зрителя — Самовоспитание 10 □ ■ 179 Человека превращают в псевдодеятеля — Игнорирование 11 □ ■ 180 Человека превращают в профессионального спортивного деятеля — Занятия физкультурой РАЗМЫШЛЕНИЕ НАД ИНФОРМАЦИЕЙ 12 □ ■ 182 Воспитание потребительских идеалов — Отказ от сверхзаработка 13 □ ■ 184 Придание общей цели значения "великой" — Выработка морального кодекса 14 □ ■ 186 Плохое обслуживание — Снижение потребностей 15 □ ■ 188 Женщины — Поиск "Склодовской" ВНИМАНИЕ 16 □ ■ 189 Одиночество — 1-я смена стимулов: работа ради работы 17 □ ■ 191 "Спасительный голос родных и близких" — Замена окружения 18 □ ■ 193 Нет денег — Использование свободной профессии МИТТЕЛЬШПИЛЬ Часть 1 19 □ ■ 196 УРВ на профессию — Поиск удобной службы 20 □ ■ 198 УРВ на быт — Ужесточение распорядка дня 21 □ ■ 200 Настрой на быстрый успех — Готовность работать "в стол" 22 □ ■ 202 Внутриколлективные интриги — Неотвлечение от цели 23 □ ■ 204 Престижный уровень жизни — Ограничение потребностей 24 □ ■ 206 Несчастье, катаклизм — Приспособление к новым условиям 25 □ ■ 211 Болезнь — Продолжение интенсивной творческой работы 26 □ ■ 213 Опасность для жизни — Готовность рисковать 27 □ ■ 215 Служебные перспективы, "диссертация" — Самоотказ 28 □ ■ 217 Служебные неприятности — Игнорирование 29 □ ■ 219 Нужны новые знания — Самообразование, освоение языков Часть 2 30 ■ □ 221 Отказ — Попытка внедрения результатов, именная рассылка 31 ■ □ 225 Отказ, потеря рукописи — Обращение вверх напрямик, развитие идеи 32 ■ □ 227 Фальсификация результатов, внедрение верховной истины — Попытка внедрения на личных началах и за рубежом 33 □ ■ 231 Комиссия — Минимальные контакты 34 ■ □ 233 Недопущение публикаций — Популяризация цели 35 □ ■ 237 Дискредитация ТЛ — 2-я смена стимулов: работа во имя человечества 36 □ ■ 242 Зависть — Уход от конфликтов 37 □ ■ 244 "Сенсацизация", "шум" — Работа без опрометчивых обещаний 38 □ ■ 247 Навязывание ЭВМ — Решение творческих задач 39 □ ■ 248 "Соавторы" — Подготовка к надсистемному переходу 40 □ ■ 250 "Жуликизация" цели — Только законные действия 41 □ ■ 252 Борьба за вознаграждение — Не ввязываться по-крупному КЛЮЧЕВОЙ МОМЕНТ-2 42 □ ■ 254 Семья — Поиск жены-соратника 43 □ ■ 257 Следствия безысходности — Продолжение творческой работы КЛЮЧЕВОЙ МОМЕНТ-3 44 □ ■ 260 Сверхспециализация — Широкое самообразование 45 □ ■ 261 Перспективы по свободной профессии — Самоотказ ВНИМАНИЕ Часть 3 46 ■ □ 263 Нет нужных людей — Организация коллектива 47 □ ■ 265 Частность-1 — Подготовка широкомасштабного внедрения 48 □ ■ 266 Бомба-1 — Категорический отказ 49 □ ■ 268 Бумага-1 — Продолжение личного внедрения 50 □ ■ 270 Перевнедрение-1. "золотая лихорадка" — Отказ от авантюр 51 □ ■ 271 Наши люди-1 — Увлечение коллектива творческими целями 52 □ ■ 275 "Победа" — Продолжение интенсивной творческой работы КЛЮЧЕВОЙ МОМЕНТ-3 (продолжение) 53 ■ □ 279 Отсев части коллег — Переход к ДЦ-2КЛЮЧЕВОЙ МОМЕНТ-3 (окончание) 54 ■ □ 281 УРВ на организационные работы — Образование школыРАЗМЫШЛЕНИЕ НАД ИНФОРМАЦИЕЙ 55 ■ □ 285 Сопротивление коллег — Получение результатов по цели-2 56 ■ □ 286 Отказ, обвинение в "личной гениальности" — Попытка внедрения 57 □ ■ 288 Частность-2 — Использование цели-1 58 □ ■ 289 Бомба-2 — Отказ от решения чисто "военных" задач 59 □ ■ 290 Бумага-2, "модификации" — Личное внедрение 60 □ ■ 292 Перевнедрение-2, "конкуренты" — Добросовестная работа 61 □ ■ 293 Наши люди-2 — Работа на очень дальнюю перспективу 62 □ ■ 295 "Давайте жить дружно" — Отказ от "мира" 63 □ ■ 297 "Милостивый феодал" — Категорический отказ 64 □ ■ 299 "Свадебный генерал" — Переход к системе школ 65 □ ■ 300 "Порча" школы — Превращение коллег в ТЛ 66 □ ■ 302 Соперничество — Здоровая конкуренция ЭНДШПИЛЬ Часть 1 67 ■ □ 304 Самореклама "прилипал" — Переход к ДЦ-3 68 ■ □ 306 Борьба с движением — Образование движения 69 ■ □ 307 Отказ коллег от ДЦ-3 — Первые результаты по ДЦ-3 70 ■ □ 308 Сверхсложное внедрение — Принципиально новые результаты 71 □ ■ 310 Частность-3 — Концентрация усилий на ДЦ-3 72 □ ■ 311 Бомба-3 — Развитие гуманной составляющей ДЦ-3 73 □ ■ 313 Бумага-3 — Публикация книг 74 □ ■ 314 Нет денег — Продолжение интенсивной творческой работы 75 □ ■ 316 Соблазн целью-2 — Продвижение к ДЦ-3 76 ■ □ 317 "Восстание ангелов" — Разработка ФНДЦ 77 □ ■ 318 Репрессии — Обращение к общественности 78 □ ■ 319 Появление идеологов-борзописцев — Создание архива 79 □ ■ 322 Операция "Данко" — 3-я смена стимулов: апелляция к потомкам 80 □ ■ 324 Травма, болезнь — Постоянное самосовершенствование РАЗМЫШЛЕНИЕ НАД ИНФОРМАЦИЕЙ 81 □ ■ 327 Потеря близких — Продолжение интенсивной творческой работы ВНИМАНИЕ Часть 2 82 □ ■ 330 Предельные репрессии, захват архива — Продолжение работы, сохранение дубликата архива 83 □ ■ 333 Физическая расправа — Подготовка исторической справки КЛЮЧЕВОЙ МОМЕНТ-4ВНИМАНИЕ ПОСТЭНДШПИЛЬ Часть 1 ВНИМАНИЕ 84 □ ■ 338 Искажение истории — Использование архивного материала 85 □ ■ 340 "Сто лет со дня рождения" — Продолжение творческой работы Часть 2 86 ■ □ 344 "Порча" сверхдвижения — Образование сверхдвижения 87 □ ■ 345 "Сын лейтенанта Шмидта", "ложный юбилей" — Цели из ФНДЦ 88 □ ■ 349 Тормоз прогресса — Подготовка к постпостэндшпилю
