Клаус Фопель - Энергия паузы. Психологические игры и упражнения
Эта игра дает участникам возможность свободно проявлять себя, не стремясь к обязательному успеху, так как участники знают, что то, что они нарисуют, будет тотчас же стерто. Эта процедура — хорошая подготовка к какой-нибудь творческой работе.
Чем чаще Вы играете в эту игру, тем искуснее становятся изображения. Вы можете усложнить правила. Например, введите ограничения такого рода:
— рисовать только круги,
— рисовать только непересекающиеся линии,
— нарисовать что-то конкретное,
— рисовать только левой рукой и т. д.
Ваши ученики с готовностью предложат Вам и другие интересные варианты.
«Титаник»
Мне любопытно, сможете ли вы решить следующую задачу. Разбейтесь на пары и решите, кто из вас будет участником «А», а кто — «Б». Все «А» становятся перед столом, берут себе лист бумаги, карандаш и ждут. Все «Б» сейчас подойдут ко мне, и я им на ухо скажу название какого-нибудь фильма. Потом они должны будут вернуться к своим партнерам и нарисовать у них на спине картинки, с помощью которых те попробуют отгадать название фильма. Участники «А» пытаются тот же образ нарисовать на листе перед собой. Когда у «А» появится какое-либо предположение о загаданном названии, он может шепнуть его на ухо своему партнеру. «Б» должен сказать, верна ли эта догадка. Во всех остальных случаях «А » и «Б» не имеют права разговаривать друг с другом. После того, как пара справится с заданием, они должна издать «боевой клич индейцев», чтобы я знал об этом. Но название фильма при этом нельзя произносить вслух, поскольку другие пары в это время еще работают. А теперь я попрошу всех «Б» подойти ко мне.
(После выполнения упражнения партнеры меняются ролями.)
Комментарии для ведущего. Эта интересная игра требует тесного взаимодействия участников и способствует их физическому контакту.
Упражнение можно варьировать. Вы можете предложить отгадать названия романов, театральных пьес, городов; имена спортсменов, артистов и т. д.
Надо только помнить о том, что выбранное Вами в качестве загадки слово должно быть достаточно хорошо известно участникам (если это название фильма, то это может быть, например, «Титаник»).
Ты это знаешь?
Разойдитесь все по парам и решите, кто из вас будет участником «А», а кто — «Б». «А» встает около своего стола и кладет перед собой лист бумаги и карандаш. «Б» встает у него за спиной.
Все «Б» сейчас подойдут ко мне, а я потихоньку задам им вопрос (на знания, на понимание, на повторение и т.п.). После этого все «Б» возвращаются к своим партнерам и пишут ответ большими буквами на их спинах. «А» должны написать на бумаге то слово, которое они «почувствовали». Все это время партнеры не разговаривают друг с другом.
После того, как эта процедура повторится трижды, все пары могут обсудить то, что написали на бумаге участники «А». При желании они могут изменять написанное. Затем команды могут сравнить свои результаты.
Комментарии для ведущего. Эта игра помогает интересно и необычно провести проверку и закрепление полученных знаний. Ее можно использовать на занятиях иностранным языком или на уроках родной речи. Вы можете задавать вопросы, касающиеся отдельных разделов предмета, личностей, событий, концепций.
Если Вы располагаете временем, то можете дать возможность партнерам поменяться ролями. Тогда Вы, естественно, можете задать и больше вопросов, но я считаю, что число их не должно превышать пяти.
Вымысел и правда
Возьмите лист бумаги и напишите на нем какое-нибудь высказывание о собственной персоне. Это высказывание может быть правдивым или нет. Когда вы пишите ложное утверждение, то оно должно быть сформулировано таким образом чтобы не так-то легко было понять — правда это или нет. (30 секунд)
А теперь разойдитесь по парам. Каждый из участников должен ознакомиться с тем, что написал о себе его партнер по паре, и решить, правда это или ложь. Надо также объяснить партнеру свою точку зрения. (2 минуты)
Теперь снова напишите что-нибудь о себе, подойдите к новому партнеру и снова попытайтесь угадать, правду он написал или нет. Обоснуйте свой ответ и выслушайте его мнение о сформулированном вами предложении.
