Марина Фроловская - Педагогика понимания
Дьюи Дж. (1859–1952), американский философ-идеалист, представитель прагматизма 49, 81
Жуванси, педагог, член ордена иезуитов 66
Зинченко В. П., доктор психологических наук, профессор, академик РАО 10, 15, 17, 32, 33, 42, 53, 86, 88, 92, 128, 152, 165
Ильин Е. Н., современный учитель словесности 124, 125, 168, 169
Каган М. С, российский культуролог 64
Квинтилиан, (ок. 35 – ок. 96), римский оратор и теоретик философского искусства 104
Клингберг Л., немецкий дидакт 67
Коменский Я. (1592–1670), чешский мыслитель-гуманист, педагог, писатель, основоположник дидактики 22, 32,35,49, 104, 151
Корчак Я. (1878–1942), польский писатель, педагог-гуманист, врач 3, 13, 33, 44,81, 122, 123, 167
Кульневич С. В., доктор педагогических наук, профессор 95
Курганов С. Ю., педагог-диалогист 58, 59
Лауэ М. фон (1879–1960), немецкий физик, иностранный член-корреспондент РАН (1924) и иностранный почетный член АН СССР (1929) 164
Левитан И. И. (1860–1900), русский живописец-передвижник 136
Леонтьев А. Н. (1903–1979), отечественный психолог, педагог, основатель теории биологического и общественно-исторического развития психики 12,30,70, 109, 129, 133
Лермонтовы. Ю. (1814–1841), русский поэт 58
Лобок А. М., доктор психологических наук, профессор 20, 51
Ломоносов М. В. (1711–1765), первый российский ученый-естествоиспытатель мирового значения, поэт, языковед 83
Лотман Ю. М. (1922–1993), историк культуры, литературовед 11, 122, 127, 164
Макаренко А. С. (1888–1939), педагог, писатель, осуществил первый в педагогической практике опыт массового перевоспитания детей-правонарушителей в трудовой колонии 25, 99, 153
Максвелл Дж. (1831–1879), английский физик, создатель классической электродинамики 90
Мальро А. (1901–1976), французский писатель, политик 173
Мамардашвили М. К (1930–1990), грузинский и российский философ 26, 38,87
Мандельштам О. Э. (1891–1938), русский поэт Серебряного века 6, 32
Маркс К. (1818–1883), основоположник диалектического и исторического материализма, марксистской политэкономии и научного коммунизма 38,44, 103, 108
Мацуо Басе (1644–1694), японский поэт 175,188
Михайлов Ф. Т. (1930–2006), доктор философских наук, профессор, академик РАО 52, 131, 164, 165
Монтень M. де (1533–1592), французский философ-гуманист, писатель 20, 83, 174
Никандров Н. Д., доктор педагогических наук, профессор, академик РАО 62
Ницше Ф. (1844–1900), немецкий философ, представитель иррационализма и волюнтаризма, поэт 64
Ньютон И. (1643–1727), английский физик, астроном, математик, основоположник классической и небесной механики 4, 79
Оккам У. (ок.1285–1349), английский философ-схоласт, логик и церковно-политический писатель, главный представитель номинализма 79
Пастер Л. (1822–1895), французский ученый, основоположник современной микробиологии и иммунологии 80
Пастернак Б. Л. (1890–1960), русский писатель, поэт 55
Паули В. (1900–1958), швейцарский физик-теоретик, один из создателей квантовой механики 79
Песталоцци И. Г. (1746–1827), швейцарский педагог-гуманист 23, 35, 49, 124, 151, 167, 168
Пиаже Ж. (1896–1980), швейцарский психолог, создатель операциональной концепции интеллекта и генетической эпистемологии 113
Платон (428/427-348/347 до н. э.), древнегреческий философ 107, 111
Пойа Д. (1887–1985), американский математик 103
Пушкин А. С. (1799–1837), русский поэт, создатель современного русского литературного языка 96, 136
Рикер П., французский философ, представитель религиозного феноменологическо-экзистенциального идеализма 10, 16
Роджерс К. (1902–1987), американский психолог, один из лидеров гуманистической психологии 56,92, 110, 119
Рубинштейн С. Л. (1889–1960), доктор психологических наук, профессор, член-корреспондент АН СССР (1943), директор института психологии АПН РСФР(1942–1945) 11,35,53,133
