Елена Стребелева - Формирование мышления у детей с отклонениями в развитии
Ход занятия. Педагог раздает детям цветные картинки (1–2) и просит внимательно рассмотреть, каким цветом они нарисованы. Объясняет, что сейчас они будут играть в лото. Педагог берет любую цветную карточку и показывает детям. Ребенок, у которого цвета на картинке совпадают с цветом карточки педагога, должен поднять руку и взять карточку себе. Например, педагог показывает карточку, где есть красный и зеленый цвета. Ее берет ребенок, у которого на картинке изображена зеленая яблоня с красными яблоками. Если кто-нибудь из детей не берет нужную карточку, педагог просит его назвать цвета, которые есть в каждой картинке, и назвать цвета, в которые окрашена показываемая педагогом карточка. При повторении игры каждому играющему дают новые картинки, и с каждым разом их количество может увеличиваться до трех или четырех.
ИГРА «УЗНАЙ НА ВКУС!»
Оборудование: фрукты и овощи, знакомые детям: огурец (свежий и соленый), морковь, помидор, репа, лук; яблоко, виноград, слива, лимон; три подноса.
Ход занятия. На одном подносе лежат целые фрукты и овощи, на другом – такие же овощи и фрукты, разрезанные на небольшие кусочки из расчета на каждого ребенка. Здесь же находятся бумажные салфетки. Педагог приглашает к себе по одному играющему. Предлагает ему внимательно рассмотреть, какие овощи и фрукты лежат на двух подносах. Затем закрывает ребенку глаза платочком, кладет на салфетку один кусочек овоща или фрукта и просит ребенка взять этот кусочек в рот. Тот отгадывает по вкусу и запаху название овоща или фрукта, отрыв глаза, находит такой же овощ или фрукт на подносе. После чего ему предлагают объяснить, какой был овощ или фрукт на вкус: мягкий или твердый, сладкий или соленый, кислый или горький. Игра заканчивается перечислением принесенных овощей или фруктов, определением вкуса каждого из них.
Организуя игры, следует помнить о гигиенических требованиях: нельзя с одной вилки давать всем детям для пробы овощи или фрукты, использованные салфетки надо класть на отдельный поднос....Примечание. При повторном проведении игры детям предлагают другие овощи и фрукты.
ИГРА «ИЗ ЧЕГО СДЕЛАНО?»
Оборудование: поднос, коробка с набором предметов, сделанных из разного материала: деревянные, резиновые, пластмассовые, металлические, стеклянные.
Ход занятия. Педагог проводит беседу с детьми, в которой уточняет знания детей о том, что все окружающие предметы сделаны из разных материалов, просит вспомнить, какие они знают материалы, а также сделанные из них вещи. Затем педагог предлагает новую игру, в ходе которой дети должны пройти по комнате, найти предметы, сделанные из разных материалов, и положить их так: металлические положить на поднос, сделанный из металла; деревянные – на деревянную дощечку, пластмассовые – на пластмассовый поднос и т. д.
...Примечание. При повторном проведении игры детям предлагается на ощупь, не глядя на предмет, узнать, из чего он сделан, и рассказать о нем так, чтобы другие дети по описанию узнали и правильно назвали его. Мешочек открывается лишь в том случае, если тот, кто описывал предмет и кто отгадывал, не ошиблись.
ИГРА «ЧТО ГДЕ РАСТЕТ?»
Оборудование: большие карты с изображением леса, поля, огорода и сада, по краям карты – шесть пустых клеток для картинок; маленькие картинки с изображением различных растений (деревья, кустарники, грибы, шишки, ягоды, фрукты, овощи и т. д.) (см. прилож. № 2, № 3).
Ход занятия. Дети получают по большой карте с разными пейзажами. Педагог показывает одну из маленьких картинок и спрашивает: «Что это? Где растет?» Ребенок, у которого есть на большой карте это растение, называет его и говорит, где оно растет. Например. Педагог показывает картинку с изображением шишки и спрашивает: «Что это? Где растет?» Ребенок отвечает: «Это шишка, растет в лесу, на елке» и т. д. В конце игры педагог предлагает детям обобщить знания о том, что где растет: «Назовите, что растет в лесу. А что растет в поле? А что растет в саду? Что растет в огороде?»
Серия 2. Игры, направленные на овладение детьми действиями замещения
...Примечание. Замещение – это использование при решении разнообразных умственных задач условных заместителей реальных предметов и явлений, употребление знаков и символов.
