Виктория Колягина - Психология страхов дошкольников
4) Доминирующими страхами дошкольников с недостатками речевого развития являются:
– боязнь собственной смерти и смерти родителей;
– страхи причинения физического ущерба от стихийных бедствий и военных действий, сказочных, криминальных элементов и животных;
– ночные страхи;
– медицинские страхи и боязнь за свое здоровье;
– социально-опосредованные страхи;
– страх физического и вербального наказания родителями;
Эти страхи обусловлены возрастными проявлениями онтогенеза, условиями воспитания в семье, тесной взаимосвязью с эмоциональным состоянием матери и ее страхами.
5) Наличием гендерных различий в количественном преобладании страхов у мальчиков всех исследуемых групп;
6) Специфический страх речи у детей с недостатками речевого развития определяется клиническими особенностями заболевания, степенью фиксированности на речевом дефекте, условиями социального окружения и воспитания.
Специфическим различием страха речи у детей разного речевого дизонтогенеза (ОНР, заикание) является:
– Высокая интенсивность переживания страха речи дошкольниками с заиканием в отличие от детей с ОНР.
– Большая фиксация на речевом дефекте мальчиков с заиканием, чем мальчиков с ОНР. Большее переживание о наличии речевых трудностей у девочек с ОНР, чем у девочек с заиканием.
– Страх речи детей с заиканием проявляется в ситуациях общения и влияет на коммуникативное развитие детей.
– Страх речи детей с ОНР проявляется в переживании и неуверенности в себе по поводу преодоления речевого дефекта и не сказывается на речевой активности детей;
3. Разработанный и апробированный в психодиагностическом процессе пакет диагностических методик показал высокую информативность получения данных о наличии, особенностях и уровне страхов детей с недостатками речевого развития.
Дальнейшую перспективу работы мы определили в создании условий для проведения психокоррекционной работы с детьми, которые имеют высокие показатели страхов. А также введение в коррекционный процесс специализированных детских садов систему методов и мероприятий по профилактике и преодолению страхов у дошкольников с недостатками речевых нарушений и в последующем исследовании других психоэмоциональных трудностей детей с разными видами речевого дизонтогенеза.
Литература
1. Акопян Л.С. Атлас детских страхов. – Самара: Изд-во СГПУ, 2003. – 172 с.
2. Акопян Л.С. Психолого-педагогическое исследование страхов детей младшего школьного возраста: Дисс. канд. псих. наук. – Самара, 2002. – 201 с.
3. Астапов В.М. Функциональный подход к изучению состояния тревоги // Психологический журнал. – 1992, № 5. – С. 111–117.
4. Астапов В.М. Тревожность у детей. – СПб.: Изд-во «Питер», 2004. – 224 с.
5. Воропаева И.П. Коррекция эмоциональной сферы младших школьников. – М.: «Педагогика», 1993. – 55 с.
6. Гарбузов В.И., Захаров А.И., Исаев Д.Н. Неврозы у детей и их лечение. – Л.: Изд-во «Медицина», 1977. – 272 с.
7. Гарбузов В.И. Нервные дети: советы врача. – Л.: Изд-во «Медицина»,1990. – 176 с.
8. Запорожец А.В. и др. Эмоциональное развитие дошкольника. – М., 1985. – 184 с.
9. Захаров А.И. Дневные и ночные страхи у детей. – СПб.: Изд-во «Союз», 2004. – 448 с.
10. Захаров А.И. Неврозы у детей и психотерапия. – СПб.: СОЮЗ, 1998. – 36 с.
11. Изард К.Е. Эмоции человека. Пер. с англ. – М., 1987. – 440 с.
12. Изард К.Е. Развитие социальных эмоций у детей дошкольного возраста / Под ред. А.В. Запорожца, Л.З. Неверович. – М., 1986.
13. Ковалев В.В. Психиатрия детского возраста: Руководство для врачей. – М.: Изд-во «Медицина», 1995. – 560 с.
