Владимир Тараненко - Почерк, портрет, характер. Скрытая психодиагностика в практическом изложении
Теперь вам стала понятна «логика» графологической диагностики умственных способностей человека: беглый и упрощенный с виду почерк считается гораздо «умнее» нежели красивый каллиграфический или, как еще говорят, «прилежно-ученический». С подписями, между прочим, то же самое. Сложнее всего подделывать «от руки» как раз с виду неказистую размашистую закорючку. Скептиков отсылаем к отечественной гривне: потренируйтесь на подписях г-на Ющенко.
Однако вернемся к главной нашей «улике» — букве «т». Первый вариант, который мы рассмотрим, так и определяется, как ученическая «т» (рис. 4.1).
Рис. 4.1Школярство — прекрасная пора, когда за прилежное и четко дозированное воспроизведение информации жизнь тут же награждала нас чем-нибудь материальным из папиного кармана или из маминых добрых рук. И если иные стимулы к развитию интеллекта далее отсутствуют, то школярская самоуверенность перерастает в догматизм и ограниченность. Человека с застывшим в развитии интеллектом очень удачно в свое время прозвали «схоластом» (от гр. schole — школа, то же от лат. scholasticus). Хорошо ему, ибо на вопросы, которые ставит жизнь, он всегда найдет ответ в учебниках. Ну а выдумывать новые правила по ходу игры такой товарищ посчитает за наказуемую ересь. «Правильно» — любимое их слово (ох, и полюбился ныне этот слоган «правильное» рекламистам — школьные учителя туда от безработицы рванули, что ли?). Золотой фонд кандидатов для налоговой службы и бухгалтерии, где требуется такая правильность. Но по иронии жизни нынче там как раз и нету правил.
То ли дело в постсоветском прошлом: педагогом ли, нормировщиком в оборонку или каким-нибудь учетчиком в общественную организацию — везде заслуженное уважение к тем, кто прочно и навсегда усваивает вложенный в голову свод знаний. Только без информационного перегруза. Последнее более чем принципиально! Люди со школярской буквой «т» не умеют эффективно справляться с возрастающими потоками информации! Кроме того, они не умеют работать в ситуациях с «неполнотой данных» и их алгоритм поведения всегда будет основан на прошлом прецеденте. Зато, один раз что-то крепко усвоив, они и в тысячный раз с удовольствием это воспроизведут, ничуть не теряя оптимизма самоуважения. Ценное, заметьте, качество. «Правильно» подыскав рабочее место такому сотруднику, вы всегда можете пребывать в спокойной уверенности: технологических «сюрпризов» не предвидится. Ну а работоспособность, то бишь ленивость, проверяйте по общему нажиму на строчку, в том числе и при написании буквы «т». Люди, которых обычно трудно переубедить более «умными» доводами, свою «школярскую» «т» пишут, как пропечатывают: «Уж мы то знаем, что почем, и вы нас не переубедите!»
Существуют две дополнительные разновидности «школярского» варианта, когда рука пишущего старательно, а то и любовно, дорисовывает к такой «т» палочку, причем либо вверху, либо внизу.
Вначале — о букве «т» с «крышей». Действительно, горизонтальная черточка над буквой — ну точь-в-точь парящая «крыша» (рис. 4.2).
Рис. 4.2Сейчас это слово стало жаргонным. Жаргон (термин, кстати, французский — jargon) никогда не врет по своей сути, это «кость» языка, покуда тот не оброс «мясцом» приличия и смыслоблудия. Палочка — «крыша» над буквой «т» — попытка придать должный вес формализму, ну и, разумеется, самому себе. Идеальное воплощение «т» с палочкой — обычная канцелярская «крыска», надутая от важности порученного ей дела. Иначе говоря, носитель такой буквы «т» — интеллектуальный сноб, ради сохранения своего интеллектуального статуса он без зазрения совести угробит любую живую мысль со стороны. Если не удастся ее присвоить и начертать уже как личную собственность на своих знаменах. Хвалите, хвалите непрестанно и сладко ум таких людей, их глубину, проницательность, уникальность — и у вас на одного врага станет меньше, временно, конечно. Они глупы, самоуверенны и тщеславны, и если быка понапрасну не дразнить кумачом, а поскрести за ушком — то это только вам же на пользу.
