Ричард Фербер - Сон ребенка. Решение всех проблем
Если ребенок зовет вас, оставаясь в постели, переходите к процедуре, описанной во врезке «Как научить ребенка засыпать в подходящих условиях: метод затягивающегося ожидания», – через увеличивающиеся промежутки времени подходите к двери (но не заходите в комнату), чтобы ободрить его. Как только он снова покинет свою спальню, возвращайтесь к последовательности действий, описанной во врезке «Как научить ребенка оставаться в своей комнате».
Как ограничить ребенка при совместном сне
Ребенок делит с вами постель, и в целом вам это нравится, но… Но он тянет время, без конца чего-то требует, словом, ведет себя не так, как надо. Одним детям подавай лишнюю сказочку, включенный телевизор или попить. Другие требуют, чтобы мама осталась, а папа ушел или чтобы оба родителя всегда были с ними в постели. Третьи распоряжаются, кому где спать. Четвертые считают своим законным правом теребить вас за волосы, хватать за щеки или превращать в матрас.
В данном случае невозможно препроводить ребенка в его комнату, а самим спать где-то еще. Тем не менее нужно ограничить искусы и установить границы дозволенного. Что-то придется менять, например на несколько вечеров выключить телевизор из сети или вообще вынести из спальни. Если ребенок пытается ночью выйти из комнаты, где все вы спите, перекройте дверной проем воротами или будьте готовы закрыть и даже запереть дверь (это допустимо, поскольку вы находитесь в одной комнате). От ребенка, продолжающего беспокоить вас ночью, пытаясь чего-то от вас добиться или что-нибудь учинить, пересаживайтесь в кресло и оставайтесь там все дольше. (Пользуйтесь графиком, приведенным во врезке «Как научить ребенка засыпать в подходящих условиях: метод затягивающегося ожидания».) Если ребенок достаточно большой и может пойти за вами следом, или по какой бы то ни было причине вам не удается отказать ему в просьбах, находясь в одной с ним комнате, придется выходить на установленные промежутки времени, перекрыв ему путь заграждением. И так, пока капризы не прекратятся.
Родителю-одиночке не на кого оставить ребенка, выходя из спальни, что может быть небезопасно. Кроме того, некоторые дети двух лет и старше слишком неуправляемы, чтобы предоставить им полную свободу хотя бы на несколько минут. Тогда придется найти для него и хотя бы одного родителя другое место для сна, где его можно эффективно и безопасно знакомить с понятием границ дозволенного. Когда он примет новые правила, можно будет вернуться в спальню.
Наклейки и точечные графики: положительное подкрепление
Если ребенок не может себя контролировать, вы должны определить для него границы дозволенного и заставить их соблюдать. Но бывает, вполне управляемый ребенок просто привык чего-то требовать от родителей перед сном. Чтобы отучить его от этой привычки, предложите ему стимул вести себя хорошо, вознаграждая за желаемое поведение. Одним детям достаточно награды, других нужно одновременно и ограничивать, и награждать: перестал проверять границы на прочность – получил приз.
Иногда без заградительных барьеров и других мер, воспринимаемых ребенком негативно, не обойтись, хотя радости от этого мало. Совсем другое дело – придумать вместе с малышом систему вознаграждений, тем более что воспитательное воздействие в таком случае становится исключительно позитивным. Мне самому в радость предлагать вознаграждение за хорошее поведение ребятишкам, которых приводят ко мне на прием. А с каким торжеством они сами приходят в следующий раз, добившись успеха!
Программа, основанная на вознаграждении, должна начинаться с обсуждения с ребенком. Она подходит малышам трех лет и старше. (В отношении младших детей ее сложно использовать: они плохо владеют речью и, хотя любят получать подарки, обычно не могут увязать лишение вознаграждения со своими вечерними капризами.) Например, спросите ребенка, хотел бы он лечь спать позднее (см. предыдущий и следующий разделы этой главы и главу 9). Без сомнения, он ответит утвердительно. Теперь предложите подумать, мог бы он при условии этого сдвига расписания (на время) остаться в своей комнате, никого не звать и ничего не требовать. Может быть, ему будет проще, если вы будете на одном с ним этаже или в соседней комнате, пока он засыпает?
