Павел Шишкоедов - Общая психология
Показатель устойчивости внимания можно вычислить по формуле УВ = Tn / ЭР. Нормальным является показатель в районе единицы, большие показатели свидетельствуют о снижении устойчивости, низкие – о высокой устойчивости.
Метод 4. Тест МюнстенбергаТест Мюнстенберга определяет избирательность внимания – способность отбирать из значительного числа информации только необходимую.
Испытуемому предлагается текст, содержащий наборы букв, среди которых есть 25 слов. Испытуемый должен как можно быстрее подчеркнуть или зачеркнуть те слова, которые он увидел на фоне букв.Ключ к заданию:
1 строка – солнце, район, новость, факт, стадия
2 строка – прокурор, волос, хоккей
3 строка – телевизор, внимание
4 строка – восприятие, грусть
5 строка – спектакль, трагедия, народ
6 строка – репортаж, конкурс
7 строка – личность, плавание
8 строка – комедия, отчаяние
9 строка – лаборатория, основание
10 строка – водолаз
Для анализа результатов необходимо определить количество выделенных испытуемым слов и общее время, затраченное на выполнение задания. Также определяется число ошибок – пропусков слов или неверно выделенных слов.
Среднее время, затрачиваемое на поиск всех 24 слов, находится в интервале от 240 до 360 секунд.
Успешность внимания оценивается по формуле:
где С – количество выделенных слов;
О – количество ошибочно выделенных слов;
Π – количество пропущенных слов;
Τ – коэффициент времени выполнения.Коэффициент времени выполнения вычисляется с помощью следующей таблицы.
Литература
1. Веккер Л.М. Психические процессы. В 3 т. – Т.1. – Л.: Изд-во ЛГУ, 1974.
2. Величковский Б.М., Зинченко В.П., Лурия А.Р . Психология восприятия: Учеб. пособие. – М.: Изд-во МГУ, 1973.
3. Выготский Л.С. Собрание сочинений. В 6 т. – Т.2: Вопросы общей психологии / Гл. ред. А.В. Запорожец. – М.: Педагогика, 1982.
4. Гальперин П.Я., Кабыльницкая С.Л. Экспериментальное формирование внимания. – М.: Изд-во МГУ, 1974.
5. Гиппенрейтер Ю.Б. Деятельность и внимание // А.Н. Леонтьев и современная психология / Под ред. А.В. Запорожца и др. – М.: Изд-во МГУ, 1983.
6. Гоноболин Ф.Н. Внимание и его воспитание. – М.: Педагогика, 1972.
7. Ермолаев О.Ю., Марютина Т.М., Мешкова Т.А. Внимание школьника. – М.: Знание, 1987.
8. Лурия А.Р. Внимание и память. – М.: Изд-во МГУ, 1975.
9. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – СПб.: Питер, 1999.
10. Романов В.Я., Дормашев Ю.Б. Психология внимания. – М.: Тривола, 1995.
11. Практикум по общей психологии / Под ред. А.И. Щербакова. – М.: Просвещение, 1979.
12. Фресс П., Пиаже Ж. Экспериментальная психология. – М.: Прогресс, 1966.
13. Хрестоматия по вниманию. – М.: Изд-во МГУ, 1976.Глава 5 Воображение
5.1. Воображение как процесс
Воображение является одним из наиболее сложных для понимания психических процессов человека, о природе которого известно не так много.
Воображение – процесс создания образа предмета, идеи или ситуации путем перестройки имеющихся представлений.
С помощью воображения мы можем преобразовывать уже знакомые нам образы и создавать новые, с которыми никогда раньше не встречались. Возможности нашего воображения не ограничены явлениями действительности, реальными объектами или явлениями. Воображение является необходимым условием трудовой деятельности человека, поскольку создаваемые воображением образы могут стать основой научных или творческих открытий.
Можно выделить несколько основных характеристик, которыми обладает воображение человека.
1. Яркость. Человек может просто думать о каком-то предмете или явлении и представить его в своем воображении очень ярко, так что ему будет сложно отличить его от реальности. Яркость воображения – индивидуальное качество, причем тип воспроизводимой информации может различаться по степени яркости: одним людям легче представить себе зрительный образ, другим – пережитые эмоции, третьим – тактильные ощущения.
2. Реалистичность. Некоторые образы, порождаемые с помощью воображения, могут быть близки к реальности, другие образы сохраняют лишь общие черты воспроизводимых объектов или предметов.