Формалист, да еще ограниченный и тщеславный, стремится к самой надежной власти — бюрократической (фр. bureau — бюро, стол + гр. kratos — власть), а что сие значит в нашей убогой стране, многие, наверное, ощутили. То, что бюрократ любит красивую сытую жизнь, — нормально, но то, что он бульдозером сравнивает все, что выше его по интеллекту, — уже наказуемо. «Крыша» над буквой «т» — подсознательный и тщательно скрываемый страх перед могуществом другого, более сильного разума, попытка укрыться, спрятаться и затем самовосхвалять себя. Так спокойнее. Но то, что страх, а вместе с ним и чувство интеллектуальной ущербности, существует, доказывает еще одна версия «школярской» «т» с палочкой.
Встречаются люди, которые букву «т» пишут перевернутой, как «ш», но при этом добавляют черточку внизу, примерно как на рис. 4.3.
Рис. 4.3С точки зрения психоанализа, это не буква, а чистая «изюминка». Вот только с холодком затаенного страха и обороняющейся агрессивности. Перевернутая таким образом «школярская» «т» превратилась в частокол, цель которого — защитить «писателя» от наезда сверху, т. е. более умных. Согласитесь, что иногда атака — лучший способ защиты, а страх можно прикрыть оболочкой нападающей уверенности. «Категорически уверен…», «Совершенно точно…», «Только так…» и, наконец, «Как вы смеете!..» — прислушайтесь, эта версия буквы «т» говорит именно такими речевыми оборотами. И еще один момент: черточка внизу — желание зацепиться за что-то конкретное и значимое. Информация как бы приравнивается к рублю: носишь что-то в голове, значит, имеешь эквивалент в кармане. О произрастающем потенциале творчества (нынче модно — креативности, от лат. creatio — создание) в данном случае неуместно вспоминать: здесь интеллектуальная позиция человека защищаться, но не развиваться.
Обратите внимание, как прописаны на рис. 4.2 и рис. 4.3 черточки, иногда они бывают со стрелками или крючками (рис. 4.4а-д).
Рис. 4.4а Рис. 4.4б Рис. 4.4в Рис. 4.4 г Рис. 4.4дНаправление стрелки (крючка) вправо (рис. 4.4а,г, д) — вы имеете дело с атакующим индивидом, который свое формально-догматическое мнение страшно любит навязывать окружающим. Вам можно посочувствовать, ибо от подобного субъекта надо только убегать («убирать» — как-то рука не поднимается написать). Хотя, может быть, вам как раз и нужен гибрид жандарма и политрука, например для походов по налоговым и прочим инстанциям (пусть бюрократы хлеб даром не жрут!). Особо назойлив индивид, если закорючка на правом конце направлена вниз (рис. 4.4а); если вверх (рис. 4.4 г, рис. 4.4д) — чуть менее напорист, но зато — ни капли сомнения или какой-либо тормозящей рефлексии, эдакий бескомплексный «гнусик».
Крючочек влево (рис. 4.4б, рис. 4.4в): перепроверка, контроль своих действий, планов, склонность к самоанализу (рефлексии). Иногда это можно диагностировать как неуверенность, осторожность, склонность к ненужным паузам перед принятием решения к действию. Острый крючок влево — всегда скрытое недовольство собой, это нападение на себя. Синдром нападения на себя усугубляется, если левый завиток располагается снизу (рис. 4.4б). Видимо, индивид с такой буквой «т» хотел бы сменить правила, по которым он играет. Если крючочек влево располагается вверху — это сигнализирует о неуверенности в декларации стратегических планов, склонности к перестраховке (рис. 4.4в).
Есть еще один подвид «школярского» варианта, который несколько смягчает психоинтеллектуальную характеристику индивида. Это так называемая рефлексионная буква «т» (рис. 4.5). Принципиальны в данном случае нижние петельки. Такой человек очень часто переживает, что передается и на интеллектуальные механизмы. Отсюда неуверенность: «Правильно ли я сделал», постоянная рационализация поступков и стремление все делать «по рассудку». Увы, таким путем нарабатывается только отрицательный и осторожный жизненный опыт, а ум постепенно теряет свою остроту. Так обычно происходит с психастениками повышенной эмоциональной чувствительности. Они всю жизнь возводят вокруг себя золотую клетку, чтобы крылья фантазии, не дай Бог, не подняли их слишком высоко к жаркому солнцу…
Рис. 4.5Человек доходит до такой жизни все же благодаря своему интеллекту и накопленному опыту. И первое, и второе — суть качественная работа с информацией. Поэтому на определенном этапе своей жизни человек реформирует написание неповоротливой и тяжеловесной «школярской» «т» в мобильную и агрессивную печатную «т» (рис. 4.6).
