Евгений Сергеев - Учебная газета: теория и методы создания
Одно из важнейших правил манипуляции гласит, что успех зависит от того, насколько полно удалось изолировать адресата от постороннего влияния. Для этого создается видимость многообразия СМИ по типу организаций, политической окраске, жанрам и стилям – при условии, что реально вся эта система подчиняется единым главным установкам.
Главным условием эффективного программирования мышления является контроль над «информационным рационом» человека. Хорошо построенной системой СМК является та, при которой изобилие изданий и передач, разнообразие «позиций» и стилей создают и используют одни и те же стереотипы и внушают один и тот же набор главных желаний. Над мнениями господствует тот, кто определяет структуру потока информации, кто отбирает «факты» и «проблемы», превращая их в сообщения. Кто раскручивает тот вопрос, который якобы волнует общество? Действительно ли важен этот вопрос на фоне других проблем общества? Почему этот вопрос задан именно так, а не иначе? Конечно, нельзя преувеличивать роль СМИ в создании наших представлений о реальности, но анализировать необходимо
Безусловно, отказаться от авторитетов и противостоять силе экрана тяжело. Очень часто мы испытываем сужения сознания: получив сообщение, мы сразу же, с абсолютной уверенностью принимаем для себя одно-единственное толкование. И оно служит для нас руководством к действию. Часто это происходит потому, что мы из-за своей ленивости мышления следуем стереотипам, штампам и понятиям, укоренившимся предрассудкам. Начинающему журналисту желательно пытаться преодолеть закостенелость старых понятий, научиться строить в уме современные реальные варианты объяснения. Хотя, конечно, спастись от манипуляций совсем невозможно.
При анализе данного материала студентам желательно понять и усвоить некоторые основополагающие моменты. Журналистское произведение – это эффективное средство коммуникации, которое невозможно рассматривать вне системы профессиональной работы, оно играет важную роль наряду с такими элементами творчества как общение и деятельность. Понятия «текст» и «произведение», различаются, но относительно СМК они могут являться синонимами. Новость, из-за размытых границ самих жанров и из-за интереса публики ко всему новому и яркому, может присутствовать не только в информационных, но и в аналитических и художественно-публицистических жанрах. Основой журналистского произведения является факт. Новость же является основой факта, фундаментом журналистского произведения. Новость является основой любого журналистского произведения, претендующего на роль качественного материала.
Дисциплина «Выпуск учебной газеты», носит комплексный характер, в связи с другими дисциплинами в частности русского языка и культуры речи. Важным фактором в процессе подготовки журналистского материала, является процесс работы над текстом. Именно правильно и грамотно организованная работа над текстом позволяет создать у массовой аудитории положительный образ журналиста и СМИ, в котором он работает. Опираясь на труды исследователей высокого класса по стилистике и культуре русского языка, студент-журналист может грамотно, понятно и красиво создать необходимый текст, не только для учебной газеты, а также раскрыть свои творческие способности.
Литература
1. Аграновский В.А. Ради единого слова. Журналист о журналистике// www.vusnet.ru/biblio/archive/agranovskiy_redinslov.
2. Беззубов А.Н. Стилистические приёмы газетной речи. Учебное пособие для студентов-журналистов. СПб, СПбГУ, 2000. – 56 с.
3. Березин В.М. Массовая коммуникация: сущность, каналы, действия. М.: РИП-холдинг, 2003.– 174 с.
4. Бурдье П. О телевидении журналистике/ Пер. с фр. Т. В. Анисимовой, Ю. В. Марковой; – М: Фонд научных исследований «Прагматика культуры», Институт экспериментальной социологии, 2002. – 160 с.
5. Валгина Н.С. Теория текста учебник XXI века. М.: Логос. 2003. – 280 с.
6. Васильева Л.А. Делаем новости! – М.: Аспект-Пресс, 2002.– 190 с.
7. Виноградова С.М. и др. Основы творческой деятельности журналиста. Под. ред. Корконосенко// www. evartist.narod.ru.
8. Воскобойников Я.С. и Юрьев В.К. Журналист и информация. Профессиональный опыт Западной прессы. М.: РИА «Новости», 1993. – 224 с.
9. Галушко Р. Западное телевидение и «массовая культура». М.; Изд-во МГУ, 1991. – 240 с. Саруханов В.А. Азбука телевидения: Учебное пособие для вузов/ В.А. Саруханов. – М.: Аспект-пресс, 2002. – 223 с.
10. Грачев Г.В., Мельник И.К. Манипулирование личностью: организация, способы и технологии информационно-психологического воздействия. М.; Алгоритм, 2002. – 288 с.
11. Гуревич С.М. Газета: вчера, сегодня, завтра. Учебное пособие / М.: Аспект-Пресс, 2004. – 288 с.
12. Дускаева Л.Р., Русинова И.И. Работа над текстом: секреты успеха: Учебное пособие. – СПб, 2009.– 117 с.
13. Дускаева Л.Р.Диалогическая природа газетных речевых жанров. – Пермь: Изд-во Перм. ун-та, 2004. – 276 с.
