Галина Буковская - Игры, занятия по формированию экологической культуры младших школьников
Сова (делает реверанс).
Всю ночь летаю, полевок добываю.
А станет светло, спать лягу в дупло.
Но сегодня я днем не сплю. Я рада, что меня пригласили на праздник.
Знаток зверей. Что-то запаздывают некоторые гости. А вот и они. (В зале появляются звери. Полевка старается спрятаться за знатока зверей.) Кто это прячется? Ах, это полевка.
Полевка сытой быть умеет
(Хочешь жить – соображай!)
Она не пашет и не сеет,
А собирает урожай.
Она в уборочную пору
Семена таскает в нору
Знает, не страшна зима,
Коль заполнишь закрома.
Полевка. Да, это я, полевка. Я очень боюсь. Здесь много моих врагов: сова, ласка, ой-ой-ой, и даже лиса.
Лиса (с презрением). Сегодня праздник, и я не работаю. К тому же я умею вести себя в приличном обществе.
Знаток зверей.
Посмотрите-ка какая,
Вся горит как золотая,
Ходит в шубке дорогой,
Хвост пушистый и большой.
Зрители. Лиса.
Лиса (делает реверанс).
Лиса хитра – а как иначе?
За вами нужен глаз да глаз!
Я хитрю с одной задачей:
Чтобы шубку уберечь от вас.
Красива я, но только худо,
Что мех-то лисий – моды крик.
И для иных лиса не чудо,
А просто рыжий воротник.
Ласка. А я бы с удовольствием отведала чего-нибудь вкусненького.
Знаток зверей.
Как красива эта ласка —
Что фигура, что окраска…
Проскользнет в любую щель,
Если есть такая цель.
Схватит за загривок мышь
Что, мол, ты в лесу шалишь?
Полевка (прячась за знатока зверей). Вот видите, вот видите.
Знаток зверей. Не волнуйся, полевка, никто тебя здесь не тронет. А в лесу держи ухо востро.
Хвост пушистою дугой
Вам знаком зверек такой?
Острозубый, темноглазый,
По деревьям любит лазать.
Строит он свой дом в дупле.
Чтоб зимою жить в тепле.
Зрители. Белка.
Белка (делает реверанс).
Чтоб хватало в холода
И семян, и ягод,
Надо осенью всегда
Запасать их на год.
Знаток зверей.
Ходит по лесу красавец,
Ходит смело и легко,
Рога раскинув широко.
Зрители. Лось.
Лось (кланяется).
У меня ребята-юннаты спросили:
«Зачем вы такие рога отрастили?
Носить тяжело их на лбу, на весу
Цепляются, видно за ветки в лесу.
Зачем вам такие рога, в самом деле?»
А я отвечал: «Для осенней дуэли.
Скажите, ну как я прогнал бы без них
Соперников, тоже рогатых, своих?
И волк, если жизнь для него дорога,
Не тронет лосят, поглядев на рога.
Ношу я не только их для устрашенья,
Рога – замечательное украшенье!»
Краевед. Вот мы и познакомились поближе с сосной, с ее друзьями и недругами. Мы рады видеть у себя в гостях обитателей соснового леса. Все мы очень любим лес.
Эколог.
Чем жарче день, тем сладостней в бору
Дышать сухим смолистым ароматом,
И весело мне было по утру
Бродить по солнечным палатам.
Повсюду блеск, повсюду яркий свет,
Песок как шелк. Прильну к сосне корявой
И чувствую, мне только восемь лет,
А ствол гигант, тяжелый, величавый.
Кора груба, морщиниста, красна.
Но как тепла, как солнцем вся прогрета.
И кажется, что пахнет не сосна,
А зной и сухость солнечного лета.
Зимой сосна спасает лосей от голода и болезней, угощая своей хвоей, которая содержит много витамина «С».
Лось. Деревья нужны и людям, и животным. Многие животные помогают растениям распространять семена. Мы, животные и растения, хотим обратиться, дети, к вам с просьбой. Сажайте деревья. Пусть больше их будет кругом.
Все поют песню «Праздник дерева» на слова В. Степанова, музыка С. Бодренкова.
Сажайте деревья,
Любите деревья,
Пусть будет их больше кругом —
В лесах и садах,
Вдоль дорог торопливых,
У дома, в котором живем.
Сажайте деревья,
Любите деревья,
Пусть ветер играет листвой,
И музыка света,
И музыка жизни
Летит над зеленой землей.
Сажайте деревья,
Любите деревья,
Пусть праздник деревьев придет —
И зверю лесному,
И птице небесной,
И нам счастье он принесет.
