Человек читающий. Значение книги для нашего существования - Хисген Рюд

Совместно с издательством Das Mag еженедельный журнал De Groene Amsterdammer выпускает литературный подкаст «Книги FM» с участием известных нидерландских писателей, критиков и журналистов.

9. Сочетайте чтение с другими медиа

Если вам недостаточно одного лишь печатного текста и вы предпочитаете звук, изображение или видео, попробуйте поэкспериментировать с другими медиа. А еще лучше в компании единомышленников.

Фильм или сериал

Выберите известный фильм, снятый по роману, и поставьте перед собой цель посмотреть его только после того, как прочтете роман. Такую цель наверняка легче будет осуществить в кругу семьи или в книжном клубе.

Прочтите, к примеру, дневник Анны Франк (1929–1945) и только потом посмотрите пронзительный сериал на YouTube. Можно поступить и наоборот: если вы начнете читать книгу, имея предварительные знания о ее содержании, вам будет легче сосредоточиться на способе повествования, вместо того чтобы постоянно следить за событиями. Независимо от последовательности действий, задайтесь вопросом, в чем состоит уникальность того или иного средства коммуникации. Существует целый ряд экранизаций, подходящих для этих целей:

— книга «Сияние» Стивена Кинга 1977 года и фильм Стэнли Кубрика 1980 года;

— книга «И. М.» Конни Палмен (1955) 1998 года и одноименный сериал 2020 года;

— роман Салли Руни «Нормальные люди» 2018 года и одноименный сериал BBC/Hulu 2020 года;

— романы французского писателя Эдуара Луи «Кто убил моего отца?» и «Покончить с Эдди Белльгёлем» и снятые по их мотивам сериалы. Сценарии к ним написал Джеймс Айвори (1928), режиссер многих других известных экранизаций, таких как «Комната с видом» (1985), «Морис» (1987), «Говардс-Энд» (1992) и «Остаток дня» (1993).

Аудиокнига

Прослушивание книги не может считаться настоящим, вдумчивым чтением. В случае возникновения неясностей текст сложно повторить. Бывает, что в процессе вы отвлекаетесь и, по сути, забываете слушать. И все же аудиокнига способна помочь вам преодолеть барьер нежелания читать. Найдите книгу в исполнении актера, которого вам приятно слушать.

— Выберите, к примеру, книгу, которую вам всегда хотелось прочитать, но вы так и не выкроили для нее время;

— прослушайте одну главу. Выключите аудиокнигу;

— прочтите эту главу в бумажной или электронной книге;

— вы заметите, что читать становится легче;

— во время «настоящего» чтения делайте перерывы и перечитывайте непонятные места.

Разумеется, вы можете создать собственную аудиокнигу, читая ее вслух, скажем, детям, домочадцам или участникам книжного клуба.

Поскольку все больше и больше людей подписываются на такие популярные сервисы, как Storytel или Audible, складывается впечатление, что аудиокнига — это новое средство коммуникации. Однако существует она давно. Со времени изобретения граммофона на пленку было записано множество текстов. В 1930-е годы Американский фонд помощи слепым в сотрудничестве с проектом «Книги для слепых» Библиотеки Конгресса США развернул обширную программу «Говорящие книги» для слабовидящих ветеранов Первой мировой войны. Первыми записями были глава из книги «Середина пути: моя дальнейшая жизнь» (1929) Хелен Келлер (глухослепой американской писательницы, упоминавшейся выше) и стихотворение Эдгара Аллана По «Ворон». В 1934 году были записаны фрагменты из Библии, Декларации независимости (см. Главу 4), а также пьесы и сонеты Шекспира. Некоторые писатели видели значимость подобных записей — не только для слабовидящих. В 1924 году ирландский писатель Джеймс Джойс, к примеру, записал на пластинку отрывок из «Улисса» (подражая говору своего отца), а в 1929 году — лирический отрывок из «Анны Ливии Плюрабель», одной из частей экспериментального романа «Неоконченный труд», опубликованного спустя десять лет под названием «Поминки по Финнегану». Этот фрагмент идеально подходит для декламации, поскольку произносимые слова созвучны журчанию реки. Так прослушивание сложного текста способно облегчить его понимание.

