Алена Либина - Совладающий интеллект: человек в сложной жизненной ситуации
ЗАКЛЮЧЕНИЕ Совладающий Интеллект: компетентность в разрешении жизненных трудностей
Совладающий Интеллект не является показателем достижения раз и навсегда приобретенного уровня психологической компетентности. Сталкиваясь с очередной трудностью, нам каждый раз заново приходится доказывать жизни, что таковой интеллект у нас есть. Жизнь и деятельность человека являются открытой системой , отличительной особенностью которой являются самопознание и самоактуализация, расширение личного опыта и поиск новизны. И самое главное – стремление к новым достижениям, несмотря на поражения, помехи и трудности. Широкий репертуар совладающих стратегий лишь способствует успешному разрешению проблем, но отнюдь его не гарантирует.
Тем не менее результаты проведенного нами исследования показывают, что широкий репертуар совладания способствует удовлетворенности человека собой, взаимоотношениями с другими и достигнутыми результатами. В социальном отношении предпочтение совладающих стратегий связано со способностью устанавливать и поддерживать с окружающими справедливые отношения. Из чего следует, что психологически грамотный человек знает свои психологические права и уважает права других. В этом отношении мы согласны с Нормой Хаан ( Haan, 1977 ), считающей, что увеличение эффективности совладания не влечет за собой использование более агрессивных способов достижения желаемых целей.
Совладающий Интеллект , являясь обобщенным понятием совладания как процесса и совладающих стратегий как средства, лишь открывает возможность для использования более разумных и, следовательно, более оптимальных и дружелюбных способов взаимодействия с собой, с миром и другими людьми. В противоположность манипуляции, компульсивному проявлению агрессии, самоагрессии и прочим проявлениям защиты совладание предполагает честные способы игры. Положение Ганса Гартманна ( Нartmann, 1938/1957 ) о том, что совладание является противоположным механизмом психологической защиты, в нашем исследовании впервые получило экспериментальное подтверждение.
Разработка концепции Совладающего Интеллекта в контексте дифференциальной психологии, а также системное изучение феноменов психологической защиты и совладания с жизненными трудностями открывает возможность для разработки терапевтических и обучающих программ с учетом индивидуального своеобразия и потенциала каждого человека.
Концепция Совладающего Интеллекта имеет широкий спектр применения в области прикладных исследований по изучению сходства между людьми и индивидуальных различий в способах разрешения человеком жизненных затруднений любого уровня сложности. На индивидуальном уровне, разрабатываемая концепция связана с пониманием внутренних или так называемых интраиндивидуальных конфликтов, индивидуальных проблем, личных и семейных неурядиц, стрессовых событий и кризисов, увы, неизбежных в повседневной жизни каждого человека. На социальном уровне Совладающий Интеллект имеет прямое отношение к анализу глобальных государственных и межгосударственных, урегулированию национальных и межнациональных конфликтов, исследованию массового поведения в условиях экономических кризисов и катастроф, вызванных как террористическими актами, так и стихийными бедствиями.
Создание целостной модели Совладающего Интеллекта дает возможность разработки новых методик, методов и подходов для клинической практики и психотерапии, медицины и психосоциальной реабилитации, психологического консультирования и психодиагностики, психокоррекции и конфликтологии, педагогики и детского воспитания, а также для обучения успешным стратегиям разрешения повседневных трудностей в процессе личностного развития.
Как на уровне личности, так и на уровне общества в целом Совладающий интеллект имеет прямое отношение к достижению психического здоровья, счастья, успешности и благополучия в жизни.
