Ольга Маховская - Думай как ребенок, поступай как взрослый. Как научиться понимать своего ребенка
ЧТО ПРОИСХОДИТ
Родители: «Это же глупо – прятаться под кровать во время пожара!»
Сын: «Я всегда прячусь, когда мне страшно. Лучше всего – под кровать!»
Печально, но именно этот рефлекс – закрывать глаза, прятаться в укрытие, когда страшно, – губит детей во время пожаров. Им хочется элементарно защитить себя. Есть еще одна печальная закономерность: когда пожарные в полной амуниции возникают среди дыма и огня, дети сидят в своих укрытиях, не произнося ни звука. Пожарные кажутся им динозаврами или другими чудовищами, из-за которых возник пожар. Прежде всего ребенка нужно знакомить с тем, кто такие пожарные, как они работают, как им позвонить, как выглядит пожарная машина.
Еще одна ошибка родителей: оставляя детей запертыми, не показать, как открывается дверь в случае необходимости. Они рассуждают: «Вот мы придем и откроем. В закрытой квартире дети никуда не денутся. А то выйдут, оставят дверь открытой, залезут воры и все унесут!» Детей оставляют в качестве «прикрепленных» сторожей. Получается, что имущество у нас ценится больше, чем дети?
Детям нужно показать, где все-таки можно спрятаться. Один из братьев правильно устремился в ванную, к воде. Ванная, обложенная кафелем, – самая безопасная при пожаре комната. Ну и, конечно, надо сразу выскочить на балкон с криками о помощи. Это в том случае, если не удается открыть входную дверь и просто выйти на лестничную клетку, чтобы позвать взрослых, соседей, консьержа.
Ситуация 2Родители 5-летней Светы не раз говорили девочке, что нельзя открывать дверь незнакомым людям, нужно спрашивать: «Кто там?» Они были спокойны, ведь их дочка – умная девочка. Каково же было их удивление, когда однажды, вернувшись из гостей, они обнаружили дверь открытой. Света простодушно ответила, что выходила погулять с подругой, которая пришла в гости, позвонив в дверь. Свете снова строго приказали: «Никому не открывай дверь! У нас ключи, мы сами зайдем в дом, без звонка!» Света была наказана, ее не пустили гулять на следующий день. Через неделю, в выходные, родители снова собрались в гости. Дверь захлопнули, но уже у лифта мама Светы обнаружила, что забыла ключи. Ничего не оставалось, как позвонить в дверь. Не успели они подать знак, как дверь распахнулась – на пороге стояла улыбающаяся Света. «Почему ты открыла дверь, не спросив, кто?! Неужели не понимаешь, что кто-то мог подстеречь, когда мы уйдем из дома, чтобы проникнуть в квартиру! Он мог связать тебя, украсть, и мы никогда в жизни не увидели бы свою девочку!» Света громко заплакала… Родители остались в тот день дома, и папа догадался показать успокоившейся девочке, как он будет себя вести в такой ситуации. Мама выходила за дверь, звонила, а он осторожно подходил к двери и спрашивал: «Кто там? Мама в ванной…» Было весело, а главное, понятно, как себя вести: как папа!
ЧТО ПРОИСХОДИТ
Родители: «Нас не будет дома, а ты откроешь дверь, и тебя украдут!»
Дочка: «Зачем вы уходите и бросаете меня, чтобы кто-то украл…»
Действительно, лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать. У детей до шести лет конкретно-образное мышление, поэтому им лучше изображать инструкции. Можно нарисовать, можно разыграть с куклами опасные ситуации. А еще лучше потренироваться, разыграть ситуацию вживую. Так, после того как папа несколько раз показал, как бы он вел себя, когда в дверь позвонят, такая возможность должна быть предоставлена и Свете. Девочку следовало бы похвалить за то, что она справляется с такой непростой ситуацией.
Когда малыши остаются одни дома или когда гуляют на улице без присмотра, особая опасность – незнакомцы. С одной стороны, мы должны поощрять дружелюбие детей, с другой – призывать к осторожности. Круг людей, с которыми можно здороваться и разговаривать, должен быть жестко очерчен: родственники, соседи, консьерж… Дети с удовольствием слушают страшные истории про коварных и опасных незнакомцев, начиная со сказки о Волке и семерых козлятах. Но неплохо бы показать им, как следует вести себя, когда звонят в дверь или по телефону. Один из приемов – сказать: «Здравствуйте. Мама занята и не может подойти. Она в ванной. Перезвоните попозже!» Так незнакомец узнает, что дети не одни.