Иллюстрации

Романы-комиксы — жанр не новый, но как графические романы они относительно недавно обрели второе дыхание и престиж: вспомним хотя бы «Маус» Арта Шпигельмана, получивший Пулитцеровскую премию. Многие произведения мировой классики также издаются в виде графических романов. Эти зачастую самобытные творения подобно фильмам успешно существуют самостоятельно. Только в отличие от кино при чтении графических романов все равно приходится читать текст, пусть и не в таком объеме, как в оригинальной книге.

Игры

Возможно ли соблазнить молодежь на чтение более длинных текстов при помощи игр? В мае 2021 года группа нидерландских организаций, входящих в Коалицию популяризации чтения, и разработчик игр Ubisoft запустили пилотный проект Readification в рамках борьбы с «обескниживанием» среди молодежи. В этой экспериментальной форме продвижения чтения вымышленные миры популярных игр составляют основу для новых историй. Писатели Рональд Гипхарт (1965) и Маргье Вудроу (1975) написали истории по мотивам популярной игры Assassin’s Creed Valhalla, а затем визуализировали их в бесплатном мобильном приложении.

С помощью этого уникального пилотного проекта был исследован эффект приложения как на само чтение, так и на имидж чтения среди геймеров. Первые обнадеживающие результаты эксперимента были опубликованы в сентябре. 29 процентов прочли хотя бы один рассказ в рамках проекта Readification. К концу сентября рассказы были загружены более 75 000 раз через специальное приложение. Они открывались в общей сложности 61 317 раз, но только 277 пользователей проявили интерес к книжным рекомендациям на сайте Hebban (социальная сеть книголюбов в Нидерландах). Более 90 процентов читателей положительно оценили рассказы и игру. Эвелин Эндекерк (1971), директор Фонда по коллективному продвижению голландской книги (CPNB), посчитала итоговые показатели многообещающими и выразила желание продолжать начатое: «Пока не все идеально, но налицо большой потенциал, и мы должны использовать его, поскольку популяризация чтения среди молодежи невероятно важна!» Кун Пеппеленбос, редактор цифрового журнала Tzum, был настроен более критично: «Причин для радости не так уж много, потому что процент читателей, которые действительно до конца дочитали предложенные им истории, гораздо ниже (чем 29 процентов)»^[220]. Вопрос, являются ли игры подходящим средством поощрения интереса к чтению, остается открытым.

10. Советы преподавателям

Школа, возможно, играет еще более значимую социализирующую роль в поощрении чтения, чем семья. Важность образцов для подражания трудно переоценить; учителя подают пример учащимся, точно так же как родители собственным детям.

Эваут ван дер Кнаап (1965), профессор немецкоязычной литературы и культуры Утрехтского университета, написал в газету NRC Handelsblad эмоциональное письмо с призывом к чтению художественной литературы в школе.

В нем он сетует на снижение удовольствия от чтения, плохую успеваемость учащихся средних школ и растущее неравенство в начитанности. Кроме того, по его словам, «начитанность будущих учителей также оставляет желать лучшего». Вот отрывок из его письма:

Интересные темы, увлекательные персонажи и захватывающий стиль повышают мотивацию. Заинтересованные ученики лучше усваивают материал. Литературные тексты составляют основу личного, культурного, социального и эстетического развития. Одновременно улучшаются и языковые навыки.

С кризисом чтения можно бороться путем введения чтения в учебный процесс. Используя подход «свободного чтения», следует позволить ученикам читать самостоятельно выбранные длинные (но не слишком сложные) художественные тексты во время занятий. Исследования подтверждают, что «свободное чтение» способствует пониманию прочитанного, развитию стиля письма, обогащению словарного запаса, а также улучшению орфографии и грамматики учащихся.