Светлана Шишкова - Буквограмма. От 3 до 6
«Кулак – ребро – ладонь». Взрослый показывает, а ребенок после просмотра делает последовательные движения. Меняются лишь позы, сама рука не меняет месторасположения.
Если ребенок самостоятельно не может сделать, два раза вы выполняете задание вместе с ним медленно и молча, потом предлагаете ему сделать самому и в более быстром темпе. Затем то же с закрытыми глазами. Выполняйте упражнение поочередно обеими руками. При необходимости можно предложить ребенку те же движения, но в измененной последовательности, например «ребро – ладонь – кулак».
Очень важно!
Научите ребенка любое задание сначала выполнять медленно, используя устное подкрепление, команду. Затем постепенно речь из устной переходит во внутреннюю, а скорость увеличивается. Этот прием дети могут использовать при любых затруднениях.
4. Упражнения с буквами
Посмотрите, как пишется буква по схеме на карточке в приложении.
Первый вариант: ребенок слушает, как надо выполнять упражнение (если ему трудно понять, тогда покажите на себе правильный вариант выполнения).
Второй вариант: ребенок пробует сделать самостоятельно это же упражнение.
Третий вариант: ребенок пробует написать букву на схеме трехгранным фломастером или карандашом. Трехгранные фломастеры и карандаши помогают ребенку правильно расположить пальцы и отлично готовят руку к письму.
5. Игра «Отгадайка»
Прочитайте ребенку фрагмент произведения, притом что раньше он уже слышал его. Пусть ребенок вспомнит продолжение, отгадает, откуда этот кусочек, кто автор, кто главные герои.
Свет мой, зеркальце! скажи,
Да всю правду доложи:
Я ль на свете всех милее,
Всех румяней и белее?
В эту игру вы можете играть, используя карточки (как предложен вариант с буквами), тогда ребенку будет интересно узнать, какую карточку он вытянет и что ему попадется. Изготовьте карточки по уровню развития ребенка или воспользуйтесь настольной игрой «Буквограмма 3 в 1».
Вопрос на сообразительность, внимание, развитие логического мышления:
Как найти прошлогодний снег?
(Выйти на улицу сразу после начала нового года)
6. Чтение вслух
Завершайте занятие чтением вслух.
Занятие 7 История с буквой Г про ГРИБПрочитайте малышу сказку на с. 329
После этого предложите ребенку найти в данном тексте букву Г.
1. Дыхательные упражнения
Исходное положение – стоя. Делаем глубокий вдох через нос, выдох – через рот, повторяем 2–3 раза. Добавьте массаж или самомассаж активных точек на лице ребенка.
Маленькая яркая гусеничка ползла по стволу дерева. Давай проследим глазками ее путь!
2. Глазодвигательные упражнения
И. п. – сидя на стуле. Ребенок берет небольшой предмет (игрушку, которая ему интересна) и плавно водит этим предметом перед глазами родителя или другого ребенка, как бы показывая, как правильно надо выполнять задание. А затем сам делает упражнение глазами, водя перед собой игрушкой (взрослый должен исправлять недочеты):
✓ слева направо и в обратном направлении на расстоянии вытянутой руки ребенка,
✓ вверх, вниз и в обратном направлении,
✓ от носа и к носу (ребенок смотрит на предмет, и его глаза должны сходиться к переносице, когда предмет оказывается у носа).
Каждое движение выполняется 1 раз.
3. Упражнения на координацию движений в виде игры
И. п. – лежа на животе. Ползать на животе с помощью рук и ног, затем только с помощью рук. Затем перевернуться на спину и стараться ползти, активно работая всем телом. Поставьте на пути ребенка стулья, табуретки, под которыми он должен проползать. Повторите несколько раз.
Важно!
Укрепляйте мышцы пресса и спины. Это улучшает не только физическое здоровье, но и психическое.
4. Упражнения с буквами
Посмотрите, как пишется буква по схеме на карточке в приложении.