Теперь расскажите ему про табель хорошего сна. Установите вознаграждение за разные достижения, чтобы он чувствовал себя успешным, даже не оправдав всех ваших надежд. Скажем, за тихое и спокойное пребывание в комнате после укладывания он получит две наклейки, а если будет звать вас, но из комнаты не выйдет – одну. За ночь можно выиграть до трех наклеек, в зависимости от того, как себя вести: три даются за то, что он всю ночь оставался в постели и не звал вас, две – если звал, но комнату не покинул, одна – если вышел только раз, и ни одной – если выходил больше одного раза. (На следующем этапе обучения можно сократить число наград: позвал родителей – получи одну наклейку, вышел из своей комнаты хотя бы раз – ни одной.) Если ребенок плохо ведет себя главным образом при укладывании, то и основное вознаграждение должно полагаться на этом этапе. Например, укладывание прошло без проблем – это три наклейки, вам пришлось один раз к нему вернуться – две наклейки, два подхода – одна наклейка, больше двух – ни одной. Еще одну-две наклейки он сможет заработать хорошим поведением в течение всей ночи.
Для трехлетнего ребенка наклейка – сама по себе награда. Для малыша чуть постарше можно усилить стимул, предложив маленький подарок в конце недели, если он вел себя примерно и накопил достаточно наклеек. Школьникам идея с подарком тоже понравится, но собирать звездочки – это какой-то детский сад, и нередко они с энтузиазмом принимают балльную систему вознаграждения. Если подарки нужно покупать, ограничьтесь скромными суммами не больше пары долларов. Это символическое вознаграждение, а не взятка, к тому же недорогие подарки можно делать еженедельно. Помните: если маленькому ребенку слишком долго не удается ничего заслужить, ему станет неинтересно. (Дети постарше способны пропустить еженедельный подарок ради того, чтобы накопить баллы за несколько недель и получить один более существенный.)
При необходимости начните с вознаграждения за самые скромные достижения. Какой смысл обещать приз за то, с чем ребенок пока не может справиться или справляется изредка? Убедившись, что награды все равно не добиться, он не станет и пытаться. А успех порождает успех. Так что на первых порах проявите щедрость. Продолжайте дарить ребенку приятные пустяки, пока он добросовестно старается и порой добивается хоть каких-то результатов. Не будьте слишком строги, не лишайте его приза за то, что он недобрал одной наклейки.
Работайте над табелем вместе с ребенком: пусть он поможет вам сделать его и вместе с вами пополняет его наклейками или баллами. Возможно, ему захочется украсить табель и кому-то его показать. Проявите творческий подход – вариантам такого совместного произведения нет числа. Главное, чтобы ваша система устраивала и ребенка. Не забывайте демонстрировать, какое значение вы придаете и табелю, и успехам малыша, – пусть это станет общей радостью. Если он делает табель вместе с вами и пытается завоевывать призовые очки, вместо того чтобы сражаться с вами за власть, значит, вы уже на полпути к победе.
Иногда одних только наклеек все-таки не хватает, чтобы ребенок перестал звать родителей или убегать из своей комнаты. Будьте готовы настоять на соблюдении правил любым другим способом, вплоть до установки ворот или закрывания двери. Если вознаграждение его в принципе стимулирует, ввести границы дозволенного проще. Стоит попробовать оставаться в комнате и вести себя тихо, и вот он уже вовсю зарабатывает звездочки, получает призы и заслуженно гордится своими достижениями. При эффективности такого подхода пользуйтесь им и дальше, пока ребенок в нем заинтересован. Обычно проблемы не возвращаются и после утраты интереса, в противном случае будьте готовы вновь установить необходимые границы или освежить представления ребенка о дозволенном.
Поздний отход ко сну
Для того чтобы начать программу перевоспитания, обязательно нужно, чтобы ребенок был физически готов к засыпанию. Если вы пытаетесь укладывать его слишком рано, дело, скорее всего, в проблеме распорядка дня, а не в несоблюдении границ дозволенного (см. главы 9–12). Помните: перед тем как стать сонным, ребенок испытывает в конце дня прилив бодрости. Очень может быть, что он упорно продолжает выходить из своей комнаты, объясняя, что не хочет спать, потому что у него действительно сна ни в одном глазу. Сколько бы вы ни сидели с ним, сколько ни лежали, он не заснет раньше определенного часа.
Начиная любую программу установления границ дозволенного или положительного подкрепления, назначьте отход ребенка ко сну на время, в которое он чаще всего засыпает, но не раньше. Полезно сдвинуть процесс укладывания и на полчаса-час позже, пусть даже это будет между десятью вечера и полуночью. Если он засыпает всякий раз в разное время, отталкивайтесь от самого позднего. Лучше начать поздно, чем рано. Время утреннего подъема и дневного сна оставьте без изменений, разве только они не нуждаются в корректировке – скажем, малыш спит все утро или его послеобеденный отдых затягивается до вечера.
