Джин Ландрам - Дж. Н. Ландрам. Четырнадцать гениев, которые ломали правила.
Средняя школа Мэдисона, штат Висконсин, один год в Высшей Инженерной школе Висконсина, заядлый книголюб, писал стихи, книги.
НЕЗАКОНЧЕННОЕ ВЫСШЕЕ
Амелия Эрхарт
Выпускница средней школы в Чикаго, посещала лекции в Колумбийском и Огонтс-ком университетах, заядлый книголюб, ее перу принадлежат стихи и две книги.
Никола Тесла
Закрытая частная школа плюс два года в Венском политехническом на инженерном факультете, заядлый книголюб, написал книгу, всю жизнь сочинял стихи, самостоятельно выучил шесть языков.
ВЫСШЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ
Наполеон Бонапарт
С десяти лет в частной закрытой школе, выпускник Военной школы в Париже, плохой курсант, но заядлый книголюб, читал философию и классику, писал стихи.
Руперт Мердок
С десяти лет в частной закрытой школе Джилонга, окончил Оксфорд по специальностям политология и экономика, плохой студент.
УЧЕНАЯ СТЕПЕНЬ
Мария Монтессори
Средняя школа в Риме, Римский университет и степень в медицине плюс последующая научная работа в областях психологии обучения и антропологии, написала множество книг.
Ученые недоучки
Девять вундеркиндов вообще никогда не закончили высшего образования, хотя Хьюз, Гитлер, Рубинштейн и Райт были близки к этому. И Райт, и Хьюз прослушали курс в колледже. Эдит Пиаф была наименее образованна из всех и вообще безграмотна до двадцати одного года, пока ее учитель и любовник Реймон Ассо не взял на себя труд научить ее читать и писать. Айседора Дункан — классический пример человека, который практически не имея формального образования стал эрудитом благодаря само-
образованию. Во многих отношениях она была образованней иных героев книги. Айседора никогда не посещала ни одного города без того, чтобы не провести нескольких дней в его музеях и картинных галереях. Всю свою жизнь она жадно, запоем читала философию и классику. Дункан разбиралась в произведениях искусства, прозе, поэзии, живописи, скульптуре, балете, философии и древнегреческой классике. Айседора Дункан бросила учебу в десять лет, чтобы открыть собственную школу танца в Сан-Франциско. Когда знатоки спрашивали ее, кто учил ее танцевать, она отвечала: «Терпсихора меня учила». Айседора оставила стихи и биографию, написанную изящным языком. Пикассо учился в школе еще меньше Дункан. Его можно было бы записать в дислектики, что могло бы в свою очередь объяснить его ужасающие оценки. Он терпеть не мог школу и был самоучкой.
Любительские поэты и писатели
Восемь из четырнадцати сделали поэзию своим хобби, а многие хотели стать философами. Наполеон взял на вооружение философию Руссо и Вольтера, что впоследствии помогло ему написать Наполеоновский кодекс. Восемь человек написали хотя бы одну книгу. Эрхарт, Мон-тессори, Райт и де Сад написали больше, чем по одной книге, что изумляет, так как они не были писателями по профессии.
Знания — залог успеха
Все четырнадцать принадлежали к прометеевскому типу личности и поэтому благоговели перед знаниями. Они использовали свою мудрость, чтобы достичь вершин успеха. О своем поле деятельности эти люди знали столько же, сколько и все остальные, так как большая часть их образования зиждилась на том, чему они научились сами. Они также на собственном примере красноречиво доказали, что излишние знания в той или иной сфере, вероятно, являются помехой: усвоив себе высокомерные привычки знатока, можно утратить способность к изучению и исследованию всего нового в этой области. Когда Николу Теслу посетило интуитивное озарение, касающееся двухфазного генератора переменного тока, профессор колледжа проинформировал своего студента, что подобная идея — полнейшая нелепость и абсолютно невозможна. К счастью для мира, Тесла, которого трудно было свернуть с намеченного пути, отказался поверить учителю и в два года решил проблему, революционизировавшую представления об электрическом токе и электромоторах.
