Аркадий Егидес - Лабиринты мышления или учеными не рождаются
РЕШЕНИЕ ЗДЦАЧИ 67,
расположенной на с. 235.
«Проблема предотвращения насилия над детьми… рождает множество практических вопросов. Суть их может быть этической и гуманистической. Это могут быть вопросы социально–экономические и правовые. Они могут быть связаны с медициной или с системой образования…»
РЕШЕНИЕ ЗАДАЧИ 43,
расположенной на с. 154.
В систему анализаторов входит, помимо известных с давних времен зрительного, осязательного, слухового, вкусового, обонятельного, — кинестетический анализатор. Он в той или иной мере включается в деятельность других анализаторов. В самой большой мере — в деятельность осязательного анализатора. Но чуть–чуть он играет роль и в деятельности других анализаторов: слухового, обонятельного, вкусового.
РЕШЕНИЕ ЗАДАЧИ 66,
приведенной на с. 233.
«Некоторые измерения ассоциируются с психофизическими экспериментами. Цветовой тон, яркость, насыщенность в зрительных ощущениях. Высота, громкость, тембр — в слуховых. Давление, тепло, холод и боль — в тактильных». По три слова в именительном падеже — допустимо. Для разбивки на эти тройки потребовалось уяснить, какой орган чувств характеризует каждая тройка.
СОДЕРЖАНИЕ
«Лирическое» вступление…………………………………….3
Лирическое… отступление………………………………….7
Для кого и зачем написана эта книга…………………………8
Логико–графическое структурирование………………………….13
Схема — это логико–графическая структура…………………13
Как оформить логико–графическую схему?……………………16
Понятие «понятие»…………………………………….19
Замкнутая фигура……………………………………..20
Выделение фигур–понятий из фона………………………22
Текст в замкнутых фигурах……………………………..33
Выноска, а не сноска………………………………….34
Соотношение фигур–понятий в схеме………………………36
Связующие линии…………………………………….46
Аксессуары фигур–понятий и связующих линий……………..52
Эстетика и логика…………………………………….57
Одинаковое отображаем одинаково, разное — по–разному……….58
Алфавит обозначений………………………………….60
Что оформлять логико–графической схемой?…………………..62
Классификационное соотношение понятий……………………63
Выражение родовидового соотношения понятий —
разнообразие возможностей……………………………..82
Таблица Менделеева и родное соотношение «род и виды»……….83
Вернемся к многоаспектным классификациям………………..86
Родовидовое соотношение и проблема определения понятий…….89
«Конвенциональное понятие» и «стихийное понятие»………….91
Целое и части………………………………………….93
Части и целое — разнообразие словесного выражения………….99
Не путать родовидовое соотношение
и соотношение «части — целое»………………………….100
Причины и следствия — их логико–графическое структурирование . .. 102 Причинно–следственная связь —
множественность словесного выражения…………………..105
Трансформация и ее логико–графический облик…………….106
Представленность процесса трансформации в текстах………..108
Последовательность действий в алгоритме……………………109
Другие временные последовательности………………………ПО
«Свободная запись»…………………………………….111
Схемы простые и сложные……………………………….114
Сложные разноплановые логико–графические схемы…………116
Содержание 313
Еще несколько технологических узлов………………………134
Тренируемся строить логико–графические структуры…………..142
.. — , Психологический смысл логико–графического структурирования …. 160
Запоминание и воспроизведение…………………………160
Научное творчество……………………………………162
Воспроизведение расширенное и углубленное……………….165
Критицизм………………………………………….167
Логико–графическое структурирование в деле преподавания…..168
Работа с текстом………………………………………..171
Самоконтроль усвоения материала……………………………177
Требования к приемам самоконтроля……………………….179
