Александр Дюков - Кто командовал советскими партизанами. Организованный хаос
УШПД разработал и выслал в партизанские соединения программы для диверсионных школ в тылу врага, инструкции по диверсионной работе, по диверсиям в городах, технике и тактике установки МЗД, инструкцию по установке противо-поездных МЗД, по применению блоков на 2-й поезд, указание по использованию лиц, находящихся на службе у немцев, брошюру «Разрушайте тыл врага», а также техлистки:
№ 1:
а) Как бороться с патрулями противника на железных дорогах.
б) Изготовление гранат замедленного действия.
№ 2:
а) Уменьшенные заряды для противопоездных МЗД.
б) Не давайте врагу обнаруживать мины.
№ 3:
Как устанавливать МЗД-5.
№ 4:
Как воздействовать на автомобильные дороги.
№ 5:
а) Как изменять сроки замедления заводских сопротивлений — в ЭХВ в мине МЗД-5.
б) О применении мин нажимного действия на ж. д.
№ 6:
Как разрушать мосты.
№ 7:
Мероприятия по усилению результатов крушения поездов.
№ 8:
Как обстрелом выводить из строя паровозы и увеличивать разрушения при крушениях на минах.
19 июля 1943 г. начальник Украинского штаба партизанского движения комиссар госбезопасности Строкач утвердил программы занятий по подготовке командиров диверсионных групп в диверсионных школах партизанских соединений с месячным сроком обучения и сборов командного и политического состава с двухнедельным сроком обучения. Программой предусматривались следующие задачи обучения:
1. В школах подготовить хороших командиров диверсионных групп, способных самостоятельно руководить диверсионными операциями, привить им практические навыки к методике обучения и в умении выбирать объекты для диверсии.
2. На сборе — дать элементарные знания по тактике и технике диверсионного дела.
Давались и методические указания по проведению занятий, а именно: «Обучение курсантов и командиров в школе и на сборах проводить практически в поле, в любую погоду, днем и ночью.
В основе проведения каждого занятия должны лежать: наглядный показ и практика приемов и действия.
В процессе занятий и работы в мастерской научить курсантов и командиров изготовлять мины из составных частей, а также изготовлять самодельные мины.
На всех занятиях тренировать в установке и маскировке мин на обозначенных железнодорожных перегонах, мостах и других объектах.
Тренировать курсантов и командиров: в принятии быстрых и правильных решений за командира диверсионной группы; в составлении планов диверсионных операций на конкретных примерах; в умении организовать взаимодействие и помощь; в умении вести разведку и выбор путей движения и отхода».
Программой был установлен «учебный день 10 часов, учебных дней для школ 24, для сборов 12, учебных часов для школ 240, для сборов 120.[471]
ПРЕДМЕТЫ — часов для школ. / сборов.
1. Политподготовка — 12 / 6.
2. Спецтактика — 40 / 30.
3. Минно-подрывное дело — 88 / 40.
4. Топография — 20 / 10.
5. Общевойсковая тактика — 10 / 0.
6. Инженерное дело — 5 / 0.
7. Санитарная подготовка — 5 / 4.
8. Работа в мастерской — 60 / 30.
Всего — 240 / 120.
В программах даны темы занятий и отводимое время для их проведения. В программе занятий по политподготоке были даны такие темы:
1. Ленинско-Сталинское учение о войне — 2 ч.
2. Партизанская война против гитлеровских оккупантов — 8 ч.:
а/ возникновение партизанских войн и роль партизан в Отечественной войне — 2 ч.,
б/ партизанские отряды в годы Гражданской войны — 2 ч.,
в/ партизанская борьба в дни Великой Отечественной войны — 2 ч.,
г/ партизанская война в оккупированных странах — 2 ч.
3. Героизм, мужество и стойкость советских воинов — 2 ч.
Примечание: расчет составлен для школ.
Темы для сборов намечаются комиссаром соединения.
В спецтактику входили следующие темы:
1. Общие задачи диверсий и диверсионных групп — 2 ч.
2. Задачи партизанских отрядов — 2 ч.
3. Составление плана операции при наличии и отсутствии мин — 2 ч.
4. Меры отдыха и меры охранения — 2 ч.
5. Разведка в тылу врага — 2 ч.
6. Минирование ж. д. и уничтожение эшелонов при крушении — 8 ч.
