Ханс Дикманн - Юнгианский анализ волшебных сказок. Сказание и иносказание
25
Можно было бы исходить из того, что этот тип сказки о короле и его трех сыновьях особенно плодотворен для проблемы определения типов. Однако, к сожалению, это предположение обманчиво, и попытка связать сказку с психологическими функциональными типами чрезвычайно трудна и многообразна. Вопрос о том, какой из четырех функций соответствует герой сказки, остается открытым. То же относится к классификации типов, так как редко можно говорить о чисто интровертном или экстравертном герое, поскольку последний на своем пути проходит фазы как интроверсии, так и экстраверсии. В выбранной нами сказке младший сын должен, оставаясь на месте, спускаться под землю, в то время как его братья для решения задачи могут отправиться на Запад и Восток. Из этого можно было заключить, что он интроверт. Но, с другой стороны, когда он выносит на поверхность подаренные жабой сокровища, ковер, кольцо и невесту, одерживая тем самым победу над братьями, он действует как экстраверт. Ни его образ действий, ни символика не позволяют отнести его к тому или иному функциональному типу. Можно было бы согласиться с тем, что его мышление неразвито, почему его и считают дураком; и действительно, относительно его мышления мы ничего не знаем: он печально сидит рядом со своим упавшим на землю пером (ощущение). Он видит дверь, которая ведет в жабью нору (чувство) и, наконец, превращение обыкновенной репы в карету с принцессой предполагает наличие интуиции. Правда, его братья полагают, что ничего стоящего дураку не добыть, и не предпринимают никаких усилий для достижения ценности, но на деле именно их мышление оказывается неполноценным, и они не становятся умнее после очередного своего поражения. Таким образом можно склониться к тому, чтобы лучшее мышление, специально не упоминая об этом, приписать именно дураку. По моему мнению, в данной сказке остается полностью открытым вопрос о том, какая из функций с помощью героя привносится в сознание, и сказка, собственно, только обозначает основные проблемы развития недоразвитой функций.
Трудность соотнесения сказочного героя с определенной функцией не является правилом, так как немало сказок, в которых это ясно обозначено. В подробно рассмотренном мной восточном цикле «Истории носильщика и трех дам» герой истории второго слепого нищего соответствует мыслительному типу (X. Дикманн. Индивидуация в сказках из сборника «Тысяча и одна ночь»). Он должен, согласно моей интерпретации, сопоставить развитие своей вспомогательной функции чувства со своим недифференцированным ощущением, функцией, при интеграции которой он в конце концов терпит крушение. Таким образом, сама сказка позволяет открыть нечто новое относительно проблемы дифференциации типов, и что в некоторых случаях может соответствовать человеку, который выбирает определенную сказку, к чему я еще вернусь в главе о любимой сказке. Более подробно я исследую эту проблему в другой своей работе (Н. Dieckmann. Typologischen Aspekte im Lieblingsmarchen).
26
Altagyptische Marchen. Hrsg. von F. v. d. Leyen.
27
Е. Cassirer. Philosophic der symbolise hen Formen.
28
W. Pauli. Der Einfluss archetypischer brstellungen auf die Bildung naturwissenschaftlicher Theorien bei Kepler.
29
GEO — Wissen Nr. 2. v. 7. 5. 1990.
30
W. Hauff. Samtliche Wferke.
31
W. Keller. Und die Bibel hat doch recht.
32
H. Traxler. Die Warheit fiber Hansel und GreteL
33
D. Chaplin. Das arztliche Denken der Hindu.
34
Kinder und Hausmarchen. Hrsg. von F. v. d. Leyen.
35
F. Schiller.Die Wsltweisen.
36
M. Luthi. Das europaische folksmarchen.
37
Nordamerikanische Indianermarchen. Hrsg. von G. A. Konitzky.
38
Russische 'Volksmarchen. Hrsg. von F. v. d. Leyen.
39
R. A. Spitz. Die Entstehung der ersten Objektbeziehungen.
40
L. Levy-Bruhl. Die geistige Wfelt der Primitiven.
41
S. Freud. Marchenstofie in Traumen.
42
O. Rank. Das Inzestmotiv in Dichtung und Sage.
43
С. G. Jung. Psychologische Typen.
44
Kinder- und Hausmarchen. Hrsg. von F. ч. d. Leyen.
45
Siidamerikanische Indianermarchen. Hrsg. von Th. Koch-Griinberg.
46
К. Rasmussen. Die Gabe des Adiers.
