Людмила Почебут - Социальная психология
190. Фарр Р. М. Социальные представления // Социальная психология / Под ред. С. Московичи. – М.; СПб.: Питер, 2007. – С. 395—405.
191. Фаст Дж. Язык тела. Холл Э. Как понять иностранца без слов. – М.: Вече, Персей, ACT, 1995. – 432 с.
192. Фестингер Л. Теория когнитивного диссонанса. – СПб.: Ювента, 1999. – 318 с.
193. Фидлер К. Переработка социальной информации для суждений и решений // Перспективы социальной психологии. – М.: Эксмо, 2001. – С. 156—187.
194. Франкл В. Основы логотерапии. Психотерапия и религия. – СПб.: Речь, 2000. – 286 с.
195. Франселла Ф., Баннистер Д. Новый метод исследования личности. – М.: Прогресс, 1987. – 236 с.
196. Фрейд 3. Массовая психология и анализ человеческого «Я» // Психология масс. – Самара: Издательский дом «Бахрах», 1998. – С. 131—195.
197. Фреска Э., Кюльсар С. Социальные связи в модуляции физиологии ритуального транса//Личность, культура, этнос. – М.: Смысл, 2001. – С. 501—523.
198. Фромм Э. Бегство от свободы. Человек для себя. – Минск: Попурри, 2000. – 672 с.
199. Харрис Т. Я – о'кей, ты – о'кей. – М.: Академический проект, 2004. – 368 с.
200. Хейзинга Й. Осень средневековья // Соч.: В 3 т. Т. 1. – М., 1995. – 413 с.
201. Холл К. С, Линдсей Г. Теории личности. – М.: КСП+, 1997. – 720 с.
202. Чалдини Р. Психология влияния. – СПб.: Питер, 1999. – 272 с.
203. Чалдини Р., Кенрик Д., Нейберг С. Агрессия. Лидерство. Альтруизм. Конфликт. Группы. – СПб.: Прайм-Еврознак, 2002. – 256 с.
204. Чалдини Р., Кенрик Д., Нейберг С. Социальная психология. Пойми других, чтобы понять себя! – СПб.: Прайм-Еврознак; Издательский дом «Нева»; М.: Олма-пресс, 2002. – 256 с.
205. Чуковский К. От двух до пяти: Соч.: В 2 т. 1. – М.: Детская литература, 1990. – 415 с.
206. Шангина Л. Два поколения под ковром // Зеркало недели. – 2003. – № 17 (442), 8-16 мая; или http//www.zerkalo-nedeli.com/ie/print/38478.
207. Шангина Л. Народ золотой середины? Эскиз социально-психологического автопортрета // Зеркало недели. 2000. 4 марта, № 9.
208. Шибутани Т. Социальная психология. – Ростов н/Д: Феникс, 1998. – 536 с.
209. Шихирев П. Н. Природа социального капитала: социально-психологический подход // Общественные науки и современность. 2003. № 1. – С. 17—31.
210. Шихирев П. Н. Современная социальная психология. – М.: Ин-т психологии РАН, 1999. – 447 с.
211. Шмелев А. Г. Психодиагностика личностных черт. – СПб.: Речь, 2002. – 480 с.
212. Шостром Э. Анти-Карнеги, или Человек-манипулятор. – Минск: Полифакт, 1994. – 128 с.
213. Шпенглер О. Закат Европы. – М.: Искусство, 1991. – 298 с.
214. Эразм Роттердамский. Похвала глупости. – М.: Детская литература, 1983. – 284 с.
215. Эриксон Э. Детство и общество. – СПб.: Речь, 2000. – 416 с.
216. Юнг К. Г. Архетип и символ. – М.: Ренессанс, 1991. – 286 с.
217. Юнг К. Г. Современность и будущее. Минск: Университетское изд-во, 1992. – 60 с.
218. ЯдовВ.А. Социальный тип личности//Коммунист. – 1988. № 10. – С. 96—104.
219. Ясперс К. Смысл и назначение истории. – М.: Политиздат, 1991. – 527 с.
220. Alport G. W. Attitudes // The Handbook of Social Psychology / Ed. by С. М. Murchison. Worchester, 1935. – 514 p.
221. Alport G. W. The nature of prejudice. – New-York: Addison-Wesley 1954. – 328 p.
222. Alport G. W., Postman L. The psychology of rumor. – New York: Holt, Rinehart, & Winston, 1947. – 546 p.
223. Arvot, moraali ja yhteiskunta. – Helsinki: Gaudeamus, 2005. – 439 s.
224. Asch S. Studies of independence and conformity. A minority of one against unanimous majority // Psychological monographs, 1956, V. 70. – P. 12—68.
225. AttaliJ. Au propre et au figure. – Paris: Editions Fayard, 1998. – 328 p.
226. Bales B. Small Group. New York, 1962. – 350 p.
227. Berry J. W. et al. (eds). Handbook of cross-cultural psychology (3 volumes). – Boston: Allyn & Bacon, 1997. – 688 p.
228. Bormann E. G. Small group communication: Theory and practice (ed.). – New York, 1990.-314 p.
229. Castren A-M. Perhe ja tyo Helsingissa ja Pietarissa. Elamanpiirit ja yhteiskunta opettajien sosiaaliissa verkostoissa. – Helsinki: Suomalaisen Kirjallisuuden Seura, 2001.-211 s.