Невежество и новшество
Никто из исследуемых не утруждал себя излишним совершенствованием в избранной дисциплине. Они были достаточно невежественны, чтобы не знать, как надо действовать и в каком направлении двигаться — потому и двигались именно туда с большим воодушевлением. Только Руперт Мердок поднялся к вершине в своем семейном бизнесе, в котором и вырос, — издательском. Но даже Мердок отказался учиться журналистике в школе и нарушил все незыблемые правила производства, хоть и считался в нем экспертом. Он подошел к этой профессии с позиции человека, презирающего все установки. Что, похоже, позволило ему достичь большего, чем было бы возможно при других обстоятельствах. Хьюз ничего не знал ни о кино, ни об авиации, и все же добился немыслимого успеха и в той, и в другой области. Пиаф не могла прочесть ни одной ноты, но стала великой Пиаф, заявляя: «Моей музыкальной школой была улица». Айседора Дункан отказывалась слушаться своего учителя танцев, который говорил ей, что стоять на пуантах красиво. Она сказала: «Это уродливо», вышла вон и больше никогда в жизни не брала ни одного урока, но продолжала идти своим путем, чтобы основать собственную школу современного танца. Тесла подростком выучил шесть языков. Он обладал такой замечательной памятью, что мог наизусть выучить целые логарифмические таблицы. И когда учитель обыкновенно писал на доске дифференциальное уравнение, Тесла, к великому неудовольствию наставника, мгновенно дописывал ответ. Амелия Эрхарт терпеть не могла формальное образование, поскольку учителя требовали от
нее доказать решение задач. Эта женщина, руководствовавшаяся интуицией, отказывалась давать объяснения, а позднее писала: «Опыт... это лучше образования в любом колледже».
Мария Монтессори отказалась стать учительницей, потому что еще в детстве ей сказали, что это единственная профессия, приемлемая для женщины. По иронии судьбы делом ее жизни стала коренная революция в профессии, которую она ненавидела ребенком. В Италии девятнадцатого века у Монтессори не было другого выбора, и это ее бесило. Она твердо решила выбрать профессию инженера, ученого или доктора. В средних классах она записалась в класс с техническим уклоном в школе для мальчиков, чтобы изучать математику — неслыханный поступок в викторианской Италии. В колледже, отступив от традиций, она изучала инженерное дело, а в конце концов решила сделать карьеру в медицине. Когда эта не признающая правил женщина не смогла получить доступ в Медицинскую школу при Римском университете, она обратилась за разрешением к папе и стала первой в Италии женщиной-доктором. По иронии судьбы она вошла в историю, революционизировав основные постулаты именно той профессии, которую ненавидела в детстве (образование).
Недостаток формального образования оказался приобретением для большинства моих героев. Если бы они были более образованны в традиционном смысле этого слова, то вряд ли достигли бы выдающегося положения в своих областях. Они были недостаточно просвещенны, чтобы знать границы своих возможностей, и поднялись на самую вершину мира именно из-за своего наивного невежества. Эти люди подходили к проблеме образования с точки зрения Марка Твена, который сказал: «Я никогда не позволял школе вмешиваться в мое образование».
Частые переезды
Частые переезды в юном возрасте — положительный опыт для детей в их становлении как творческих и предпринимательских гениев. Это противоречит мнению многих матерей, убежденных, что отсутствие стабильности, вызванное частыми перемещениями с места на место, пагубно скажется на их детишках. Истина в том, что это больше проблема взрослых, нежели детей, которые выигрывают от встреч с новой культурой, новыми друзьями и новой обстановкой. Частые переезды прививают способность справляться с неизведанным в очень раннем возрасте. Когда дети переезжают из штата в штат, вынужденные при этом встречаться с новыми друзьями, идти в новые школы и ладить с новыми учителями, привыкать к новой культуре, они усваивают себе такие качества, как самостоятельность, независимость, упорство и безрассудную отвагу. Наполеон, Гитлер, де Сад и Тесла были вынуждены выучить совершенно чужой язык и вжиться в совершенно чужую культуру. Наполеон уехал в школу во Францию десяти лет от роду и не возвращался на Корсику в течение восьми лет. За первые десять лет своей жизни Райт сменил десять городов в шести различных штатах. Свои первые детские годы Айседора Дункан вела бродячий образ жизни, то и дело сбегая от рассерженных домохозяев. Цитата из ее автобиографии достоверно описывает то время: «Когда мне было пять, у нас был коттедж на Двадцать Третьей улице... переехали на Семнадцатую... затем на Двадцать Вторую... затем на Десятую... с бесконечным количеством переездов туда-сюда». В шестнадцать лет она уговорила мать переехать в Чикаго, в восемнадцать — в Нью-Йорк, в двадцать — в Лондон, а в двадцать три года — в Афины. Невозможно поверить, сколько опыта в культурном и образовательном плане! Неудивительно, что вея эта чуждая обстановка нисколько не пугала ее.
