Татьяна Зинкевич-Евстигнеева - Мужественные всегда побеждают, или Как мужчине обрести собственную Силу
Хочешь выживать – присоединяйся к одной из стай, клану, корпорации. Служи лично Вожаку или его вассалам. Служи самозабвенно, верой и правдой, не задавай лишних вопросов, не размышляй слишком много, выполняй приказы. Тогда у тебя появится шанс сделать карьеру в избранной стае.
Видите, как изменилось существо Выбора? Вместо Выбора Своего Пути перед мужчиной встает жесткий социальный выбор – С КЕМ БЫТЬ, на кого делать ставку, кому служить, чтобы выжить и занять положение в обществе. Мужчина должен выбрать тех, с кем он пойдет по жизни. Автоматически он выбирает и врагов. Мир разбивается на два лагеря. В одном – Те, Вместе с Которыми Я Борюсь. В другом – Те, Против Которых Я Дерусь.
Смотрите, вроде бы дорога выбиралась «от противного», а выбор оказался в пользу отвергаемого пути… Так бывает, к сожалению, чаще, чем хотелось бы. Ее Величество Реальность не потерпит от мужчины пренебрежительного отношения или отвержения. Реальность мстительна и эгоистична. Об этом, собственно, рассказывается во всех мужских мифах.
Я уже слышу глубокий вздох матерей, заботливо растящих своих сыновей: «Неужели все так жестоко? Как же мне уберечь своего сыночка от печалей? Как защитить его? Как подстелить соломку на пути испытаний? Да и вообще, кто придумал эти дурацкие испытания?!» Ах, если бы я знал, кто их придумал! Но я точно знаю, что они есть, и к ним нужно быть готовым. А также я знаю, что подготовка заканчивается примерно к 15–16 годам.
Милые женщины, матери, жены, подруги, не печальтесь! Поймите, мужчине это НАДО пройти. Иначе, он не будет чувствовать себя Мужчиной.
Жизнь каждого мужчины – это, действительно, Приключение. Но начинается оно с ПОЗНАНИЯ РЕАЛЬНОСТИ.
ЖИЗНЬ КАЖДОГО МУЖЧИНЫ ПРИКЛЮЧЕНИЕ, ПЕРВЫЙ ОТРЕЗОК КОТОРОГО – ИСПЫТАНИЕ ЗАКОНАМИ СОЦИАЛЬНОЙ РЕАЛЬНОСТИ.
Некоторые задерживаются в этом периоде на всю жизнь, другие идут дальше. Реальность испытывает мужчину огнем, водой и медными трубами. И только утвердившись в социуме, заняв определенное положение, приобретя необходимый ему объем влияния и власти, мужчина может позволить себе думать о таких тонких вещах как общечеловеческие ценности и Любовь.
Вы спрашиваете, а как же монахи, свободные художники, бунтари? Они уходили от социальной реальности, игнорировали ее, боролись против ее законов. Да, уходили. Да, игнорировали. Да, боролись. Но… таков их СПЕЦИФИЧЕСКИЙ СПОСОБ прохождения испытания.
Способов познания законов социальной реальности, способов прохождения испытаний много. Одни подчиняются, другие протестуют. Одни активно получают образование, другие ищут надежных покровителей. Одни демонстрируют свое пренебрежение к правилам, другие активно подыгрывают тем, кто их устанавливает. Одни борются с врагами, другие призывают к компромиссу и сотрудничеству. Выбор способа прохождения испытания социальной реальностью – это тоже МУЖСКОЙ ВЫБОР. И этот выбор существенно зависит от того, чему мальчика учили до 15–16 лет. Видите, опять мы с вами пришли к раннему детскому и подростковому опыту. Ведь это первый раунд Испытания для Настоящих Мужчин, предусмотренный Ее Величеством Реальностью.
Испытание для настоящих мужчин состоит из семи раундов.[5] Пришло время подробно поговорить о нем. Что ж, в Путь! Предупрежден, значит, вооружен.
ИСПЫТАНИЕ ДЛЯ НАСТОЯЩИХ МУЖЧИН СОСТОИТ ИЗ СЕМИ РАУНДОВ И РАСТЯГИВАЕТСЯ НА ГОДЫ. ЕЕ ВЕЛИЧЕСТВО РЕАЛЬНОСТЬ ШУТИТЬ НЕ ЛЮБИТ!
Раунд первый. Детство, ранняя юность: подготовка. Весь жизненный путь мужчины во многом определен тем, как он жил, что он видел, с кем общался, кто его воспитывал в детстве и юности. В это время закладывается фундамент его личности и представлений о мире. Не случайно, все современные теории личности подчеркивают особую роль раннего детского опыта в жизненном сценарии.
Для мальчика важно понять, что «правильно», что «неправильно»; что «эффективно», что «неэффективно»; что приводит к успеху, что влечет за собой поражение. «Крошка сын к отцу пришел, и спросила кроха, что такое хорошо, что такое плохо», – говорил Владимир Маяковский. Действительно, дать четкое определение, классифицировать явления для мальчика чрезвычайно важно. Никакой неопределенности, должна быть предельная ясность. Почему? Может быть, потому, что принцип мужского начала – АКТИВНОСТЬ, предполагает расходование энергии? Чтобы грамотно расходовать, нужно знать куда и как. Поэтому неопределенность для мужчины губительна – энергия расходуется вхолостую.