(Если у Вас есть время, Вы можете провести и третий раунд этой игры.)
Комментарии для ведущего. Когда участники пишут утверждение о себе, о своей личности, то эта игра способствует знакомству и установлению близости между участниками. Но Вы можете также придать игре и другой оттенок, если ее участники будут писать не о себе, а проверять друг у друга знания из различных предметных областей. Например, участники могут писать утверждения такого рода: «Преемник бывшего Советского Союза — Белоруссия», «Бывшая ФРГ — это Восточная Германия», «Шекспир написал "Оливера Твиста"», «Первый космический спутник запустили США», «Мотивом человеческих жертвоприношений у ацтеков была неукротимая ненависть к врагам». Какие из этих утверждений верны?
В другом варианте этой игры участники могут формулировать ценностные суждения, которые они либо разделяют, либо нет. Например: «Я — против смертной казни », «Я — за ограничение рождаемости» и т.д. В этом случае надо отгадать, передает ли высказывание истинное мнение партнера. Преимущество этой игры состоит в том, что участники получают полный контроль над ней. Они могут писать то, что хотят, могут самостоятельно определять степень сложности и глубины вопросов.
Шаг в правильном направлении
Мне хотелось бы сделать повторение пройденного более интересным для вас. Для этого я придумал одну игру. Она заключается в следующем: вы должны будете ответить на 30 моих вопросов, причем, если вы даете правильный ответ на вопрос, то я делаю шаг вперед, если же ответ не верен, то я делаю шаг назад. Я начинаю от двери. Я хотел бы пересечь всю комнату и вернуться обратно. Фактически я становлюсь пешкой, которую ваши ответы двигают туда или сюда. Посмотрим, куда, в конце концов, я приду. Я был бы очень рад, если бы в конце игры я снова стоял здесь, у двери.
Комментарии для ведущего. Это довольно долгая игра, предоставляющая детям интересную возможность повторить недавно полученную информацию. Правда, она требует немного больше времени, чем другие упражнения, приведенные в этой книге. В старших классах эта игра может заменять собой тест или традиционный опрос на понимание пройденного материала. Особую прелесть игре придает то, что за выбор, сделанный детьми, отвечает учитель.
Освоив игру, участники сами могут определять место старта и финиша «пешки».
В старших классах участники могут брать на себя также и другие задачи. Например, они могут самостоятельно подготовить список вопросов; а могут и сами становиться «шагающими пешками». В последнем случае надо учитывать возможность того, что группа может и не соглашаться с решением «пешки» по поводу правильности или неправильности ответа.
Составь слова
Разойдитесь, пожалуйста, по тройкам и посмотрите на буквы, которые я написал на доске. (Букв должно быть 14 среди них должно быть три или четыре гласных. Эффективен следующий набор: А-С-Е-П-В-Г-Т-И-У-Л-Р-М-Ю-Д.)
А теперь вы все вместе должны составить из этих букв слова - как можно больше. При этом в одном слове нельзя дважды использовать одну и ту же букву. На выполнение этого задания вам дается четыре минуты. Кроме реально существующих в нашем языке слов, составьте, пожалуйста, хотя бы одно слово, которое ничего не обозначает (выдумайте его). Но помните — это придуманное слово должно звучать очень похоже на слова русского языка. Хорошо, если это ваше слово будет не очень коротким.
Теперь я хочу узнать, сколько слов нашла каждая команда, и как звучат сочиненные вами слова-выдумки.
Комментарии для ведущего. Если эта игра используется в качестве творческой паузы, то она не должна занимать много времени. Тогда достаточно, чтобы тройки кратко назвали свои результаты — число найденных реальных слов и придуманное слово.
Однако Вы можете это упражнение использовать и как процедуру, развивающую креативность. Тогда тройки получают задание создавать только слова выдуманного языка, например: надо придумать три фантастических прилагательных, выражающих особо ценимое данной командой качество. Эта игра способствует прежде всего развитию вербального интеллекта у членов группы. Кроме того, Вы можете ее использовать на уроках родного или иностранного языков для повторения пройденного или подготовки к тестированию.
Разногласия
Разбейтесь на пары. Теперь разыграйте, пожалуйста, маленький диалог. Диалог звучит так:
А: «О, мои дела идут прекрасно!»
