Мишель Борба - Нет плохому поведению
4. Сузьте круг возможных решений. Рассмотрите все возможные решения и начните отбрасывать варианты: "Есть ли какое-то решение среди предложенных, без которого вы действительно не можете обойтись? Если есть, то скажите, какое и почему". Такой вопрос поможет всем понять отношение и сомнения других. Варианты, против которых члены семьи обоснованно возражают, можно вычеркнуть. Варианты, которые родители не хотят даже обсуждать, автоматически отбрасываются. Например, покупка еще одного компьютера может быть неприемлемым решением; такое решение имеет финансовые последствия для вас, а не для остальных членов семьи.
5. Примите окончательное решение. И последний шаг — принять самый лучший вариант и попросить всех выполнять его условия. Самое лучшее решение — то, с которым согласно большинство. Во многих семьях принято записывать выбранное решение, все члены семьи подписываются под ним, после чего оно вывешивается для напоминания. Назначьте время следующей встречи, чтобы оценить эффективность выбранного варианта и, если необходимо, разработать план его корректировки. Вот как была разрешена проблема с компьютером: "Все записываются на определенное время работы с компьютером в понедельник. Придерживайтесь этого времени до следующей семейной встречи, когда сможете изменить его. Есть два дополнительных часа каждый вечер после восьми для выполнения домашней работы. Ким и Роб будут работать на компьютере до ужина, потому что у них нет домашних заданий".
ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЕ МЫСЛИ
Я желаю вам всяческих успехов в борьбе с плохим поведением. Вам гарантирован тернистый путь, порой очень трудный, но это и есть воспитание. Это может стать самой сложной задачей для вас и, безусловно, самой важной.
Одна из основных задач в нашей жизни — помочь детям стать счастливыми, уверенными в себе, знающими, как себя вести достойно. Нет награды более отрадной, чем знать, что вам удалось добиться стойких изменений к лучшему в жизни ребенка. В сущности, это самая высокая цель.
Будьте настойчивы. Вы боретесь за справедливое дело. Рассматривайте эту книгу как необходимое средство в вашей борьбе, а меня — как своего постоянного помощника.
Примечания
1
В этой связи невозможно не вспомнить классиков марксизма-ленинизма: "Жить в обществе и быть свободным от него нельзя". — Прим. ред.
2
Клептомания— патологическое импульсивно возникающее стремление к воровству с непреодолимой потребностью его удовлетворения. — Прим. ред.
3
Фрустрация (от лат. frustratio — обман, тщетное ожидание) — психическое состояние, вызываемое невозможностью удовлетворить некую потребность или желание. Состояние фрустрации сопровождается различными негативными переживаниями: раздражением, тревогой, разочарованием и т. д. — Прим. ред.
4
В письме содержится весьма важная фраза: мать ребенка пишет, что он дерзит ей и ее мужу (а не своему отцу!). В таком случае дерзость ребенка вполне объяснима — это негативная реакция на отчима ("Ты мне не начальник") и на "предательницу" мать. — Прим. ред.
5
Фрустрация (от лат. frustratio— обман, тщетное ожидание) — психическое состояние, вызываемое невозможностью удовлетворить некую потребность или желание. Состояние фрустрации сопровождается различными негативными переживаниями: раздражением, тревогой, разочарованием и т. д. — Прим. ред.
6
В нашем обществе актуальной проблемой выступает словесная агрессия по национальному признаку. — Прим. ред.
7
Эмпатия (от греч. empatheia— сопереживание) — способность вчувствоваться во внутренний мир другого человека; эмоциональная отзывчивость на переживания других людей. — Прим. ред.
8
Зимбардо Ф. Застенчивость. — М., Педагогика, 1991.
9
Рационализация — процедура, посредством которой субъект стремится дать логически связное и морально приемлемое обоснование того или иного своего поступка, чувства, идеи и пр., подлинные мотивы которого остаются для него в тени. — Прим. ред.
10
Отечественная педагогика категорически не рекомендует оплачивать детям выполнение домашних обязанностей. — Прим. ред.
11
Поскольку до определенного возраста ребенок не способен контролировать свое эмоциональное состояние, зачастую он просто не может самостоятельно выйти из второй фазы истерики — непрекращающихся рыданий. В этом случае успокоение со стороны родителей (в идеале — матери) просто необходимо. — Прим. ред.
12
Фрустрация (от лат. frustratio — обман, тщетное ожидание) — психическое состояние, вызываемое невозможностью удовлетворить некую потребность или желание. Состояние фрустрации сопровождается различными негативными переживаниями: раздражением, тревогой, разочарованием и т. д. — Прим. ред.
13
Эмпатия (от греч. empatheia — сопереживание) — способность вчувствоваться во внутренний мир другого человека; эмоциональная отзывчивость на переживания других людей. — Прим. ред.
14
Фрустрация (от лат. frustratio— обман, тщетное ожидание) — психическое состояние, вызываемое невозможностью удовлетворить некую потребность или желание. Состояние фрустрации сопровождается различными негативными переживаниями: раздражением, тревогой, разочарованием и т. д. — Прим. ред.
15
Паттерн (от англ. pattern— выкройка, узор) — повторяющаяся модель индивидуального реагирования. — Прим. ред.
16
В психологии различают мнимую лживость (склонность ребенка воспринимать события не такими, каковы они были в действительности, а так, как ему хотелось бы; мнимая лживость часто наблюдается у детей четырех-пяти лет и с возрастом, как правило, проходит) и патологическую лживость (которая сочетается с некритичной верой в реальность выдуманного). — Прим. ред.
17
Паттерн (от англ. pattern — выкройка, узор) — повторяющаяся модель индивидуального реагирования. — Прим. ред.
18
Отечественный читатель не может не вспомнить в этой связи об анекдотах про чукчей (и не только!). — Прим. ред.
19
Моделирование — опосредованное научение, происходящее вследствие наблюдения за действиями другого человека (модели). — Прим. ред.
20
Перфекционизм (от лат. perfectum — совершенный) — внутренняя потребность в совершенстве, проявляющаяся в боязни неудачи, критическом отношении к собственным достижениям и нереалистичности целей; приводит к ощущению собственной исключительности и завышенной самооценке. — Прим. ред.
21
Промискуитет (от лат. promiscuus— смешанный, общий) — беспорядочные половые связи. — Прим. ред.
22
Моделирование — научение путем наблюдения за действиями других людей (моделей). — Прим. ред.
23
Стрессор (от англ. stress— напряжение) — фактор, вызывающий в организме состояние неспецифического напряжения — стресса. — Прим. ред.
24
Установка — состояние предрасположенности субъекта к определенной активности в определенной ситуации. — Прим. ред.
25
Метод поэтапного изменения поведения вряд ли следует применять в случае проблемы, описанной в приведенном письме. Эгоизм ребенка здесь — реакция на отсутствие родной матери. Работа психолога, таким образом, должна вестись, прежде всего, не с девочкой, а с се мачехой. В отношении же самого ребенка необходимо способствовать осознанию и высвобождению им своих чувств но отношению к трем значимым фигурам его жизни — матери, отцу и мачехе. — Прим. ред.
26
Моделирование — научение путем наблюдения за действиями других людей (моделей). — Прим. ред.