14. Ковалева Е.Б. Способы психологической защиты детей старшего дошкольного возраста с повышенной тревожностью и их коррекция: Дисс. канд. псих. наук. – Иркутск, 1998. – 172 с.
15. Костина Л.М. Игровая терапия с тревожными детьми. – СПб., Изд-во «Речь», 2003. – 160 с.
16. Лебединский В.В. Нарушения психического развития в детском возрасте: Учеб. пособие для студ. психол. высш. учеб. заведений. – М.: Изд. центр «Академия», 2003. – 144 с.
17. Лебединский В.В., Никольская О.С., Баянская Е.Г., Либлинг М.М. Эмоциональные нарушения и их коррекция в детском возрасте. – М.: Изд-во МГУ, 1990. – 196 с.
18. Левченко И.Ю. Психологическое изучение детей раннего, дошкольного и младшего школьного возраста. Монография. М.: «Альфа», 2008. – 137 с.
19. Левченко И.Ю., Киселева Н.А. Психологическое изучение детей с отклонениями в развитии. – М.: Изд-во «Национальный книжный центр», 2013. – 118 с.
20. Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики. – М., 1972. – 584 с.
21. Лубовский В.И. Психологические проблемы диагностики аномального развития детей. – М.: Изд-во «Педагогика», 1989. – 102 с.
22. Лутошкин А.Н. Эмоциональная жизнь детского коллектива. – М.: «Знание», 1978. – С. 26–37.
23. Люблинская А.А. Детская психология. – М., 1971. – 415 с.
24. Миланич Ю.М. Психологическая коррекция эмоциональных нарушений у детей дошкольного возраста: Дисс. канд. псих. наук. – СПб., 1998. – 161 с.
25. Минаева В.М. Психологические особенности эмоционального развития ребенка в дошкольном учреждении: Дисс. канд. псих. наук. – М., 2000. – 140 с.
26. Мухина B.C. Психология дошкольника. – М.: «Просвещение», 1975. – С. 158–159.
27. Мясищев В.Н. Личность и неврозы. – Л.: ЛГУ, 1960. – 426 с.
28. Общение и его влияние на развитие личности дошкольников / Под ред. М.И. Лисиной. – М.: Изд-во «Просвещение», 1974. – 234 с.
29. Обухова Л.Ф. Детская психология: теория, факты, проблемы. – М., 1996. – 360 с.
30. Особенности психического развития детей 6–7-летнего возраста / Под ред. Д.Б. Эльконина, А.Л. Венгера. – М., 1988. – 132 с.
31. Прихожан А.М. Причины, профилактика и преодоление тревожности // Психологическая наука и образование. – 1998, № 2. – С. 11–17.
32. Прихожан А.М. Тревожность и страх у младших школьников // Руководство практического психолога: Психическое здоровье детей и подростков в контексте психологической службы / Под ред. И.В. Дубровиной. – М.: Изд. центр «Академия», 1997. – 84–93 с.
33. Риман Ф. Основные формы страха. М., 2000.
34. Спиваковская А.С. Профилактика детских неврозов. – М.: МГУ, 1988. – 200 с.
35. Талипина О.В. Психологическая коррекция страхов у детей дошкольного возраста средствами игротерапии: Дисс. канд. псих. наук. – М., 2002. – 170 с.
36. Фрейд 3. Психоанализ детского страха. – М.: Изд-во «Наука», 1913. – 150 с.
37. Швец И.Г. Родительско-детские отношения как фактор формирования тревожности у старших дошкольников: Дисс. канд. псих. наук. – Ярославль, 2001. – 181 с.
38. Шишова Т.Л. Страхи – это серьезно. Как помочь ребенку избавиться от страхов. – М.: Изд. дом «Искатель», 1997. – 94 с.
39. Эберлейн Г. Страхи здоровых детей. – М: Изд-во «Знание», 1981. – 192с.
40. Эмоциональные нарушения в детском возрасте и их коррекции / Под ред. В.В. Лебединского. – М., 1990.
41. Kramer E. Kunst als Therapie mit Kinder. – Munchen-Basel, 1981. – 212 s.
