Коллектив Авторов - Коммуникативная культура. От коммуникативной компетентности к социальной ответственности
4. Какие еще средства художественной выразительности использовал автор, какую функцию они выполняют?
5. Найдите в тексте лексические и грамматические повторы, объясните их роль.
6. Вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки и графически обозначьте и объясните орфограммы.
7. Выпишите из текста глаголы прошедшего времени и страдательные причастия с безударной гласной перед суффиксами–Л–и–Н–/ – НН–. Объясните, каким правилом вы руководствовались при написании этих слов.
8. Расскажите о спряжении глаголов, приведите примеры из текста.
9. Выпишите все слова, в которых есть корни с чередующимися гласными. Объясните их написание.
10. Подчеркните в тексте все обособленные обстоятельства, укажите, чем они выражены, и объясните, почему их нужно обособлять.
11. Найдите в тексте бессоюзные сложные предложения (БСП), в которых использованы двоеточие и точка с запятой. Объясните постановку знаков препинания в этих предложениях и расскажите о других случаях употребления в БСП двоеточия и точки с запятой.
12. Сделайте синтаксический разбор выделенного предложения.
Литература
1. Баранов М. Т., Костяева Т. А., Прудникова А. В. Русский язык: справочник для учащихся. – М., 1988.
2. Барлас Л. Г. Русский язык. Стилистика. – М., 1973.
3. Бондалетов В. Д., Вартапетова С. С., Кушлина Э. Н., Леонова Н. А. Стилистика русского языка / Под ред. Н. М. Шанского. – Л., 1989.
4. Голуб И. Б., Розенталь Д. Э. Занимательная стилистика. – М., 1988.
5. Голуб И. Б., Розенталь Д. Э. Секреты хорошей речи. – М., 1993.
6. Ипполитова Н. А. Упражнения по грамматической стилистике при изучении частей речи. – М., 1980.
7. Панфилов А. К. Сборник упражнений по стилистике русского языка. – М., 1984.
8. Пленкин Н. А. Стилистика русского языка в старших классах. – М., 1975.
9. Розенталь Д. Э. Практическая стилистика русского языка. – М., 1974.
10. Шанский Н. М. Лингвистический анализ художественного текста. 2–е изд. – Л., 1990.
Справочная литература
1. Абрамович А. В., Белъчиков Ю. А. и др. Практическая стилистика русского литературного языка. – М., 1970.
2. Барашков В. Ф. А как у вас говорят? – М., 1986.
3. Брагона Л. А. Неологизмы в русском языке. – М., 1973.
4. Введенская Л. А., Павлова Л. Г. Человеческое слово могучее. – М., 1984.
5. Головин Б. Н. Основы культуры речи. – М., 1980.
6. Голуб И. Б. Стилистика русского языка. – М., 1997.
7. Голуб И. Б. Упражнения по стилистике русского языка. – М., 1997.
8. Голуб И. Б., Розенталь Д. Э. Секреты стилистики. Правила хорошей речи. – М., 1996.
9. Голушкова Е. А. Практическая стилистика. – М., 1967.
10. Гольдин В. Е. Речь и этикет. – М., 1983.
11. Горбачевич К. С. Изменение норм русского литературного языка. – Л., 1971.
12. Иссерлин Е. М. Официально–деловой стиль. – М., 1970.
13. Колесов В. В. Культура речи – культура поведения. – М., 1988.
14. Лебедев Ю. Т. Звуки. Ударение. Интонация. – М., 1975.
15. Розенталь Д. Э. Практическая стилистика русского языка. – М., 1977.
16. Сенкевич М. П. Практическая стилистика русского языка и литературное редактирование. – М., 1966.
17. Скворцов Л. И. Правильно ли мы говорим по–русски. – М., 1998.
18. Торбачевич К. С. Русский язык. Прошлое. Настоящее. Будущее. – М., 1984.
19. Формановская Н. И. Речевой этикет и культура общения. – М., 1989.
Словари
1. Введенская Л. А. Словарь антонимов русского языка. – Ростов–на–Дону: Феникс, 1995.
2. Горбачева К. Русский синонимический словарь. – СПб.: РАН, 1996.
3. Колесников Н. П. Словарь омонимов. – Ростов–на–Дону: Феникс, 1995.
4. Колесников Н. П. Словарь паронимов и антонимов. – Ростов–на–Дону: Феникс, 1995.