Сеченов И. М. (1829–1905), русский естествоиспытатель и исследователь проблем психологии, теории познания и методологии науки 29
Сластенин В. А., доктор педагогических наук, профессор, академик РАО 66, 67, 72, 100, 108
Сократ (ок. 470–399 до н. э.), древнегреческий философ 107,111
Сухомлинский В. А. (1918–1970), педагог, член-корреспондент АПН РСФСР (1957), АПН СССР (1968) 69, 72-74
Толстой Л. П. (1828–1910), русский писатель, педагог 81
Томсон Дж. (1856–1940), английский физик 79
Ушинский К. Д. (1824–1870/71), педагог-гуманист, основоположник научной педагогики в России 23, 35, 36, 42,49, 124, 151
Франкл В., австрийский психиатр, психотерапевт, педагог, разработчик экзистенциального анализа и логотерапии 7, 11, 17, 49, 54, 64, 76, 123, 130, 164
Хайдеггер М. (1889–1976), немецкий философ, один из основоположников немецкого экзистенциализма 14, 119
Шелер М. (1874–1928), немецкий философ-идеалист, один из основоположников аксиологии, социологии познания и философской антропологии 63
Шлейермахер Ф. (1768–1834), немецкий философ, теолог-протестант, филолог-классик 142
Шоу Б. (1856–1950), английский писатель 183
Шпет Г. Г. (1879–1940), русский философ-идеалист, последователь феноменологии Э. Гуссерля и философско-исторической концепции Г. Гегеля 53
Штайнер Р. (1861–1925), немецкий философ-мистик, основатель антропософии 81
Экзюпери А. (1900–1944), французский писатель, профессиональный летчик 61
Эйнштейн А. (1879–1955), физик-теоретик, один из основателей современной физики 4, 80, 90
Эразм Роттердамский (1469–1536), писатель-гуманист эпохи Возрождения 122, 123, 166, 167
Ясперс К. (1833–1969), немецкий философ-экзистенциалист, психиатр 22, 150
Примечания
1
Корчак Я. Как любить детей //Избранные произведения. М., 1979. С. 27.
2
Библер В. С. Мышление как творчество. М., 1975. С. 140.
3
Гегель Г. Работы разныхлет: В 2 т. М., 1970–1971.Т. 1. С. 31–32.
4
Зинченко В. П. Живое знание. Самара, 1977. С. 160.
5
Рикер П. Герменевтика. Этика. Политика. М., 1980. С. 19.
6
См.: Брудный А. А. Психологическая герменевтика. М., 1998. С. 60.
7
Рикер П. Герменевтика. Этика. Политика. С. 20.
8
Гадамер Х.-Г. Истина и метод. М., 1988. С. 359.
9
Никитин Е. П. Объяснение – функция науки. М., 1970. С. 36.
10
«Краткий психологический словарь» указывает на идентификацию, проекцию, социальную перцепцию, эмпатию, инсайт, актуализацию как психологические механизмы понимания (Краткий психологический словарь. М., 1985. С. 253).
11
Бахтин М. М. Проблемы поэтики Достоевского. М., 1979. С. 91.
12
Бахтин М. М. Человеку зеркала//Собр. соч. М., 1996. Т. 5. С. 71.
13
Библер В. С. М. М. Бахтин и поэтика культуры. М., 1991. С. 120.
14
См.: Франкл В. Человеке поисках смысла. М., 1990. С. 3–4.
15
Библер В. С. От наукоучения – к логике культур. М., 1990. С. 67.
16
Там же. С. 68.
17
Зинченко В. П. Живое знание. С. 88.
18
Зинченко В. П. Живое знание. С. 88.
19
См.: Брудный А. А. Психологическая герменевтика. С. 99.
20
См.: Лобок А. М. Антропология мифа. Екатеринбург, 1997. С. 644.
21
Валщкая А. П. Современные стратегии образования: Варианты выбора // Педагогика. 1997. № 2. С. 7–8.
22
См.: Лобок А. М. Содержание образования: Конфликт парадигм // Перемены. 2000. № 3. С. 30.
23
См.: Зинченко В. П. Гуманитаризация подготовки инженеров // Вестник высшей школы. 1986. № 10. С. 28.
24
Тюпа В. И., Троицкий Ю. Л. Школа коммуникативной дидактики и гражданское общество//Дискурс. 1997. № 3/4. С. 6.
25
См.: Советская педагогика. 1975. № 1.
26
«Учебных» здесь взято в кавычки, поскольку оттого, что учитель приносит их на урок, они автоматически не становятся учебными.
27
Коменский Я. Великая дидактика // Хрестоматия по истории педагогики. М., 1936. Т. 1.С. 203.
28
Мандельштам О. Э. Слово и культура. М., 1987. С. 42.
29
Коменский Я. Избранные педагогические сочинения: В 2 т. М., 1982. Т. 1. С. 176.