7. Минирование автодорог и захват автомашин — 8 ч.
8. Виды диверсий без применение ВВ — 3 ч.
9. Связь между группами и центром — 1 ч.
10. Особенности действий в лесных и степных районах в зимнее время — 1 ч.
11. Действие диверсионной группы по минированию ж/д перегона МЗД — 6 ч.
12. Захват к уничтожение ж. д. станций — 2 ч.
13. Захват и минирование ж. д. моста — 4 ч.
Минно-подрывное дело, наряду с общими сведениями о взрывчатых веществах, средствах взрывания и минах включало изготовление самодельных взрывчатых веществ и мин, а также средства и способы поджогов. Большое внимание уделено расчетам зарядов, технике диверсий и, в том числе, установке и маскировке мин на путях сообщения и других объектах.
По топографии, общевойсковой подготовке предусматривалось дать самые необходимые партизанам знания и умения.
По инженерному делу предусматривалось научить способам маскировки, устройству препятствий и временных жилищ.
Санитарная подготовка предусматривала дать знания по профилактике простудных и инфекционных заболеваний, оказание самопомощи и первой помощи при травмах и ранениях.
К лету 1943 г. подготовка партизанских кадров в тылу врага проводилась почти повсеместно в плановом порядке. В первую очередь всюду обучились диверсионные группы. Их готовили в отрядах, в бригадах и соединениях. Были специальные диверсионные бригады и соединения. Диверсионные группы готовили путем практического обучения на макетах в расположении партизанских отрядов и непосредственно на объектах. Так, на практической работе и вырастали прославленные советские диверсанты. Например, в знаменитом Чернигово-Волынском партизанском соединении, которым командовал Герой Советского Союза, в затем дважды Герой Советского Союза генерал-майор А. Ф. Федоров, вырос отважный мастер диверсий студент Московского института инженеров железнодорожного транспорта В. В. Павлов. В начале войны Володя Павлов был выброшен в тыл противника в составе воздушно-десантной части. В связи с отходом войск Красной Армии подразделение, в котором находился В. В. Павлов, не смогло выйти в советский тыл, и в мае 1942 г. молодой десантник стал воевать в составе партизанского отряда А. Ф. Федорова, где обучался технике и тактике диверсий. От рядового партизана отважный десантник прошел путь до командира взвода, а затем до заместителя командира отряда по диверсии. Им обучено более 30 диверсантов. Сам В. В. Павлов, имея уже большой практический опыт, летом 1943 г. обучался в «лесной академии», созданной заместителем по диверсии A.C. Егоровым в Чернигово-Волынском партизанском соединении. Только в июле — августе 1943 г. после учебы в «лесной академии» в основном с помощью противопоездных мин замедленного действия В. В. Павлов подорвал 38 эшелонов противника. Под его руководством всего было подорвано 128 вражеских эшелонов. За отвагу и мужество В. В. Павлов был награжден орденами и удостоен высокого звания Героя Советского Союза.
По трудности подготовки всех партизан можно подразделить на три группы: первая — партизаны, которые выполняют боевые задания, используя готовые диверсионные средства, в основном получавшиеся с Большой земли; вторая — универсалы, которые могли не только использовать получаемые ими средства, но и сами изготовить их из доступных им материалов и деталей; третья — партизаны-разведчики.
Наиболее легко было обучить партизан использованию готовых средств, устанавливаемых без маскировки; для этого иногда требовалось всего несколько минут. Так, Г. М. Линьков за 15–20 минут обучал стрелочников и других железнодорожных рабочих и служащих использованию малых магнитных мин замедленного действия. Сложнее научить устанавливать диверсионные средства с маскировкой и еще сложнее научить их изготовлять. В последнем случае на это требовалось несколько дней. Много времени уходило на организацию неуязвимой от врага связи партизан-подпольщиков с партизанами, базирующимися в лесистоболотистых районах, т. е. в партизанских районах.
Весьма сложной была подготовка партизан-подпольщиков, которые вели разведку и передавали по радио разведданные. Но даже связники, хозяева явочных квартир нуждались в специальной подготовке, чтобы не стать жертвой вражеской контрразведки. Чем лучше они были подготовлены, тем, при всех других равных условиях, они могли больше дать пользы и быть менее уязвимы для оккупантов и их агентуры.