230. Coleman). S. Social Capital in the Creation of Human Capital // American Journal of Sociology 94 (Supplement). – 1988. – P. 95—120.
231. Hautamaki A. Suomalaisnuorten sosiomoraaliset minakuvat «hyveen jalkeisena» aikana: alkaako sosiaalisen kameleontin aika? // Arvot, moraali j a yhteiskunta. – Helsinki, 2005. – S. 167—196.
232. Helkama K. Johdatus sosiaali-psykologiaan / K. Helkama, R. Myllyniemi, K. Liebkind. – Helsinki: Edita, 2003. – 432 s.
233. Himberg L.Jauhiainen R. Suhteet, mina, me ja muut. – Helsinki, WSOY, 1998. -209 p.
234. Romans G. C. The Human Group. – New York, 1950. – 450 p.
235. Jacobs H. Haw big was the crowd? And a formula for estimates. – Univ. of California, 1967.-212 p.
236. Janis l. L. Group identification under conditions of external danger // Brit. J. Med.
Psychology. 1963. V. 36. – P. 227—228.
237. Kajanova J. Sosiaalisen paaoman merkitys. Social capital. Kuopio: 1999. – 42 s. / Snellman-instituutti. B-sarja. 112 s.
238. Kauppinen T. Ihmisosaja onnistuu. – Helsinki: Otava, 1997. – 128 s.
239. Martin E. D. The behavior of crowds. – New York, 1920. – 118 p.
240. McLuhan M. War and Peace in Global Village. – Toronto. New York, 1968. – 340 p.
241. Nicholson P. Toleration as a Moral Ideal // Aspects of Toleration / Ed. by J. Norton, S. Mendus. – London; New York, 1985. – P. 13—45.
242. Puohiniemi M. Arvot, asenteet ja ajankuva. Opaskirja suomalaisen arkielaman tulkintaan. – Vantaa: Limor kustannus, 2002. – 373 s.
243. Puohiniemi M. Tasmaelaman ja uusyhteisollisyyden aika. – Vantaa: Limor kustannus, 2006. – 339 s.
244. Rosenberg M. Society and the adolescent self-image. – N-Y Princeton University Press, 1965. – 326 p.
245. Salo-Lee L., MalbergR., Halinoja R. Me ja Muut. Kulttuurienvalinen viestinta. – Jyvaskyla, 1998. – 160 s.
246. Selznick F. Leadership in Administration. – New York, 1957. – 276 p.
247. Shaw M. E. Group dynamics: The psychology of small group behavior (ed.). – New York, 1981.-254 p.
248. Tajfel H. Human groups and social categories // Studies in social psychology. – Cambridge, 1981. – P. 12—48.
249. Tajfel H., Turner J. An integrative theory of intergroup conflict // The Social psychology of intergroup conflict / Eds. W. G. Austin, S. Worchel. – Monterey, 1978.-P. 1—43.
250. Wilson G. L. Groups in context: Leadership and participation in small groups (eds.). – Boston, 1996. – 148 p.
Примечания
1
Для сравнения: объем мозга новорожденного шимпанзе составляет 65 % от мозга взрослой обезьяны, у австралопитека, непосредственного предшественника человека, мозг был развит на 40—50 %, у неандертальца – на 30 %, у ребенка современного человека – всего на 25 % от объема мозга взрослого. Это значит, что мозг начинает интенсивно расти уже после рождения (Уайт, с.125).
2
С помощью словаря Вебстера Эриксон формулирует доверие как «гарантированную уверенность в честности (integrity) другого, то есть как твердую уверенность в последней из наших ценностей» (Эриксон, с.258
3
История жизни Элен Келлер с дополнением из писем ее воспитательницы мисс Саливан. – М., 1905. – С. 17—20.
4
Дактилография, письмо пальцем на любой удобной для письма поверхности. Вспомогательное средство общения с глухим или слепоглухим (слова пишутся на его ладони пальцем).
5
Магун В., Руднев М. Жизненные ценности российского населения: сходства и отличия в сравнении с другими европейскими странами // Вестник общественного мнения: Данные. Анализ. Дискуссии. 2008. Т. 93. № 1. С. 33—58.
6
Во Франции начало распространения идей психоанализа было связано с богатой и влиятельной пациенткой и другом Фрейда принцессой Мари Бонапарт. Она перевела на французский и издала несколько его книг, в 1926 г. основала Парижское психоаналитическое общество и через год начала издавать журнал, способствовавший популяризации идей психоанализа. Именно Мари Бонапарт сумела организовать отъезд Фрейда из Вены после прихода фашистов. Оставшиеся в Австрии родственники Фрейда погибли в концлагерях.
7
Последнее замечание особенно применимо к нашему обществу. Из телефонного разговора: «Мама говорит, что ее нет дома». Это стало нарицательной фразой для обозначения явного противоречия в воспитании: требование быть честным, с одной стороны, и повседневный обман – с другой.
8
Пригожий А. И. Методы развития организаций. – М: МЦФЭР, 2003, 863 с.
