Сергей Виноградов - Как стать гипнотизером
ЧТО ГОВОРИТЬ? Повторите еще раз уверенным тоном и с ударением в голосе, что должен делать мальчик:
«Смотри пристально на предмет находящийся в твоей руке. Не обращай внимание на лиц, входящих в комнату, ни на какой-либо шум. твои веки становятся все более тяжелыми. Ты станешь настолько сонным, что не будешь в состоянии открыть их».
Рис. 1. Дети под гипнозом. Девочка лечится от лени и лживости, а мальчик от рукоблудия.
Теперь встаньте за его стулом, положите правую руку на затылочную часть головы мальчика, и крепко надавливайте, не причиняя ему при этом никакого неприятного чувства. Затем дайте ему некоторое время, чтобы прийти в сонное состояние, ибо все пропало, если это дело прервано. Затем возобновите внушение следующим образом:
«Твои глаза станут все более тяжелыми. Ты будешь все более и более сонным; пройдет еще короткое время, и ты не будешь в состоянии держать глаза открытыми; но ты не должен закрыть их раньше, чем я прикажу это тебе. Теперь ты едва ли можешь как следует видеть монету; все сливается, но тем не менее смотри пристально, пока я тебе не скажу закрыть глаза».
* * *ЦЕЛЬ ЭТОГО МЕТОДА. Говорите решительным, но вполне спокойным тоном с ребенком. Все внушения должны быть сделаны так, чтобы они запечатлелись в сознании его, как действительные факты. Далее ему внушается о сне, разговор продолжается, и мальчику надо слушать; он должен ясно понять, что ему говорят. При постоянно повторяемом внушении сна глаза его действительно сделаются скоро сонными, они начнут все более и более тяжелеть, и тогда скаж<И>те:
«твои глаза готовы уже сомкнуться, ты насилу можешь держать их открытыми».
При этом голос ваш должен смягчаться, не быть таким повелительным, а сделается сонливым, затем продолжайте еще более сонным голосом, растягивая слова, словно вы сами сильно утомлены и желаете спать:
«Теперь глаза твои должны закрыться, ты не можешь их держать открытыми; они закроются, и ты будешь спокойно спать; закрой совсем глаза».
Правая рука ваша лежит, как и прежде, на затылке ребенка, левую кладите ему на лоб и говорите: «Спи!»
Это приказание должно быть отдано вполне спокойно, но решительно. Иногда веки мальчика несколько секунд будут моргать, может даже долее; но вскоре мускулы его ослабнут, и мальчик со вздохом облегчения и удовольствия опустится на спинку стула. В этом положении его надо оставить на некоторое время и не обращаться к нему ни с какой речью.
* * *В КОМНАТЕ ДОЛЖНА БЫТЬ ТИШИНА. От человека, сопровождающего мальчика, требуйте, чтобы он во все время сеанса сидел совершенно тихо, не производя ни малейшего шум, который мог бы отвлечь внимание, и чтобы он не делал никаких замечаний ни вам, ни мальчику. Понятно, что обо всем этом надо переговорить до начала сеанса.
* * *СЛЕДИТЬ ЗА МУСКУЛЬНЫМ ДВИЖЕНИЕМ МАЛЬЧИКА. Предоставив мальчику несколько минут покоя, скажите очень тихим голосом:
«Ты теперь крепко уснул, и ничто тебя не разбудит; ничто тебя не встревожит; ты тогда будешь в состоянии открыть глаза, когда я тебе прикажу, но ты не будешь в состоянии их открыть, если я тебе скажу, что ты не сможешь этого сделать. Ты останешься в этом сне. Теперь я подниму твою руку, и это не должно тебя нисколько потревожить, ничто тебя не разбудит!»
При этом тихонько отнимайте свою руку от затылка мальчика, и проводите ей два или три раза по ближайшей его руке. Затем быстро приведите ее в горизонтальное положение, и произнесите:
«Твоя рука неподвижна и останется в том положении, как я ее протянул».
Проведите по руке еще два или три раза и произнесите:
«Ты видишь, она остается твердой и неподвижной, ты ее не можешь более опустить. Она останется в том положении, в каком я пожелаю. Ты спишь здоровым сном и будешь теперь все делать, что я тебе прикажу. проснуться ты можешь только тогда, когда я тебе прикажу».
И, действительно, рука остается в том положении, в которое вы ее привели. Можно еще добавить:
«Никто не может согнуть и опустить твою руку, пока я не позволю».
* * *ПЕРВАЯ СТАДИЯ КАТАЛЕПСИИ ИЛИ ОЦЕПЕНЕНИЯ МУСКУЛОВ. Можно и со второй рукой поступить точно так же; советуем и ноги привести в такое же оцепенелое состояние, понятно, при том условии, если организм мальчика таков, что здоровье его не пострадает.
* * *УСТРАНЕНИЕ ОЦЕПЕНЕНИЯ. Когда члены мальчика будут приведены в горизонтальное положение, говорите так:
«Теперь я это влияние мало-помалу устраню; я сделаю движение над твоей левой рукой от запястья к плечу и освобожу ее от оцепенения».