Первый вариант: ребенок слушает, как надо выполнять упражнение (если ему трудно понять, тогда покажите на себе правильный вариант выполнения).
Второй вариант: ребенок пробует сделать самостоятельно это же упражнение.
Третий вариант: ребенок пробует написать букву на схеме трехгранным фломастером или карандашом. Трехгранные фломастеры и карандаши помогают ребенку правильно расположить пальцы и отлично готовят руку к письму.
5. Игра «Отгадайка»
Прочитайте ребенку фрагмент произведения, притом что раньше он уже слышал его. Пусть ребенок вспомнит продолжение, отгадает, откуда этот кусочек, кто автор, кто главные герои.
Однажды ночью, когда Дюймовочка спала в своей колыбельке, через открытое окно в комнату пробралась большущая старая жаба, мокрая и безобразная.
Сказка «Дюймовочка», Г. Х. АндерсенВ эту игру вы можете играть, используя карточки (как предложен вариант с буквами), тогда ребенку будет интересно узнать, какую карточку он вытянет и что ему попадется. Изготовьте карточки по уровню развития ребенка или воспользуйтесь настольной игрой «Буквограмма 3 в 1».
Вопрос на сообразительность, внимание, развитие логического мышления:
Каких камней нет в море? (Сухих.)
Проведите эксперимент – покажите ребенку сухие камешки, затем намочите их.
6. Чтение вслух
Завершайте занятие чтением вслух.
Занятие 8 История с буквой Т про ТОРТПрочитайте малышу сказку на с. 330.
После этого предложите ребенку найти в данном тексте букву Т.
1. Дыхательные упражнения
И. п. – стоя. Зажигаем свечку (можно декоративную, для торта), делаем глубокий вдох через нос и дуем на свечку медленно и долго. Повторяем 2–5 раз. Если свечка потухла, то опять ее зажигаем.
Звуки утихли, и теперь пришло время быть внимательным. Выбери предмет, за которым будешь следить глазами.
2. Глазодвигательные упражнения
И. п. – лежа на спине, голова неподвижна (если ребенок не может лежать, посадите его). Родитель берет небольшую игрушку, которая интересна ребенку, и плавно водит ею перед глазами ребенка:
✓ слева направо и в обратном направлении на расстоянии 25 см,
✓ вверх, вниз и в обратном направлении,
✓ от носа и к носу (ребенок смотрит на предмет, его глаза должны сходиться к переносице, когда предмет оказывается у носа).
Каждое движение повторяется 3 раза. На 1–2 секунды необходимо задержать предмет в крайних положениях (право, лево, верх, низ), ребенок должен стараться удерживать взгляд в этих крайних точках.
Ребенок должен следить за предметом только глазами, не двигая головой. К этому результату вы придете постепенно. Не перегружайте ребенка.
3. Упражнения на координацию движений в виде игры
И. п. – ребенок стоит и внимательно смотрит на взрослого. Взрослый говорит, какое движение ребенку нужно будет сделать, и при этом сам показывает намеренно неверные движения (например, дает команду поднять правую руку, а сам поднимает ногу, и т. п.). Ребенок должен правильно выполнить голосовую команду.
Затем надо поменяться ролями, инструктором становится ребенок; он показывает упражнения другим (взрослому, ребенку) и контролирует правильность выполнения.
Важно!
Чтобы ребенок не забывал важную информацию, нужно периодически возвращаться к пройденному материалу.
Выучив новый элемент, нужно быстро вспоминать все предыдущие.
Этот метод называют методом увеличения объема памяти.
Вспомните игру с мячом. Нужно бить мячом о стену: сначала – обеими ладонями; затем – ударом руками, сложенными в замок, снизу; бросать из-за спины мяч, ударять о стену и ловить его; затем бросать из-под ноги.
4. Упражнения с буквами
Посмотрите, как пишется буква по схеме на карточке в приложении.
Первый вариант: ребенок слушает, как надо выполнять упражнение (если ему трудно понять, тогда покажите на себе правильный вариант выполнения).
