Ю. Верхало - Твой друг электроника
Собирается прибор в пластмассовом или металлическом корпусе. На передней панели монтируются гнезда Гн1 для подключения холодильника и Гн2 для подключения самого прибора к сети переменного тока, гнездо предохранителя Пр, тумблеры П1 и Вк, индикаторные лампы и регулируемый резистор R3. Около ручки этого резистора устанавливается шкала, градуированная в секундах (от 20 до 60 сек). Около переключателя (тумблера П1) устанавливаются надписи «прямо» и «автомат».
Рис. 13. Реле-автомат для холодильника
Работа автомата. В соответствующие гнезда прибора включается вилка шнура холодильника. Переключатель П1 устанавливается в положение «прямо». Переключатель нагревателя холодильника (регулятор «холода») устанавливается в положение Рмакс. Прибор подключается к сети. Затем включается тумблер Вк — холодильник включен (лампа Л1 включена). Примерно через 10 ч работы переключателем П1 включается автомат (при этом зажигается индикаторная лампа Л2). Время интервалов выключения холодильника устанавливается опытным путем в зависимости от загрузки холодильника и температуры в помещении.
Электронный звонок
Все уже давно привыкли к тому, что в каждой городской квартире имеется электромеханический звонок, включаемый кнопкой, укрепленной около входных дверей. Очень часто такой звонок включается при помощи «гнома» — понижающего трансформатора.
Первичная обмотка этого трансформатора постоянно подключена к квартирной электропроводке. Следовательно, во-первых, она постоянно находится под током, во-вторых, постоянно потребляет электроэнергию. Выгодно ли это?
Поступают и иначе. Подключают звонок непосредственно к сети 127 или 220 в. Тогда не только звонок, но вся звонковая проводка и кнопка находятся под высоким напряжением. Это не только не рационально, но и опасно, так как может в случае повреждения изоляции соединительных проводов или кнопки привести к электрической травме. Какой выход?
Очень простой! Нужно применить фонический звонок — звуковой генератор. Цепь такого звонка будет состоять из батарейки электропитания, звукового генератора, соединительных проводов и дверной кнопки. Она подключается в разрыве цепи питания генератора. Источником звуковых колебаний будет служить малогабаритный электродинамический громкоговоритель, подключенный к выходу звукового генератора. Монтируется фонический звонок в небольшом пластмассовом, металлическом или деревянном корпусе размерами 120х70х40 мм. Можно для этой цели воспользоваться имеющимся в продаже корпусом от карманного приемника «Пионер». Внутри корпуса на пластмассовой панели монтируются детали генератора, там же размещается батарея питания и громкоговоритель. Напротив местонахождения диффузора в боковой стенке корпуса сделайте соответствующее отверстие круглой или фигурной формы. На одной из стенок корпуса монтируются две клеммы или два гнезда для подключения соединительных проводов, идущих к кнопке.
Читатель! Вы ищете ссылку на рисунок? Ее не будет. Мы предоставляем вам возможность построить самостоятельно конструкцию фонического звонка, руководствуясь имеющимися в этой книге схемами.
Фонический звонок удобно применить и в учреждениях. Во-первых, соответственно подключив регулируемые резисторы, можно изменять громкость и высоту тона звукового сигнала. Во-вторых, можно закодировать несколько команд по частоте. Для этого необходимо регулируемый резистор, предназначенный для изменения частоты генерируемых импульсов, заменить несколькими, не равными по величине постоянными резисторами и подключить несколько звонковых кнопок. Каждая из кнопок будет соединена с одним из резисторов.
Прибор для начального обучению письму
Можно ли, например, процесс обучения письму сделать занимательным для первоклассников? Да! Если воспользоваться прибором, который показан на рис. 14, а. Хотите знать, как он работает? Пожалуйста.
Устройство прибора. На металлической пластинке-планшете краской наносят изображения обычных школьных прописей. Ученик берет «авторучку» и старается обвести написанные на планшете буквы. Задача заключается в том, чтобы избежать отклонения «пера» от начертания букв. При отклонении раздается звуковой сигнал низкого тона, слышимый в подключаемых к прибору радиотелефонах или громкоговорителе, и зажигается лампочка, дающая сигнал учителю.
