Марина Григорьева - Психология труда: конспект лекций
Вероятность возникновения несчастного случая повышается также, когда человек находится в состоянии монотонии вследствие отсутствия значимых информационных сигналов (сенсорный голод) либо вследствие однообразного повторения похожих раздражителей. При монотонии возникает ощущение однообразности, скуки, оцепенелости, заторможенности, засыпания, отключения от окружающей обстановки. В результате этого человек не в состоянии своевременно заметить и адекватно отреагировать на внезапно возникший раздражитель, что в конечном счете и приводит к ошибке в действиях, к несчастным случаям. Исследования показали, что к ситуациям монотонии более устойчивы люди со слабой нервной системой, они дольше сохраняют бдительность по сравнению с лицами, обладающими сильной нервной системой.
Очень часто в предшествующие несчастному случаю (аварии) мгновения у его виновника возникает своеобразное замешательство, ненормальное психическое состояние, паника, вызванная тем, что человек неожиданно для себя замечает возникшую опасность. Эмоционально это сопровождается взволнованностью, испугом, которые, в свою очередь, нарушают согласованность действий, затормаживают мышление и вызывают дефекты мышления, что препятствует сознательному управлению деятельностью и вызывает неточные, необдуманные движения, протекающие по типу безусловного рефлекса. Такие движения чаще всего являются лишними именно для данной трудовой деятельности, в связи с чем они приводят к совершенно противоположному результату: не служат защите человека, а наоборот, вызывают вредное воздействие. Состояние паники характеризуется дефектами мышления, потерей сознательного контроля и осмысления происходящих событий, переходом на инстинктивные защитные движения, которые могут частично или полностью не соответствовать ситуации, что вызывает и усугубляет тяжесть последствий несчастного случая.
Обобщая методы снижения опасности, нежелательных последствий, обусловленных психологическими факторами риска, Л.Д. Столяренко предлагает объединить их в следующие группы: 1) проведение профилактических и охранных мероприятий; 2) эргономическая оптимизация оборудования, рабочего места, информационной нагрузки в соответствии с психологическими возможностями людей по приему и обработке информации, принятию решения и реализации действий; 3) профотбор и отсев профессионально непригодных лиц для тех или иных профессий; 4) устранение несоответствия структуры деятельности психофизиологическому состоянию человека (профилактика зрительных и психоэмоциональных перенапряжений; профилактика переутомлений; профилактика монотонии); 5) совершенствование структуры личности работников (повышение профессиональной компетентности и опыта, в том числе тренировка профессионального поведения в аварийных и экстремальных ситуациях (на тренажерах); повышение эмоциональной устойчивости и способности к самоуправлению, саморегуляции своего эмоционального состояния и поведения (соответствующая психологическая тренировка и овладение аутотренингом и другими методами саморегуляции); повышение ответственности, дисциплинированности, готовности выполнять требования безопасности труда; повышение, тренировка внимания, памяти, мышления и др.).
Литература
1. Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. Л., 1968.
2. Андреева Г.М. Социальная психология. М., 1996.
3. Бодров В.А. Психологические основы профессиоведения // Психология: Учебник для гуманитарных вузов / Под ред. В.Н. Дружинина. СПб., 2001.
4. Данилова Н.Н. Функциональные состояния. М., 1985.
5. Донцов А.И. Психология коллектива. М., 1984.
6. Кричевский Р.Л., Дубовская Е.М. Психология малой группы. М., 1991.
7. Ильин. Е.П. Мотивация и мотивы. М., 2000.
8. История советской психологии труда. Тексты / Под ред. В.П. Зинченко, В.М. Мунипова, О.Г. Носковой. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1983.
9. Карпов А.В. и др. Психология труда: Учебник для вузов. М., 2004.
10. Карпов А.В., Пономарева В.В. Психология рефлексивных механизмов управления. М., 2000.
11. Кокурина И.Г. Методика изучения трудовой мотивации. М., 1990.
12. Кулагин Б.В. Основы профессиональной психодиагностики. Л., 1984.
13. Леонова А.Б., Медведев В.И. Функциональные состояния человека в трудовой деятельности. М., 1981.
14. Леонова А.Б., Чернышева О.Н. Психология труда и организационная психология: современное состояние и перспективы развития (хрестоматия). М., 1995.
15. Леонтьев А.Н. Деятельность, сознание, личность. М., 1975.
16. Ломов Б.Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии. М., 1988.
17. Ломов Б.Ф., Сурков Е.Н. Антиципация в структуре деятельности. М., 1980.
18. Майерс Д. Социальная психология. СПб., 2000.
19. Маркова А.К. Психология профессионализма. М., 1996.
20. Метод беседы в психологии / Под ред. А.М. Айламазян. М., 1999.
21. Моргунов Е.Б. Человеческие факторы в компьютерных системах. М., 1994.
22. Никифоров Г.С. Самоконтроль человека. Л., 1990.
23. Носкова О.Г. Психология труда: Учебное пособие. М.: Академия, 2004.
24. Носкова О.Г. История психологии труда в России (1917–1957). М., 1997.
25. Орел В.Е. Исследование феномена психического выгорания в отечественной и зарубежной психологии // Проблемы общей и организационной психологии. Ярославль, 1999.
26. Основы инженерной психологии: Учебник / Под ред. Б.Ф. Ломова. М., 1986.
27. Пряжников Н.С., Пряжникова Е.Ю. Психология труда и человеческого достоинства. М.: Академия, 2001.
28. Рубинштейн С.Л. Проблемы общей психологии. М., 1973.
29. Свенцицкий А.Л. Психология управления организации. СПб., 1999.
30. Тейлор о тейлоризме / Пер. с англ. М., 1930.
31. Теплов Б.М. Проблемы индивидуальных различий. М., 1961.
32. Хъелл Л., Зиглер Д. Теории личности. СПб., 1998.
33. Шадриков В.Д. Психология деятельности и способности человека. М., 1996.
34. Шадриков В.Д. Проблемы системогенеза профессиональной деятельности. М., 1982.
35. Шпильрейн И.Н. Трудовой метод изучения профессии. Тексты // История советской психологии труда / Под ред. В.П. Зинченко, В.М. Мунипова, О.Г. Носковой. М., 1983.