ИГРА «РУЧЕЕК»
Оборудование: две длинные веревки, мел, скамейка.
Ход занятия. Дети сидят на стульчиках. Педагог говорит: «Сегодня поиграем в «Ручеек». Берет две длинные веревки, кладет их параллельно через всю групповую комнату на расстоянии 40 см друг от друга: «Это будет у нас ручеек. Вы сейчас перепрыгните через ручеек. Не замочите ноги! Кто оступится, попадет в воду, тот сядет на травку (ковер) и будет сушить ноги на солнышке». Дети по одному подходят к ручейку и перепрыгивают через него. После этого педагог говорит: «Очень редко ручеек бывает таким ровным, на самом деле он в одном месте шире (раздвигает веревки), а в другом – уже (соединяет их). Там, где узко, перескочить легко, а где широко – трудно. Вот в этом месте ручеек стал мелкий, и на дне видны камешки (рисует мелом кружки на полу и показывает, как по ним надо перебраться)». Дети идут по камешкам. Тот, кто замочил ноги, садится сушить их на солнышке. Далее педагог говорит: «А теперь надо перебраться через ручей в широком месте. Он здесь глубокий, придется построить мост. Из чего можно построить мост? Посмотрите, может можно что-нибудь найти, что будет нам мостом?» Если дети не догадываются, педагог сам указывает им на скамейку. Скамейку ставят поперек ручья. Все дети переходят ручей по скамейке. В конце игры педагог говорит: «Мы очень хорошо поиграли. Что у нас было ручейком? Что было камушками? Что было мостиком? Как вы сушили ножки на солнышке?»
ИГРА «ЗВЕРЮШКИ НА ДОРОЖКАХ»
Оборудование: набор картинок (4 см × 4 см) с изображениями животных: петуха, собаки, ежа, кошки (по 50 штук каждого вида); десять полосок бумаги с различными значками, шесть полосок бумаги с различными формами – треугольник, квадрат, овал, круг. На каждой полоске – по 6 фигурок. Каждая пара значков отделена друг от друга вертикальной чертой. На каждой полоске – от двух до пяти разных значков, повторяющихся в разных сочетаниях; пять полосок-образцов, на каждой из которых нарисованы друг под другом животные и фигурки (сочетание их различное). Каждая пара (фигурка-картинка) отделяется друг от друга вертикальной чертой (рис. 63).
...Рис. 63
Ход занятия. Дети рассаживаются вокруг стола. Педагог помещает в центре стола картинки, разложенные по видам животных, ставит полоску-образец так, чтобы ее было хорошо видно, раздает детям полоски с фигурками. Педагог объясняет: «Все фигурки на полосках надо закрыть определенными картинками. Чтобы не ошибиться, следует смотреть на полоску-образец, где показано, какая картинка какой фигурке соответствует. Например, на треугольник надо класть петуха, а собачку – на квадрат, ежика – на овал, кошку – на круг». Затем педагог дает задание: «Посадите на дорожки нужных зверюшек». После выполнения задания дети опять складывают картинки по видам животных. Для повторного проведения игры целесообразно поменять детям дорожки или предложить новые.
...Примечание. Игру можно разнообразить – фигурки следует заменить кружками разного цвета.
ИГРА «ПОСАДИ ОГОРОД!»
Оборудование: набор игрушечных овощей: две моркови и два огурчика (для каждого ребенка); листы картона (12 см × 12 см), разделенные на четыре части (по одному листу на ребенка); пять карточек (12 см × 12 см), разделенных на четыре части. В каждой части изображен цветной овал. На первой карточке в двух верхних частях расположено по одному зеленому овалу, в двух нижних – по одному оранжевому. На второй карточке – сверху два оранжевых овала, снизу – два зеленых. На третьей карточке – сверху и снизу оранжевый и зеленый овалы. На четвертой карточке – сверху зеленый и оранжевый овалы, снизу – оранжевый и зеленый. На пятой карточке – сверху и снизу зеленый и оранжевые кружки (см. прилож. № 4).
Ход занятия. Педагог предлагает детям играть с куклой – Буратино, который будет загадывать им загадки про огород. Затем раздает детям карточки, разделенные на четыре части – «огород», куда надо «сажать» овощи (две моркови и два огурчика). При этом сажать надо так, как будет загадывать Буратино. Педагог показывает первую карточку с заданием и говорит, как надо сажать овощи. В случае затруднения он объясняет принцип замещения по цвету: оранжевая морковь замещается оранжевым кружком, зеленый огурчик – зеленым кружком.