Соответствуют ли требованиям бытующие методы самоконтроля? …. 183
Способ самоконтроля, отвечающий всем требованиям…………..185
Тактика заучивания и самоконтроля………………………..190
Где особенно нужен мнемонический тренажер?………………..198
Тренируемся составлять картотеку самоконтроля………………208
В вуз без репетитора и без взяток………………………..213
Как «делать» научный текст…………………………………220
Тактика написания……………………………………..242
Организация творческого мышления………………………….245
Эпилог………………………………………………266
Ответы на задачи………………………………………267
www.infanata.org
Электронная версия данной книги создана исключительно для ознакомления только на локальном компьютере! Скачав файл, вы берёте на себя полную ответственность за его дальнейшее использование и распространение. Начиная загрузку, вы подтверждаете своё согласие с данными утверждениями! Реализация данной электронной книги в любых интернет–магазинах, и на CD (DVD) дисках с целью получения прибыли, незаконна и запрещена! По вопросам приобретения печатной или электронной версии данной книги обращайтесь непосредственно к законным издателям, их представителям, либо в соответствующие организации торговли! www.infanata.org
Серия «Практическая психология»
Егидес Аркадий Петрович Егидес Елена Михайловна
ЛАБИРИНТЫ МЫШЛЕНИЯ,
или УЧЕНЫМИ НЕ РОЖДАЮТСЯ
Редактор В, Бармин
Дизайнер обложки Е. Урусов
Художественный редактор 3. Буттаев
Технический редактор Г. Жильцова
Корректоры Ё. Копелева, Т. Медведева
Компьютерная обработка рисунков
И, Белкиной, М. Лукьянцевой Компьютерная верстка И. Белкиной
ИД№04467 от 09.04.2001.
Подписано в печать 03,02.04. Формат 60x90/16,
Печать офсетная. Бумага газетная. Гарнитура «Ньютон».
Печ. л. 20,0. Тираж 15 000 экз. Заказ № 1329. С–020.
Общероссийский классификатор продукции ОК–005–93, том 2 — 953000.
Санитарно–эпидемиологическое заключение № 77.99.02.953.ГГ.001355.09.03 от 18.09.2003 г.
ООО «АСТ–П РЕСС КН И ГА.. 107078, Москва, Рязанский пер., д. 3,
Отпечатано с готовых диапозитивов на ФГУП
Тверской ордена Трудового Красного Знамени
поли граф комбинат детской литературы им. 50–лети я СССР
Министерства РФ по делам печати, телерадиовещания
и средств массовых коммуникаций.
170040, г. Тверь, проспект 50–летия Октября, 46.
Клуб молодых менеджеров и предпринимателей Государственного университета управления
ЦЕНТР ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ под руководством Аркадия Егидеса
Это и уютный
малый мир,
и путь к успеху
в трудном большом мире
Это объединение
активно добрых людей
в духе «старых русских»,
для которых честь
превыше прибыли
Это
продолжение
двадцатилетней
традиции
клуба
«Маленький
принц» ;
Циклы 20–часовых психологических тренингов (проводит АЛ. Егидес)
ТЕМЫ
• Как располагать к себе людей
• Как вести себя в конфликте
• Как разбираться в людях
• Он, она и проблемы…
• Как знакомиться без посредников
• Эти непростые вопросы сексуальности
• Как «делать» научный текст
• Как усваивать сложный научный материал
Вечера, посвященные] высокому искусству
Встречи
с мастерами науки
и культуры
v______г
Летние выездные психологические марафоны в тур* геневском заповеднике
Звоните нам в любое время, когда застанете.
Контактный телефон:
354–70–61
8–916–240–35–31
Приходите к нам в 15–30 в дни открытых дверей:
2–я и 4–я суббота
Неформальное обшение, танцы, психологические игры, благожелательность, теплота. Расширение личных, деловых и творческих контактов
Центр расположен вауд. 145 к Учебного корпуса ГУУ (Москва, Рязанский пр., . — д. 99), 1–й этаж.
ш
корпуса ГУУ
А
проходная *
ало–I .«егро шадь ;Выхино (конеч–1 -—i — — — ная)