Прибор собирается в пластмассовом или деревянном корпусе в виде наклонной или плоской коробки. Верхняя крышка корпуса (планшет) вырезается из листа металла — алюминия, латуни или железа. В свою очередь, в верхней части планшета вырезается отверстие для небольшой пластмассовой или текстолитовой панели.
На этой панели монтируются гнезда для подключения радиотелефонов, выводятся ручки регулируемых резисторов R1 и R2, выключатель Вк и контрольная лампочка Л1 низкого напряжения для подачи сигнала учителю. Здесь же устанавливается клемма или гнездо Гн1 для подключения провода, идущего к перу (шариковой авторучке или заменяющему ее металлическому стержню), и четыре штифта для наложения съемных матриц с прописями. Внутри корпуса монтируются звуковой генератор и источник электропитания — батарейка Б.
Электрическая схема прибора показана на рис. 14, б. На схеме прибор питается от батареи типа КБС. Однако при добавлении выпрямителя возможно питание от сети переменного тока.
На планшет накладываются металлические листы — матрицы (латунь, алюминий), на которых токонепроводящей краской (лак, нитролак) наносят тексты школьных прописей. Таких матриц можно сделать несколько с различными текстами прописей, и несколько раз менять их во время проведения занятий. Листы матриц устанавливают; при помощи штифтов, для чего в листах по углам делают отверстия. Минус источника тока (батареи Б) подводится к клемме, к которой присоединяется провод, идущий к металлическому перу. Это перо через металлический лист матрицы, соединенной со звуковым генератором, образует сигнальную цепь, работающую на головные телефоны и сигнальную лампочку Л1.
Рис. 14. Прибор для начального обучения письму
Работа прибора. Ученик приобретает навык письма путем обвода прописи металлическим пером. При правильном обведении текста, написанного на матрице, сигнальная цепь разорвана и ученик не слышит сигнала, а лампочка выключена. Если же рука сбивается — металлическое перо, соединенное с источником питания звукового генератора, включает сигнальную цепь. Ученик слышит в головных телефонах сигнал звуковой частоты, тональность и громкость которого можно изменять потенциометрами R1 и R2. Таким образом достигается контроль правильности обвода прописи.
Если преподаватель желает одновременно получать информацию от всего класса, то по панели монтируется еще одна пара гнезд Гн2. Эти гнезда подключаются параллельно лампочке Л1. Провода, идущие от этих гнезд, подводятся к лампочкам, монтируемым на общем сигнальном пульте на столе преподавателя.
Этот метод позволяет учащимся быстрее приобрести навыки в письме, а педагогам прибор позволяет определить, как быстро учащиеся овладевают процессом письма, с какими трудностями они встречаются и найти новые методические приемы обучения.
Приборы для слепых
Конструктивно этот прибор напоминает устройство для начального обучения письму (см. рис. 15, а, б). Слепые лишены возможности выполнять движения под контролем зрения, поэтому сигнальная цепь выполняется иначе. Лампочка из сигнальной цепи исключается. Металлическое перо соединено проводом со звуковым генератором и через металлическую матрицу образует сигнальную цепь, включающую громкоговоритель Гр или изменяющую тональность генератора.
В первом случае металлический планшет и щуп подключаются к генератору при левом положении переключателя П1, во втором случае — при правом положении переключателя П1.
Рис. 15. Прибор для обучения слепых письму и начертанию геометрических фигур
Разберем работу при первом положении переключателя. При правильном обведении текста или нанесенного на матрицу рисунка, или изображения геометрической фигуры обучаемый все время слышит через громкоговоритель (или головные телефоны) сигнал звуковой частоты, тональность которого он может изменять потенциометром R1. Если же обведение (т. е. письмо) неправильно, перо не касается металла матрицы, и звук в телефонах исчезает. В этом же случае при левом положении переключателя возрастает частота звукового сигнала и несколько увеличивается его интенсивность.