Все, что мальчик запоминает в детстве откладывает отпечаток на его взрослую жизнь. Все ранние знания о жизни «упаковываются» в некие модели, с помощью которых можно объяснить мир. И в первую очередь мальчик выделяет те модели поведения, с помощью которых можно достичь успеха, стать первым.
Если он видит, что побеждает более сильный физически, а над слабым потешаются, он будет стараться «качать мускулы». Если он видит, что побеждают хитрые, он будет совершенствовать свое искусство обмана. Если он видит, что лидирующее положение занимает умный, он будет стремиться развивать собственный интеллектуальный потенциал.
Альфред Адлер писал о том, что движущей силой развития человека является его «комплекс неполноценности». Замечу, что особенно это характерно для мальчика, юноши, мужчины. Если он видит, что ему чего-то недостает, в чем-то он проигрывает остальным или лидеру, у него пробуждаются силы. Он стремится доказать всем и самому себе, что он не хуже лидера, не хуже других. Он – лучше, он способен улучшить результат лидера, принизив тем самым достижения соперника.
Мальчику очень важна оценка его возможностей. Насколько сильным, насколько «крутым» его воспринимают девчонки и сверстники. Мальчик видит, как ведут себя люди вокруг него; отмечает, успешны они или нет, анализирует, стремиться объяснить причины неудач и успехов. Прекрасно, если рядом с ним будут опытные наставники, которые расскажут о стратегиях достижения успеха, о типах противников и специфике борьбы с ними, о том, как находить меру в удовольствиях и выполнять свой долг. Тогда у мальчика будет сформирована «библиотека» моделей успешного поведения.
Поэтому в процессе развития и воспитания мальчика так важно показать ему как можно больше «мужских» моделей. Мальчики и сами их жадно впитывают. Смотрят боевики (современные «мужские» сказки), занимаются спортом, тянутся к познанию «мужских» форм проведения досуга. Они стремятся попробовать свои силы в разных областях, и создают ситуации угрозы собственной жизни. Мужское начало требует риска, проверки собственных сил; оно ищет сферы приложения собственной активности, жаждет Приключения.
Для мальчика важно обладать всеми атрибутами социального успеха: принятием со стороны сверстников – здесь желательно занимать если не лидирующее, то заметное положение; иметь успех у девочек; обладать деньгами и собственной территорией. Он должен научиться побеждать врага, выживать, добывать деньги и обращаться с ними, анализировать собственные действия, победы и ошибки, и, главное, – ощущать свою СИЛУ ИЗМЕНЯТЬ ОКРУЖАЮЩИЙ МИР.
Первым ключевым понятием развития мальчика является «Я МОГУ». Вторым – «Я ДОЛЖЕН». Я могу выбирать, преобразовывать, планировать, воздействовать. Я должен быть первым, должен оправдать надежды тех, кто меня любит и кто в меня верит; я должен брать на себя ответственность, я должен подчиняться существующим правилам. Для многих мужчин понятия «могу» и «должен» впоследствии сливаются в одно – «я могу исполнять свой долг». Причем, у каждого мужчины имеется собственное содержание понятия «долг», а также представление о том, ПЕРЕД КЕМ ОН ДОЛЖЕН ЕГО ИСПОЛНЯТЬ.
Довольно часто с понятиями «могу» и «должен» входит в противоречие состояние «хочу – не хочу». Во многих культурах мужчину воспитывали так, чтобы он ХОТЕЛ ТОГО, ЧТО ДОЛЖЕН И МОЖЕТ. Наверное, это и есть ключевая идея воспитания мальчика.
Однако, что-то мы с вами увлеклись мыслями о высоком, но не сказали о самом главном человеке в жизни мальчика – матери. Если мужская сила проявляется в стремлении к первенству, исполнению долга, конкуренции с сильнейшим, то мужская слабость проявляется в отношении к матери. Она единственный человек в мире, кто может им управлять. Только ей позволено унижать, диктовать, но также и ЛЮБИТЬ.
От матери у мальчика нет защиты. Ее настроение, отношение, мысли, чувства, ожидания, представление о мире, – все это он впитывает безоценочно, некритично. Да, став постарше, он может быть грубым с матерью, протестовать, активно проявлять свою волю. Но… это ВИДИМОСТЬ. Влияние матери на мальчика намного сильнее его протестных, мужских реакций.
Поэтому так важно матери понимать, как она НА САМОМ ДЕЛЕ относится к своему сыну. Она, действительно, видит в нем сына? То есть человека отдельного от нее и способного выбрать СВОЙ ПУТЬ в жизни? Она, действительно, верит в его возможности и способность выдержать все испытания? Или она видит в нем мужчину, который мог бы оправдать ее нереализованные ожидания от других мужчин? Она видит в нем своего спасителя от убогой старости? А, может, она видит в нем только маленького мальчика, неспособного самостоятельно принимать решения? Или она видит в нем обузу, требующую внимания и корма? Не переносит ли она на своего сына собственное разочарование в других мужчинах? Не говорит ли она своему сыну: «Только не будь таким гадом, как твой отец»? Не требует ли она повышенного внимания к себе, неизменно напоминая сыну: «Никто не будет любить тебя больше, чем я»?