3. Контролируемость – умение удерживать в своем воображении какой-либо объект и влиять на представление отдельных его черт. Сложившийся в воображении образ с помощью силы воли или памяти можно дополнять или расширять.
5.2. Виды воображения
Выделяют четыре основных вида воображения:
– активное – характеризуется тем, что с помощью данного вида воображения человек по собственной воле вызывает у себя те или иные образы;
– пассивное – вид воображения, при котором образы возникают без желания или сознательных действий человека;
– продуктивное – сознательная творческая деятельность человека по созданию новых образов;
– репродуктивное – воспроизведение уже имеющихся образов, явлений реальности.
Рассмотрим основные виды воображения более подробно.
1. Активное воображение подразумевает постановку задачи создать какой-либо образ, придумать нечто новое. При этом активное воображение не означает, что человек должен обязательно иметь строгий план выполнения этой задачи. Образы складываются постепенно, и порой в начале своей работы мы можем не иметь ни малейшего представления о том, каким путем нам удастся решить поставленную задачу.
Наиболее понятным примером активного воображения может стать труд писателей или сценаристов. Часто авторы пишут продолжения уже полюбившихся читателям книг или снимают продолжения фильмов. Зачастую автор заранее не может спрогнозировать успех своего произведения и не имеет намерения продолжать работу в данном направлении, но со временем он может создавать продолжение прежней истории.
Например, при работе над новым телесериалом снимается сначала только одна «пилотная» серия, по итогам просмотра которой решается вопрос о начале съемок всего сезона.
Отличительной чертой активного воображения как раз и можно считать возможность внесения корректив в процесс деятельности, что позволяет управлять этим процессом, делать в нем перерывы и вовремя останавливаться.
Активное воображение развивается с раннего детства, наиболее ярко проявляясь в различных играх, особенно связанных со сменой ребенком используемых им ролей.
2. Пассивное воображение – это процесс, ни начало, ни течение, ни окончание которого человек не может контролировать. Примерами пассивного воображения являются галлюцинации, сновидения, грезы. Непроизвольное воображение может стать также результатом воздействия гипноза, алкоголя, наркотиков, галлюциногенов.
Сновидение – субъективное восприятие некоторой реальности, которая может включать в себя изображения, звуки, голоса, слова, мысли или ощущения во время сна. Во время сна человек обычно принимает все происходящее за реальность, не сомневаясь в ее правдивости; влиять же на события сна и контролировать происходящее человек не может. Сновидения часто пытаются истолковать, считая их источником информации о бессознательном. Например, исходя из психоаналитической теории сновидения можно считать отражением наших желаний или потребностей, скрытых от нас внутренним цензом и в силу этого не реализуемых в реальной жизни. Лучшим источником по вопросу анализа сновидений в рамках психоаналитической теории Фрейда является книга самого Зигмунда Фрейда «Толкование сновидений», впервые опубликованная в Германии в 1899 г.
Сон необходим каждому человеку, так как обеспечивает отдых организму. Во сне перерабатывается полученная человеком информация – поэтому при больших информационных нагрузках значение сна возрастает. Количество часов сна в сутки меняется в зависимости от возраста человека. Новорожденный ребенок спит порядка 18 часов в день, к школьному возрасту это число сокращается до 10 часов, а взрослому человеку для отдыха требуется 7–8 часов.
Житель Вьетнама Тай Нгок (р. в 1942 г.) заявил, что не спит с 1973 г. Помимо этого у него нет более никаких отклонений здоровья; впрочем, он наотрез отказывается пройти медицинское обследование, так как не покидал свою деревню в течение 60 лет и боится проводимых тестов. Документально же подтвержденный рекорд, занесенный в Книгу рекордов Гиннесса, составляет 264 часа (11 дней) без сна. Этот рекорд принадлежит Рэнди Гарднеру и был установлен в 1964 г. в Сан-Диего в присутствии двух научных исследователей.
Нарушение или отказ от сна ведут к серьезным расстройствам познавательной и поведенческой сфер. Например, у Гарднера наблюдались резкие смены настроения, проблемы с концентрацией внимания и кратковременной памятью, галлюцинации. К одиннадцатому дню он не смог справиться с тестом, по условиям которого должен был вычитать цифру семь начиная со ста. Он остановился на 65, а на вопрос о причинах остановки ответил, что забыл, чем он занимался. Тем не менее он лично присутствовал на пресс-конференции и отвечал на вопросы, не демонстрируя сколько-нибудь заметных отклонений в своем здоровье или поведении.