Исполнив это, добавьте:
«Теперь рука твоя свободна, и ты можешь опустить ее вниз».
То же самое производится и с другой рукой, причем надо постараться устранить из мышления мальчика сообщенное ему при эксперименте понятие о мускульном оцепенении.
«Ты теперь находишься в здоровом сне, – продолжаете вы, – и будешь делать то, что я тебе прикажу. Никто не может тебя разбудить, кроме меня одного».
* * *ДЕЙСТВИЕ ВАШИХ ВНУШЕНИЙ. Таким образом вы показали свою силу над мускульной системой испытуемого. Внушив еще несколько раз, что он может делать только то, что прикажет доктор, а не то, что он мог бы делать в нормальном состоянии, вы так подчините его своему влиянию, что он, например, только по вашему приказанию сможет опустить руку. Таким образом достигается тот результат, что пациент с этих пор верит всему, что вы ему говорите, и при многократном повторении внушения очутится, так сказать, в борьбе с собственным «я».
Он начнет делать то, что многие делают: он употребит все усилия, чтобы опустить руку; но зная твердо, что он этого не может, он не в силах будет сделать это. Надеемся, что вам становится теперь понятным, что значит обладать силой положительного внушения, если последнее может быть передано мозгу в такое время, когда умственные силы не обладают своей высшей деятельностью.
* * *ПОРАБОЩЕНИЕ РАЗУМА. Когда мальчик погружен в глубокий сон, или даже наполовину заснул, он не думает так, как бы думал в бодрствующем состоянии, а потому внушение о невозможности поднять руку может показаться ему вполне естественным, и он откажется от этой попытки. Таким образом, мозг его находится в восприимчивом для внушения состоянии, и тогда можно производить дальнейшие эксперименты, относящиеся к его мускульной деятельности.
* * *ДАЛЬНЕЙШИЕ ДОКАЗАТЕЛЬСТВА ВОСПРИИМЧИВОСТИ ДУХА. Точно так же, как вы с согласия или без согласия мальчика могли доказать, что он не может опустить руки, если вы ему этого не позволяете, так же вы можете доказать ему или другим присутствующим, что пациент не может открыть глаза, если вы внушите, что он не может этого сделать; что он не может закрыть полуоткрытый рот, если вы прикажете ему оставить рот открытым; или что он не может сдвинуться со своего места, если ему будет внушено, что он к нему привязан и утратил способность движения.
* * *СОН В СТОЯЧЕМ ПОЛОЖЕНИИ. Теперь поставьте мальчика на ноги, быстро проводя руками от его головы по рукам, вниз до ног, причем слегка только касайтесь платья спящего. Повторяя эти движения несколько раз с обоих сторон, вы говорите ему:
«Ты можешь точно так же легко и спокойно спать стоя, как раньше спал в удобном кресле. Ты откроешь глаза, как только я тебе прикажу, и ты будешь видеть то, что я тебе прикажу, и все тебе покажется как бы в действительности».
Далее продолжайте:
«Хотя я тебе приказываю открыть глаза, но ты отнюдь не проснешься. Ты будешь продолжать спать, и ты увидишь весьма интересные вещи, но ты не будешь пугаться и не будешь удивляться, каким образом эти вещи здесь появились. Ты будешь только знать, что их видишь, что они для тебя действительно существуют».
* * *ОБМАН ЧУВСТВ, ПОРАЖАЮЩИЙ ВКУСОВОЕ ОЩУЩЕНИЕ. Оставьте мальчика на несколько минут стоять и качаться на ногах, причем говорите:
«Ты очень неравнодушен к плодам и очень любишь яблоки и апельсины. Вот здесь прекрасное яблоко, которое ты можешь получить и тотчас же кушать. Ты будешь думать, что никогда еще не ел такого превосходного яблока, такого сладкого. Возьми его и кушай».
Вы можете дать мальчику в руку обыкновенную сырую картофелину, которую он будет есть с величайшим удовольствием. До сих пор испытуемого еще не заставляли говорить, но теперь настал момент, когда его можно спрашивать, и он будет отвечать. Спросите, понравилось ли ему яблоко. Если он не тотчас ответит, то ему надо внушить, что он также хорошо может говорить, как ив бодрствующем состоянии. Тогда мальчик ответит, что ему яблоко страшно понравилось, и он желал бы получить другое такое же. Таким образом, вам удалось вызвать в мальчике иллюзию вкуса.
* * *ПЕРЕДАЧА БЫСТРЫХ ПОЗИТИВНЫХ ВНУШЕНИЙ. При этом опыте вы должны говорить очень быстро и не останавливаясь. Представление, которое вы передаете мальчику, должно в его мозгу превратиться в действительность. Если вы на минуту замешкаетесь, или будете говорить не совсем решительным тоном, то мальчик может проснуться, обратиться к вам с вопросом и выказать сомнение. Задача экспериментатора заключается единственно в том, чтобы внушить свои мысли мальчику.