Ситуация 39-летний Семен отправился в путешествие. Он давно собирался поездить по миру, больше всего хотелось в Африку, где всегда тепло и много фруктов. Папа говорил, что в Африку – это дорого, а вот в Астрахань, арбузный край, этим летом можно поплыть на пароходе, вниз по Волге. Семен спросил: «А далеко ли от Астрахани до Африки?» – «На полпути. Несколько дней!» Семена это вполне устраивало: проблема с едой решена, будет питаться арбузами и бананами, осталось только пробраться на корабль. Поздно вечером Семена заметили у речного порта. Бравый молодой капитан в белом костюме расспросил мальчишку о планах, изумился и… предложил отвезти домой, по адресу. «Ты всегда сможешь найти меня тут, и когда-нибудь мы поплывем и в Астрахань. Давай-ка пригласим и твоих родителей, им же тоже хочется!» Родители повели себя не так сдержанно: уже несколько часов они носились по городу в поисках сына.
ЧТО ПРОИСХОДИТ
Родители: «Ты нас совсем не жалеешь, сумасброд!»
Сын: «Наоборот, я вас пожалел, не взял в трудную дорогу!»
Милиция включается в поиск пропавших детей только на третьи сутки, предоставляя родителям возможность провести поиск самостоятельно. И действительно, дети чаще всего находятся. Иногда ребенок может зайти за густые кустарники, рассматривая цветы или увлекшись игрой, а мамы уже бьют тревогу: ребенка украли! Наша паника понятна: случаи краж, насилия над детьми муссируются в прессе. Но и сами дети совершают побеги даже во вполне благополучных семьях. Побег может быть познавательным – узнать, побывать в другом городе, стране, прожить необычную жизнь путешественника. Но может быть и протестным – уйти от чрезмерного контроля в семье, доказать свои способности, отстоять право голоса, заставить родителей пожалеть о содеянном, полюбить своего сына или дочь. Мальчики бегут чаще, чем девочки, – в силу большей экспансивности, стремления «захватывать», осваивать как можно больше территорий, любви к риску и приключениям. С приходом новых технологий побеги стали виртуальными: мальчишки планируют путешествия с помощью сетевого навигатора, но в реальности их откладывают или теряют к ним интерес по мере разработки плана. Вероятность побега намного увеличивается, если нет прочной психологической связи ни с одним членом семьи и ребенок не чувствует себя нужным… Из-за того, что дети все-таки испытывают тревогу перед неизвестным, они агитируют своих друзей пойти вместе с ними. И те бегут за компанию!
Почему же дети нарушают строгие запреты, подвергая себя опасности?
1. Дети не понимают, о чем идет речь, когда мы долго рассказываем им, как себя вести. Они рады, что им уделяют внимание. Но запоминают они в основном не слова, а картинки. До шести лет детям трудно осуществлять перенос знаний об одной ситуации в другие, сходные условия. Поэтому история о том, как один мальчик погиб, может никак не связываться ребенком с его собственным опытом.
2. Дети отличаются по темпу усвоения информации. «В одно ухо влетело, в другое вылетело!» – это про детей, которым для устойчивого запоминания нужны многократные повторы, но даже при этом они быстро забывают. Поэтому периодически нужно повторять «тренинги безопасности», возвращаться к старым урокам.
3. Дети любопытны, им интересно, как устроены необычные предметы. А познают они руками, поэтому и «лезут пальцами в розетку».
При этом мальчики ведут себя более активно – и в игре, и в жизни. Именно они подвержены большим рискам.
4. Дети могут заметить, что, когда они попадают в трудную ситуацию, родители сразу обращают на них внимание. Просьба или расчет на помощь – это запрос на любовь и внимание. «Вот убегу из дома, и они все будут плакать!»; «Вот спрыгну с дивана, и меня начнут обнимать и целовать…» – примерно так рассуждает ребенок.
5. Дети могут заметить, что правила, которым их учат родители, ими же не соблюдаются. После звонка в дверь ее открывают, не спросив, кто там. Ножницы, ножи валяются где попало. На кухне остается гореть конфорка. Взрослые уходят и приходят, ничего не объяснив, словом, ведут себя как хотят. И дети копируют нашу необязательность и неаккуратность!
6. Дети копируют не только своих родителей, но и героев мультфильмов, кино. Все, что они видят на экране, служит моделью для подражания. Герои отличаются безоглядной смелостью, не боятся ни высоты, ни глубины. Их поведение, приключения, в которые они попадают, резонируют и с мальчишеской тягой к рискам, и с любопытством девочек. В подражание экранным персонажам дети могут развести костер, убежать из дома, смастерить взрывное устройство.