5. Розенталь Д. Э., Теленкова М. А. Словарь трудностей русского языка. 6–е изд. – М., 1987.
6. Словарь синонимов русского языка: В 2 т. – Л.: Наука, 1970; 1971.
7. Словарь сочетаемости слов русского языка. 2–е изд., испр. – М.: Русский язык, 1983.
8. Толковый словарь русского языка.
Глава 5
Авторский элективный курс «Основы риторики, или Учимся выступать публично»
Миронова Е. В
5.1. Пояснительная записка
Программа курса «Основы риторики, или Учимся выступать публично» рассчитана на учащихся 10 классов. Цель данного курса – послужить своеобразным ориентиром в широком потоке литературы, посвященной проблемам устного публичного выступления, помочь обобщить имеющиеся точки зрения по главным теоретическим вопросам риторики и, с другой стороны, попытаться перевести эти вопросы в практическую плоскость, дать наставления и рекомендации по подготовке и произнесению речей.
Дар слова – одна из величайших способностей человека, возвышающая его над миром всего живого и делающая собственно человеком. Жизнь людей немыслима без языка, без речи. Слово – это средство общения между людьми, способ обмена информацией, инструмент воздействия на сознание и поступки другого человека. Владение словом ценится очень высоко. С древнейших времен люди стремились понять, в чем секрет воздействия живого слова, врожденный ли это дар или результат длительного кропотливого обучения и самообразования.
Как достичь цели, поставленной оратором? Как завоевать аудиторию, привлечь ее на свою сторону? Какую речь считать наиболее действенной? В чем секреты убедительности устного публичного выступления? Из чего слагается успех хорошей ораторской речи? Какие «возможные способы убеждения» следует считать наиболее эффективными?
Найти ответы на эти вопросы непросто, особенно начинающему оратору. Здесь не обойтись без изучения истории и теории риторики, без знакомства с трудами известных ученых и мастеров устного слова, без серьезной практической работой над собой.
Данный курс направлен на обучение полноценному восприятию текстов различных стилей (основных мыслей текста и связи между ними, изобразительно–выразительных средств, эмоционального подтекста), переработку разных видов текста, составление учащимся собственных разножанровых текстов. В соответствии с этим к данным видам работы добавляется система заданий и упражнений, направленных на овладение умениями и навыками публичной речи, необходимыми для каждого вступающего в самостоятельную жизнь.
Данный элективный курс (16 часов) включает в себя как теоретические, так и практические творческие занятия (лекции по основам риторики дополнены вопросами для самопроверки и практическими заданиями и упражнениями, которые помогут закрепить необходимые навыки и умения).
5.2. Учебно–тематический план
Таблица
5.3. Практические задания на занятиях элективного курса
Риторика как наука и учебный предмет
Порассуждайте.
1. Согласны ли вы с высказыванием Плутарха: «Искусство речи – второе тело, орудие, незаменимое для мужа, который не намерен прозябать в ничтожестве и безделии»? Обоснуйте свою точку зрения.
2. Из чего слагается мастерство оратора?
3. Подготовьте трехминутную речь на тему: «Зачем нужна риторика?».
Из истории риторики
Подготовьте небольшие выступления на следующие темы.
1. Развитие теории ораторского искусства в России.
2. Великие ораторы прошлого. Порассуждайте.
Согласны ли вы с утверждением Цицерона: «Есть два искусства, которые могут поставить человека на самую высокую ступень почета: одно – искусство полководца, другое – искусство хорошего оратора»?
Логика в ораторской речи
1. Выполните композиционный анализ предложенных текстов.
2. Самостоятельно сформулируйте правила цитирования в публичных речах.
3. Исправьте ошибки в предложениях.
4. Составьте план предложенного текста (по выбору учащихся – план–тезисы, план–конспект, план–сценарий). В чем отличие плана от композиции речи?
5. Составьте собственный риторический эскиз речи на тему: «О вреде табака», «Как сделать, чтобы «милосердие согревало нашу жизнь?».
6. Рассмотрите текст диалога Платона «Пир» и определите структуры первых четырех хвалебных речей, посвященных Эроту – богу любви (речей Федра, Павсания, Эриксимаха, Аристофана). Соответствует ли их построение законам логики? Составьте свою собственную речь – похвалу любви (сделайте риторический эскиз). Регламент – 10 минут.
7. Подготовьте убеждающие речи, выбрав три темы из приведенных ниже или предложив три собственных. Сделайте письменно риторические эскизы к каждой теме.