Эколог. А теперь давайте все вместе поиграем в игру «Насекомое – птица – зверь».
Играющие становятся в круг. Ведущий бросает мяч одному из игроков и произносит одно из слов: «зверь» или «насекомое», или «птица». Тот, кто поймал мяч, называет соответствующего этому слову обитателя соснового леса. Например, услышав слово «зверь», называет лося и возвращает мяч ведущему. Ведущий бросает мяч другому играющему и также произносит одно из трех слов. Второй играющий действует, как и первый.
Прогулка «Воздух и его обитатели»
Цель – расширить представление детей о свойствах воздуха, познакомить с обитателями воздушной среды – птицами, научить изготовлять кормушки.
Продемонстрировать некоторые свойства воздуха можно с помощью несложных опытов, для которых понадобятся стаканы с водой, соломинки, капроновый или шелковый платок, пульверизаторы с одеколоном и дезодорантом, пластмассовая бутылка, резиновый воздушный шарик, весы, термометр.
1. Предложить детям выдохнуть воздух в стакан с водой через соломинку. В стакане появятся пузырьки воздуха.
2. Четверо обучающихся берут большой платок за концы, одновременно поднимают его вверх и опускают вниз: получается купол, заполненный воздухом. Таким образом дети могут «поймать» воздух.
3. Для того чтобы доказать, что воздух невидим, не имеет формы, распространяется во всех направлениях, не имеет собственного запаха, можно последовательно брызнуть из разных пульверизаторов, содержащих одеколон, дезодорант и т. д. (или вынуть из коробки последовательно огурец, апельсин и т. п.), чтобы дети почувствовали запахи, распространяемые в помещении.
4. Положив на чаши весов надутый и не надутый шарик, можно доказать, что воздух имеет вес, так как чаша с надутым шариком перевесит.
5. Для доказательства того, что при нагревании воздух расширяется, а при охлаждении сжимается, проделывается такой опыт. Охладить открытую пластмассовую бутылку, полив ее холодной водой, а затем, надеть на горлышко резиновый воздушный шарик и поставить бутылку в емкость с горячей водой. Шарик сам начнет надуваться. Если бутылку полить снова холодной водой, шарик спустится. Частицы, из которых состоит воздух, движутся, сталкиваются. При нагревании они начинают двигаться быстрее и при сталкивании отскакивают друг от друга на большее расстояние, и воздух расширяется. При охлаждении, наоборот, скорость движения частиц воздуха и расстояние, на которое они отскакивают друг от друга, уменьшается, воздух сжимается.
6. То, что воздух является плохим проводником тепла, доказывают следующие примеры. Воздух есть между телом и одеждой. Поэтому одежда сохраняет тепло. Зимой у животных мех гуще, между волосками больше воздуха. Травянистые растения под снегом не замерзают, потому что в нем есть воздух.
7. Можно почитать детям рассказ В. Водовозова «Воздух».
8. Рассказать об устройстве термометра.
Выяснить (предварительно организовав коллективное и индивидуальное чтение книг В. Чаплиной «Птицы в нашем лесу», и «Птицы под нашим окном», В. Бианки «Репортаж со стадиона Жукамо», Г. Вармашова и Н. Романовой «Гости на цветке», Г. Снегирева «Птицы наших лесов»), каких животных, обитающих в воздушной среде, знают дети, а также, что они знают о приспособленности этих животных к своей среде обитания. Дать детям картинки с изображением животных и предложить выбрать летающих.
Разучить с детьми стихи и песни о летающих животных. Прослушать музыкальное произведение «Полет шмеля». Предложить нарисовать понравившееся животное, используя природный материал.
Побеседовать с детьми о птицах, живущих в городе. Одни из них подобно воронам, галкам, голубям, воробьям, наиболее успешно приспособились к городской жизни. Другие – менее (синицы, щеглы, снегири, свиристели, овсянки).
Вспомнить с детьми, что стрижи, аисты, чибисы, чижи, кукушки, совки-сплюшки, лебеди, скворцы на зиму улетают на юг, поэтому прилететь могут только весной.
Заасфальтированные улицы и тротуары уничтожают среду обитания, обеспечивающую пищу и укрытие для птиц. Скашивая траву, человек уменьшает кормовую базу птиц.
Производя кормление птиц, люди не только лучше познают пернатых друзей, но и компенсируют то, чего лишают, нарушая их среду обитания.
Рассказать детям, как можно изготовить кормушки из вторсырья, преследуя две цели: как можно меньше засорять территорию и спасти птиц от бескормицы. Организовать изготовление кормушек.
После проведенного наблюдения развесить вместе с детьми кормушки.