47
L. Levy-Bruhl. Die geistige Welt der Primitiven.
48
Andersens samtliche Marchen.
49
F. de la Molte Fouque. Undine.
50
W. К Evans-Wentz. Das tibetanische Buch der grossen Befreiung.
51
M.-L. V. Front. Das Bose im Marchen.
52
Andersens samtliche Marchen.
53
Deutsche Marchen aus dem Donauland. Hrsg. von P. Zaunert.
54
J. L. Borges. Einhorn, Sphinx und Salamander.
55
Deutsche Marchen aus dem Donauland. Hrsg. von R Zaunert.
56
H. Dieckmann. Individuation im Marchen aus 1001-Nacht.
57
Homers Odyssee.
58
С. G. Jung. Psychologische Typen.
59
Я. Dieckmann. Typologische Aspekte im Lieblingsmarchen
60
J. Gebser. Ursprung und Gegenwart.
61
E. Neumann. Das Kind.
62
H. Dieckmann. Magie und Mythos im menschlichen Unbewussten.
63
E. Jung.Die Anima als Naturwesen.
64
J. W. v. Goethe. Der Fischer.
65
G. Adier. Methods of Treatment in Analytical Psychology
66
Я. Dieckmann. Komplexe und ihre Bedeutung in Diagnostik und Therapie.
67
W. Hauff. Samtliche Werke. Bd. 4.
68
Я. Dieckmann. Typologische Aspekte im Lieblingsmarchen.
69
O.Graf Wittgenstein. Das Reifungserleben im Marchen.
70
U. Baumgardt. Konig Drosselbart und С. G. Jungs Frauenbild.
71
R. Blomeyer. Symbole. Einstellungen — Definitionen — Wirkun-gen.
72
J. Hillman. Selbstmord und seelische Wandlung.
73
V.Kast. Weibliche Werte im Umbruch.
74
Я. Dieckmann. Dogma und freier Geist.
75
M. -L. v. Franz. Bei der schwarzen Frau.
76
Я. v. Beit. Symbol ik des Marchens.
77
E. Jung. Ein Beitrag zum Problem des Animus.
78
Danische blksmarchen.
79
Schwedische Volksmarchen.
80
Данный случай, в несколько измененном виде, я уже представил в Praxis der Psychotherapie. Bd. XIX. S. 27—37
81
E. Neumann. Umkreisung der Mitte.
82
W. Alex. Depression in Women.
83
E. Jung. Der Grossinquisitor. Ein Beitrag zum Archetyp des Grossen Vaters.
84
E. Berne. Spiele der Erwachsenen.
85
Я. Dieckmann. Das Lieblingsmarchen der Kindheit als therapeutischer Faktor der Analyse.
86
Altagyptische Marchen.
87
Kinder- und Hausmarchen. Hrsg. von F. v. d. Leyen.
88
U. Marchengeschehen und Reifungsvorgange iinter tiefenpsychologischen Gesichtspunkten.
89
M. Eliade. Schamanismus und archaische Ekstasetechnik.
90
С. G. Jung. Die Visionen des Zosimus.
91
H. Dieckmann. Der Wert des Marchens fur die seelische Entwicklung des Kindes.
92
H. Dieckmann. Marchen und Traume als Heifer des Menschen.
93
Russische Volksmarchen.
94
Japanische Marchen. Hrsg. von F. v. d. Leyen.
95
Franzosische Volksmarchen. Hrsg. von F. v. d. Leyen und P. Zaunert.
96
Deutsche Marchen aus dem Donauland. Hrsg. von F. v. d. Leyen und P. Zaunert.
97
H. v. Belt. Symbolik des Marchens.
98
E. Neumann. Das Kind.
99
A. I. Allenby. Angels as Archetype and Symbol.
100
E. Jung. Ein Beitrag zum Problem des Animus.
101
H. v. Belt. Symbolik des Marchens.
102
J. Hillman. Selbstmord und seelische Wandlung.
103
К. Lorenz. Ober tierisches und menschliches Verhalten.
104
К. Lorenz. Das sogenannte Bose.
105
G. Adier. The Living Symbol.
106
J. Jacobi. Das Religiose in den Malereien von seelisch Leidenden.
107
С. G. Jung. Mysterium Coniunctionis. Bd. 2. Ges. Werke. Bd. 14/2.
108
С. A. Meler. Antike Inkubation und moderne Psychotherapie.
109
Я. Dieckmann. Individuation in Marchen aus 1001-Nacht.