14. Зыков О.П. Альбом структурно-логических схем комментариями: Учебное пособие / Сост. О.П. Зыков. – СПб.: СПб филиал РосНОУ, 2008. – 60 с.
15. Кара-Мурза С.Г. Манипуляция сознанием. Учебное пособие. М.: Эксмо, 2004. – 448 с.
16. Ким М.Н. Технология создания журналистского произведения. – СПб.: Изд-во Михайлова В.А. 2001. – 319 с.
17. Ким М.Н. Новостная журналистика. СПб., Изд-во Михайлова В. А. 2005.– 349 с.
18. Ким М.Н. Журналистика: методология профессионального творчества. – СПб.: Изд-во Михайлова В.А., 2004. – 496 с.
19. Конашонок М.Г., Крундышева А.М., Стычишина Л.П. и др. Функциональная стилистика современного русского языка / учеб. пособие / М.Г. Коношонок [и др.]. – СПб.: Изд-во политехн. ун-та. 2009. – 112 с.
20. Кройчик Л.Е. Основы творческой деятельности журналиста. Под. ред. Корконосенко. СПб., 2000.
21. Кудий Г.Н. О состоянии развития рынка печатных СМИ: проблемы, тенденции и перспективы развития// экспертные обзоры 17.09.2003. Гильдия издателей периодической печати. www.gipp.ru.
22. Кузнецов Г.В. Как работают журналисты ТВ// www. evartist.narod.ru.
23. Лозовский Б. Н. Журналистика: краткий словарь. Екатеринбург 2004. // www.eunnet.net/metod_materials/jdictionary.
24. Лопатин В.В., Лопатина Л.Е. Русский толковый словарь. 7-е изд., испр. и доп. М. Русский язык, 2001.– 928 с.
25. Мельник Г.С., Тепляшина А.Н. Основы творческой деятельности журналиста. – СПб.: Питер, 2008. – 272 с.
26. Мисонжников Б.Я. и др., Основы творческой деятельности журналиста. Под ред. С. Г.Корконосенко // www. evartist.narod.ru.
27. Олешко В.Ф. Журналистика как творчество. Учебное пособие для курсов «Основы журналистики» и «Основы творческой деятельности журналиста». М.: РИП-холдинг, 2005. – 222 с.
28. Перегудов Г.Ю. Зарождение и развитие еженедельных изданий// www.kafedra-smk.rostov.ru
29. Поелуева Л.А. Факт в публицистике: Автореф. канд. дис. – М.: 1988.
30. Рощин С. К. Психология и журналистика. – М.; Наука, 1989.– 192 с.
31. Рэндалл Д. Универсальный журналист / Дэвид Рэндалл;. СПб. Национальный институт прессы, 1999. www. evartist.narod.ru.
32. Саруханов В.А… Азбука телевидения. Учебное пособие для вузов. М.; Аспект – Пресс, 2003.– 223 с.
33. Фатеева Н.А. Контрапункт интертекстуальности, или Интертекст в мире текстов. М.: Агар, 2000. – 280 с.; Фатеева Н.А. Интертекст в мире текстов. М.: Комкнига, 2006. – 280 с.
34. Харрис Р. Психология массовых коммуникаций. [пер. с англ.] / Ричард Харрис. СПб.: Прайм-ЕВРОЗНАК: М.: ОЛИА-АПЕСС, 2003. – 445 с.
35. Четвертков Н.В. Виды материалов в газете: учеб. пособие / Н.В. Четвертков; Пенз. Гос. Пед. Ун-т – Пенза: ПГПУ, 2006. – 250 с.
36. Черникова Е.В. Литературная работа журналиста: учебник для студентов вузов / Е.В. Черникова. – М.: Гардарика, 2007. – 187 с.
37. Шостак М. И. Журналист и его произведение: Практическое пособие. – М.: ТОО «Гендальф», 1998.– 96 с.
38. Шостак М. И. Репортёр: Профессионализм и этика / М.И. Шостак – М.: РИП-холдинг, 2001. – 164 с.
Приложение № 1. Технология подготовки журналистского произведения
Семинарские занятия по данной дисциплине предполагают более углубленное и расширенное практическое усвоение знаний, полученных студентами в лекционном курсе смежных дисциплин.
Цель семинарских занятий по данной дисциплине – предоставить возможность студентам овладеть технологическими приёмами создания журналистского произведения. В результате семинарских занятий студенты должны – уметь на конкретных примерах оперировать терминами «идея», «композиция, «замысел», «образ»; уметь анализировать журналистские тексты с точки зрения их «темы», «сюжета», «фабулы»; определять жанр публицистического произведения; оценивать публицистическое произведение; самостоятельно готовить журналистские тексты.
Методика проведения практических занятий
1. Разминка – упражнение, позволяющее студенту сделать самооценку собственной эрудиции, лексикона, уровня развития профессиональных качеств.
2. Ваш информационный источник – сообщение студентам конкретных сведений из журналистской практики, газетных терминов и определений. 3. Редакционная планёрка – разбор и коллективное обсуждение домашнего задания. 4. Срочно «в номер», создание непосредственно в аудитории текстов на заданную тему в определённой группе жанров; 5. Редакционная летучка – коллективное обсуждение написанных студентами в аудитории текстов.
