Михаил Емельянов - Десять законов Го и стратегии
У человека, какой бы выдающейся личностью он не был, всего одна голова, две руки и две ноги. Большой ли это ресурс и много ли можно сделать с его помощью? Жизнь учит, что не много. Не случайно народная мудрость сохранила такие слова: «Один в поле не воин» или «Одна голова хорошо, а две — лучше». В них заключён многовековой опыт борьбы наших предков за жизнь на нашей земле. И этот опыт остерегает от действий в одиночку. Оказавшись в таком положении, нужно мириться с теми, кто готов заключить мир, искать новых союзников и покровителей. Продолжать борьбу несмотря ни на что можно лишь непродолжительное время.
В истории есть много поучительных примеров, показывающих безнадёжность борьбы в одиночку. Они есть и сейчас. В качестве примера к десятому закону мы рассмотрим военные кампании США в Афганистане и Ираке. Вовлечённость США одновременно в два конфликта, с учётом обострения ситуации вокруг Ирана и Пакистана, поставила некогда всемогущую державу в тяжёлое положение. Обе войны фактически проиграны. Администрация США ищет выход из сложившейся ситуации, желая скорейшего завершения конфликтов.
Если в Афганистане США ещё могут опираться на помощь союзников по НАТО, то иракскую войну США ведут практически в одиночку, неся основное бремя войны на себе. Противником США в обоих конфликтах выступают местные националисты, за которыми стоит исламская идея о мировом господстве.
Война в Ираке продолжается семь лет (с 2003 года). Затраты США на ведение войны на пике боевых операций достигали 500 миллионов долларов в день. Согласно официальным источникам, всего США потратили на войну более 530 миллиардов долларов (по данным на 1 января 2009). Затраты в 2009 и 2010 в сумме превысят 100 миллиардов. Общий ущерб от войны для мировой экономики эксперты Всемирного банка оценили в 6 триллионов долларов, половина из которых легла на США.
Войну в Афганистане США ведут совместно с широкой коалицией по НАТО. Однако более 50 % военных затрат Америка взяла на себя. Затраты Пентагона на ведение этой войны, продолжающейся уже 9 лет, составляют около 200 миллиардов долларов [18] .
Согласно принципам Го, одновременное участие в двух конфликтах ставит строй наших камней под угрозу раскалывающей атаки. Её результатом будет поражение в одном или в обоих конфликтах, сопряжённое с потерей влияния, а часто и с потерей владений.
В этой обстановке поиск приемлемого для США выхода из войны — это вопрос жизни и смерти. Так как воевать дальше американцы уже не способны. Выходом из положения может быть обретение союзника, способного взять на себя бремя одного из конфликтов, либо оказать помощь в ведении войны. С этой целью Америка пошла на политические уступки России (фактически свернув программу ПРО в Европе и снизив активность на постсоветском пространстве), стремясь обеспечить снабжение группировки в Афганистане по нашей территории. Вторым союзником США, стал Китай, который привлечён к восстановлению нефтедобычи в Ираке.
Зарисовка 43Переложение этой ситуации на доску Го показано на зарисовке 43. Отмеченные чёрные — боевики движения Талибан, против которых американцы (белые) ведут борьбу в Афганистане. Справа в углу расположен ещё один сильный чёрный отряд. Это Иран, ослабляющий позиции американцев в регионе. Постановка белым камнем 1 — вторжение в Ирак (два чёрных справа). На первый взгляд кажется, что чёрные здесь слабы, и белые могут начинать второй конфликт, не завершив борьбу с отмеченными чёрными внизу. Но это не так. Два конфликта в одном районе ставят белых под угрозу раскалывающей атаки.
Зарисовка 44Война в Ираке (постановки 2-13) оттягивает на себя значительные силы, и в результате американцы оказываются заперты в Ираке, теряя влияние в регионе. Влияние исламистов (чёрные камни 2, 4, 8, 10 и 12), наоборот, усиливается.
Зарисовка 45Пользуясь тем, что американцы завязли в Ираке, воюя с местными националистами (отмеченные чёрные), талибы активизируются в Афганистане и Пакистане (постановка 14), ставя американцев в тяжёлое положение и на этом фронте. В результате США оказались между двух огней.