ОТВЕТЫ НА КОНТРОЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ
Глава 1
1. (а) неконструктивных
2. (в) конфликтных
3. (б) Гансом Гартманном
4. (б) любым способом избавиться от внутреннего напряжения
5. (б) осознать или принять неприятный факт жизни
(в) избавиться от внутреннего напряжения мирным способом
Глава 2
1. (в) просто здравый человек, откровенно ведущий переговоры с собой, другими и жизнью
2. (б) проявления собственной активности, поступков и действий
3. (в) в обыденных ситуациях повседневной жизни
4. (г) способы взаимодействия с окружающими в неблагоприятных обстоятельствах
5. (а) отсутствия в жизни человека проблем и трудностей
Глава 3
1. (а) зрелой функции мозга
(в) инфантильной функции мозга
2. (в) принципом гомеостаза
(г) физическим здоровьем
3. (а) сохранять зрелые эго -механизмы
4. (г) ипохондрию
5. (г) использования юмора для снятия напряжения
Глава 4
1. (в) согласованность
2. (в) направленности совладания на точное и адекватное разрешение проблем
(г) ориентированности совладания на социальное взаимодействие с позиции равных
3. (в) каким образом человек достиг успеха или потерпел поражение
4. (г) утилитарный
5. (в) является конечным социально желательным уровнем (г) относится к более устойчивой системе
Глава 5
1. (б) независимой от эго или Я категории
(а) противоположной защите
2. (г) интуитивной оценочной реакции на стрессор
3. (б) когнитивно-ориентированному способу совладания
4. (в) ожиданием потерь в будущем
(г) оценкой стрессового фактора в качестве угрозы
5. (в) доступная в ситуации стресса когнитивная оценка
(г) способность сохранить контроль над стрессовым событием
Глава 6
1. (а) разумного и интеллектуального способа достижения желаемого в концепции Нормы Хаан
(в) миролюбивого способа достижения желаемого в концепции Ганса Гартманна
2. (а) разрешение стрессовой ситуации
3. (б) эмоционально-ориентированное
4. (а) когнитивные
(б) поведенческие
5. (д) поиск эмоциональной социальной поддержки
Глава 7
1. (а) индивидуальные особенности влияют на предпочтение людьми эффективных и неэффективных способов разрешения жизненных трудностей
(г) человек актуализирует свою уникальную индивидуальность в различных сферах жизни и деятельности, несмотря на постоянно возникающие на его жизненном пути трудности
2. (г) психологическое благополучие человека, его удовлетворенность жизнью
3. (а) получающих наибольшее удовлетворение от жизни и результатов деятельности
4. (а) позволяют избавиться от собственных слабостей
5. (г) наличию врожденных способностей к эффективному совладанию
Глава 8
1. (г) любая затруднительная ситуация, нарушающая психологическое благополучие человека
2. (е) устойчивости человека к воздействию ситуации
3. (г) участника этого события
4. (в) с выбором человеком адекватного, уместного и оптимального способа разрешения возникшего затруднения
5. (б) неэффективного, неоптимального и неконструктивного способа взаимодействия человека с возникшим на его пути затруднением
Глава 9
1. (г) различение конструктивного и неконструктивного значения эмоций
2. (а) объективную функцию эмоций, позволяющую реалистично воспринимать внутренний и внешний мир
3. (в) союзниками
4. (г) отрицание дезорганизующей роли эмоций
5. (в) как защитный, так и совладающий
Глава 10
1. (в) определение когнитивных и поведенческих стратегий в качестве совладающих, а эмоциональных в качестве защитных
2. (г) характер организации стратегии относительно конечного результата
3. (в) базового показателя классификации совладающих и защитных стратегий
4. (а) два типа установки личности – ориентированный на других (экстернальный) и ориентированный на себя (интернальный) послужили основанием для дифференциации защитных и совладающих стратегий
5. (г) одобрения и неодобрения полученных результатов социальным окружением
Глава 11
1. (б) с увеличением предметной импульсивности увеличивается вероятность использования человеком неадекватной стратегии поведения
(в) с увеличением предметной импульсивности поведение человека может приобретать защитную направленность
2. (г) сходном воздействии совладания и психологической защиты на удовлетворенность жизнью
3. (в) о независимости совладающего поведения от свойств темперамента
4. (а) в большей степени удовлетворены достигнутыми результатами, собой и взаимоотношениями с другими
5. (а) проявлении высокой эмоциональной тревожности
Глава 12
1. (а) снижения количества эмоциональных стратегий и увеличения количества когнитивных стратегий
