Людмила Галигузова - Развитие игровой деятельности. Игры и занятия с детьми раннего возраста. 1-3 года
В эту игру можно играть и с несколькими детьми. Воспитатель сажает малышей так, чтобы они видели друг друга, и играет с каждым из них по очереди, спрашивая: «Кто поймал мой пальчик? Зайчик-Саша? А теперь кто будет зайчиком? Дашенька?» Если игра детей ладится, можно усложнить ее, предложив малышам ловить пальчики друг друга и помогая им координировать совместные действия.
«По ровненькой дорожке»Воспитатель сажает ребенка на колени боком к себе и, плавно поднимая и опуская колени, приговаривает:
Едем-поедем
По ровненькой дорожке,
По камушкам,
По кочкам
В ямку — бух!
Сделав акцент на последнем слове, взрослый слегка раздвигает колени так, чтобы ребенок «упал» между ними. Если малыш играет в эту игру впервые, темп ее должен быть медленным, чтобы не испугать ребенка.
Игра повторяется несколько раз.
«Еду-еду к бабе, к деду»Взрослый предлагает малышу покататься на лошадке. Он ставит ребенка к себе на колени или на скамеечку (стульчик) и, придерживая его, побуждает пружинить или подпрыгивать на одной ножке в соответствии с текстом стихотворения:
Еду-еду
К бабе, к деду
На лошадке
В красной шапке,
По ровной дорожке
На одной ножке,
В старом лапоточке
По рытвинам, по кочкам,
Все прямо и прямо,
А потом вдруг… в яму
Бух!
Читая последнюю строчку, воспитатель подхватывает малыша на руки и опускает.
При повторении игры можно предложить ребенку прыгать на другой ножке или на двух ногах (в последнем случае строчку «на одной ножке» нужно заменить словами «на двух ножках»).
Если кто-то из детей с интересом наблюдает за этой забавой, воспитатель может предложить совместную игру: «Сашенька, наверное, Маша тоже хочет покататься на лошадке. Давай ее позовем?» Затем предлагает: «Маша, хочешь покататься на лошадке? Иди к нам. Будем кататься по очереди». Играя с Машей, воспитатель побуждает Сашу повторять за ним слова потешки.
«Баба сеяла горох»Воспитатель берет ребенка за руки и читает стихотворение:
Баба сеяла горох,
Прыг-скок. (Подпрыгивает вместе с малышом.)
Обвалился потолок,
Прыг-скок. (Снова подпрыгивает.)
Затем взрослый берет ребенка за руку, идет с ним по группе и приговаривает:
Баба шла-шла-шла,
Пирожок нашла.
Села, поела
И опять пошла.
Гуляя вместе с малышом по комнате, воспитатель делает вид, что что-то ищет. При словах «пирожок нашла» — изображает, что «поднимает пирожок», присаживается и «ест». Малыш повторяет действия взрослого.
Воспитатель продолжает чтение:
Баба встала на носок,
А потом на пятку, (Показывает ребенку движения и побуждает его повторить их.)
Стала русского плясать, (Взрослый вместе с ребенком весело прыгает и приседает.)
А потом вприсядку.
По мере усвоения ребенком игры воспитатель может предложить малышу самостоятельно выполнять движения (педагог только читает стихотворение), повторять отдельные слова стихотворения.
Эту игру можно организовать и с несколькими детьми (по типу хороводной игры).
«Раздувайся, пузырь»В эту игру могут играть от 4 до 10 человек. Все участники игры берутся за руки и образуют круг. Воспитатель говорит: «Посмотрите, какой большой круг у нас получился. Как пузырь! Вот какой большой пузырь! А теперь давайте сделаем маленький пузырик». Дети медленно сходятся к центру круга. Воспитатель комментирует их действия: «Вот какой маленький пузырь получился. А теперь давайте снова надуем большой пузырь. Поставьте кулачки друг на друга, как будто это трубочки, и подуйте в них». Взрослый показывает малышам, как нужно сложить кулачки и подуть. Дети вместе с воспитателем «раздувают пузырь». Время от времени они выпрямляются и набирают воздух, а потом снова наклоняются и со звуком «ф-ф-ф» выдувают воздух из своей «трубочки», как будто надувают воздушный шар. При этом все делают шаг назад (пузырь увеличивается).
После трех-четырех игровых действий малыши останавливаются, берутся за руки и постепенно расширяют круг, двигаясь по кругу со словами:
Раздувайся, пузырь,
Раздувайся большой!
Оставайся такой,
Да не лопайся!
Воспитатель входит в круг и говорит: «Вот какой большой пузырь раздулся. Не лопнет?» Он дотрагивается до каждой пары соединенных рук и спрашивает: «Крепкий пузырь?» Потом вдруг восклицает: «Ой, лопнул пузырь! Хлоп!» Дети хлопают в ладоши, произнося слово «Хлоп!», и сбегаются к центру круга. После этого игра начинается сначала.
«Карусели»Воспитатель предлагает детям встать в круг и говорит: «Давайте возьмемся за ручки и поиграем в карусели. Карусели кружатся, а детки катаются на них. Сейчас мы будем кататься на карусели! Я буду читать стишок, а вы двигайтесь дружно по кругу так, чтобы карусель не сломалась». Держась за руки, дети движутся по кругу, а воспитатель произносит следующие слова:
Еле-еле-еле-еле («Карусель» медленно движется в правую сторону.)
Завертелись карусели.
А потом, потом, потом (Темп речи и движений постепенно ускоряются.)
Все бегом, бегом, бегом!
Побежали, побежали, («Карусель» меняет направление движения.)
Побежали, побежали!
Тише, тише, не спешите, (Темп движения постепенно замедляется,
«карусель» останавливается, и дети кланяются друг другу.)
Карусель ос-та-но-ви-те.
Раз-два, раз-два,
Вот и кончена игра.
Когда дети запомнят текст стихотворения, они смогут повторять вслед за взрослым некоторые его строчки.
Примечания
1
Раздел составлен по материалам пособий: Рузская А. Г., Мещерякова С. Ю. Развитие речи: Игры и занятия с детьми раннего возраста. — М.: Мозаика-Синтез, 2007; Смирнова Е. О., Холмогорова В. М. Развитие общения детей со сверстниками. — М.: Мозаика-Синтез, 2008.