Зарисовка 46Выходом для США является помощь России (отмеченный белый слева) в снабжении их группировки в Афганистане. Переправляя грузы и технику в обход Пакистана по территории России (постановка 15) США способны держать оборону против Талибана. Однако контроль над Афганистаном, Ираком и Пакистаном постепенно переходит в руки исламистов. Препятствовать этому США не способны, так как в одиночку они не могут вести борьбу на два фронта: и в Ираке, и в Афганистане.
Зарисовка 47Конечно, вторжение в Ирак было стратегической ошибкой. Для США было бы выгоднее договориться с Саддамом Хусейном и сосредоточиться на борьбе с талибами в Афганистане (белые 1, 3 и 5). Но был ли возможен такой диалог? Скорее всего, американские военные решили раздавить ненавистный им режим, рассчитывая быстро поменять власть в Ираке на более лояльную. А возникновение гражданской войны не было взято в расчёт. История покажет, смогут ли Соединённые Штаты выпутаться из передряги [19] , в которую они себя завели. Озвученные администрацией Обамы планы по выводу войск из Ирака и Афганистана свидетельствуют о том, что принято решение выходить из безнадёжной борьбы, как и советует десятый закон Го и стратегии.
Приложение. «Десять тайн вейцы»
(
) [20]
Метод русской школы Го и стратегии
1. Свою миссию Русская Школа Го и Стратегии видит в подготовке генералистов. Для сравнения — система общего образования готовит специалистов по той или иной дисциплине. Специалист ограничен рамкой изучаемого предмета. Рамка — это клетка. Генералист — тот, кто умеет соединять и пересекать специальные знания; он выходит за рамки клеток. Поэтому генералист — это перекрёсток.
2. Интеллект в отличие от ума не даётся человеку с рождением. Его нужно строить. Что такое интеллект? Коротко — это система логических связей, образующая единое смысловое поле.
Визуализация интеллекта. Чем больше размерность матрицы, тем мощнее интеллект.3. Построение интеллекта начинается с развития ума, как базовой способности человека. Го является тренажёром, с помощью которого можно развить такие качества, как: цепкость ума, его гибкость и ёмкость.
4. Что такое Го? Го — это игра, целью которой является делёж пространства и овладение им. Число игровых вариантов в Го превышает число атомов в галактике. Поэтому в Го почти нет комбинаторики. Го апеллирует к восприятию и мышлению. Го — это редкая и дорогая образовательная технология. Она была создана для обучения управлению, а также предназначена для подготовки наследников.
5. Чему учит Го:
— владение чем-либо связано с ответственностью и обременением; — к любому делу нужно подходить с точки зрения результата, который будет получен в будущем; — эффективны только многоцелевые и многопараметральные действия; — достичь победы можно лишь целенаправленными, долгосрочными и планомерными усилиями; — поражение — это тоже результат, с которым нужно< уметь работать.
6. Как с помощью Го развивать ум и строить интеллект? Школа использует следующие инструменты: зрение, глазомер и умозрение.
7. Зрение. Важно научиться смотреть своими глазами, а не глазами интернета или медиа. Только тогда у нас появится своя точка зрения и свой взгляд на мир. Тренировка зрения с помощью Го развивает цепкость ума: внимательность и остроту восприятия.
8. Глазомер. Это стратегическая способность. Понятие введено в русский язык А.В. Суворовым. Глазомер связывает зрение с аналитической работой мозга. Его тренировка с помощью Го развивает гибкость ума: учит строить причинно-следственные связи, а также развивает решительность.
9. Умозрение. Этот инструмент позволяет развивать ёмкость ума, а именно: такие способности, как воображение, сообразительность и творчество.
10. Для достижения успеха только Го недостаточно. Ключевыми факторами являются долгосрочный подход, заинтересованность в обучении, соблюдение режима занятий. Обучение может быть построено только как союз учителя и ученика в борьбе за обучаемость последнего. Желательно, чтобы обучаемый прочитал ключевые школьные книги и составил представление об изучаемом предмете.
Визуализация интеллекта. Чем больше размерность матрицы, тем мощнее интеллект.Библиография
1. Витте С.Ю. Воспоминания. Царствование Николая Второго. В 2-х томах. — Берлин: Слово, 1922.
2. Гудериан Г. Воспоминания солдата. — Смоленск.: Русич, 1999.
3. Курлов П.Г. Гибель Императорской России. — М.: Современник, 1992. / По изданию: Курлов П.Г. Гибель Императорской России. — Берлин, 1923.
